7《陈情表》课件（24张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修五
文档属性
| 名称 | 7《陈情表》课件（24张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修五 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 13:32:21 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
教学目标
1、掌握文中成语、重点实词、重点虚词
2、理解本文的行文思路
3、体会李密的孝情
学情分析
1、对文言词语有一定的积累
2、长时间做古文，培养起了语感
重难点
对重点词语、成语的掌握
对文章思路的梳理
苏轼
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
（后人续）
你养我长大，我陪你变老
李
密
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。
与一般上书奏折的不同的是，表常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
禀告自己苦衷的奏章
壹
贰
叁
肆
是谁陈情？
向谁“陈情”？
“陈”什么情？
为什么要“陈”？
思考题目
是谁陈情？
向谁陈情？
李密
西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
整体把握
司马昭之心，路人皆知——司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野.
为什么陈情？
陈什么情？
李密被征召为太子洗马。然李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
整体把握
伍
怎么陈情？
壹
读准字音、读清句读、读出情感
读
贰
研读文段，读懂文意
读
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
夙遭闵凶臣以险衅
陈——身世悲苦，处境凄凉
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
陈——屡次征召，进退两难
第一层重点叙朝廷征召之殷 第二层重点写自己进退两难
①前太守臣逵察臣孝廉。
②后刺史臣荣举臣秀才。
③诏书特下，拜臣郎中。
④寻蒙国恩，除臣洗马。
朝廷逼迫：诏书特下、切峻，责臣
郡县逼迫，催臣
州司临门，急臣
含蓄地表明了强己所难之窘迫。
祖母病危：供养无主；刘病日笃；
苟顺私情，则告诉不许。
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。
1、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2、释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
3、述苦衷：正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
陈——以孝治国，打消疑虑
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”
陈——提出要求，先尽孝后尽忠
矛盾：忠孝不能两全
解决办法：先尽孝后尽忠
依据：①理性：刘之日短；尽节于陛下之日长
②感性：乌鸟私情；辛酸悲苦人所共知
思考
【讨论】？《华阳国志》说：“晋武览表，嘉其款诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。”你认为是原文中的哪些内容感动了晋武帝？
孤苦伶仃：
茕茕孑立：
形影相吊：
日薄西山：
气息奄奄：
形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。
形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
文中成语：
指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。 ～，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之
皇天后土：
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
人命危浅：
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
朝不虑夕：
原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。结草，典故见本课注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三公。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵，四代官职都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。
结草衔环：
乌鸟私情：
古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
反思
翻译耗时依然是一个无法避免且很难解决的问题
本课内容很简单，却在这方面耗时过长，以至于匆匆结尾，还应开发新的思路
教学目标
1、掌握文中成语、重点实词、重点虚词
2、理解本文的行文思路
3、体会李密的孝情
学情分析
1、对文言词语有一定的积累
2、长时间做古文，培养起了语感
重难点
对重点词语、成语的掌握
对文章思路的梳理
苏轼
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
（后人续）
你养我长大，我陪你变老
李
密
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。
与一般上书奏折的不同的是，表常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
禀告自己苦衷的奏章
壹
贰
叁
肆
是谁陈情？
向谁“陈情”？
“陈”什么情？
为什么要“陈”？
思考题目
是谁陈情？
向谁陈情？
李密
西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
整体把握
司马昭之心，路人皆知——司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野.
为什么陈情？
陈什么情？
李密被征召为太子洗马。然李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
整体把握
伍
怎么陈情？
壹
读准字音、读清句读、读出情感
读
贰
研读文段，读懂文意
读
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
夙遭闵凶臣以险衅
陈——身世悲苦，处境凄凉
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
陈——屡次征召，进退两难
第一层重点叙朝廷征召之殷 第二层重点写自己进退两难
①前太守臣逵察臣孝廉。
②后刺史臣荣举臣秀才。
③诏书特下，拜臣郎中。
④寻蒙国恩，除臣洗马。
朝廷逼迫：诏书特下、切峻，责臣
郡县逼迫，催臣
州司临门，急臣
含蓄地表明了强己所难之窘迫。
祖母病危：供养无主；刘病日笃；
苟顺私情，则告诉不许。
伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。
1、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
2、释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
3、述苦衷：正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
陈——以孝治国，打消疑虑
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”
陈——提出要求，先尽孝后尽忠
矛盾：忠孝不能两全
解决办法：先尽孝后尽忠
依据：①理性：刘之日短；尽节于陛下之日长
②感性：乌鸟私情；辛酸悲苦人所共知
思考
【讨论】？《华阳国志》说：“晋武览表，嘉其款诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。”你认为是原文中的哪些内容感动了晋武帝？
孤苦伶仃：
茕茕孑立：
形影相吊：
日薄西山：
气息奄奄：
形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。
形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
文中成语：
指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。 ～，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之
皇天后土：
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
人命危浅：
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
朝不虑夕：
原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。结草，典故见本课注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三公。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵，四代官职都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。
结草衔环：
乌鸟私情：
古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
反思
翻译耗时依然是一个无法避免且很难解决的问题
本课内容很简单，却在这方面耗时过长，以至于匆匆结尾，还应开发新的思路