课题：《神经调节的结构基础和基本方式》复习学案
七年级 ______ 班 学科 __ 生物 课型 复习
学生姓名 主备人 日期____ 5.15
【学习目标】1、描述神经系统的组成； 2、描述人体神经调节的基本方式
【导与学过程】
一、基础知识回顾：
（一）神经系统的组成和基本单位：
1.神经系统由 神经系统和 神经系统组成。
前者是由脑和脊髓组成的，后者是由脑神经和脊神经组成的。
2、神经系统的结构和功能的基本单位是 （即：神经细胞）。能够传导的电信号叫做 。
3、神经元的结构：包括 和 两部分。轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成
4、神经元的分布：
（1）：在中枢神经系统：神经元的胞体密集的地方，色泽灰暗，称为：
神经元的神经纤维密集的地方，色泽亮白，称为
（2）、在周围神经系统：神经元的胞体形成了：神经中枢
神经元的神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，称为：
5、神经元的功能是：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋
（二）脊髓的结构和功能：
1、脊髓包括两部分：中央是呈蝶形的 ，周围是 。
（1）前者是神经元的 集中的地方。灰质中有许多 的神经中枢，可以调节人体基本的生理活动，如 、 等。在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受 控制的。如果意外事故导致脊髓从胸部折断，处于脊髓下部的排便和排尿的中枢失去了 的控制，就会出现大小便失禁的现象。
（2）.脊髓的白质是由 组成。
2、脊髓的功能是： 和
（三）、脑的结构和功能：包括大脑、小脑和脑干。
1、大脑：（1）、表层是灰质，也叫大脑皮层，是调节人体生理活动的最 的中枢，可以划分为 中枢、躯体感觉中枢、 中枢、 中枢以及人类特有的 中枢等。
（2）、内部是白质，由神经纤维组成
2、小脑：位于脑干背侧，脊柱后下方。它的主要功能是 运动，维持身体的 。
3、脑干：位于大脑下方，其中有许多能够调节人体 的中枢，如 中枢和心血管运动中枢。
（四）、神经调节的基本方式是：
1、定义：人体通过 系统对刺激所发生的有 的反应
2、完成某一反射活动的结构叫做 ：
由五部分组成： 、传入神经、 、传出神经、
3、膝跳反射是人体最基本的反射，在临床上常用于诊断患者的神经系统是否受损或患病。右图为膝跳反射示意图，请思考：
（1）、用橡皮槌敲击7时，小腿弹起和感觉被敲打的先后顺序
是先 ，后
（2）、被敲打的感觉是神经冲动沿着脊髓〔1〕 传到大脑皮层的躯体感觉中枢形成的。若受试者已有思想准备，他就能按自已的意愿抵制或加强这一反射，这说明：脊髓的神经中枢
受 的控制
（3）、膝跳反射属于： 反射
4、反射的类型有两种：
（1）、人人生来就有的，称为 反射，参与的结构是大脑皮层以下的神经中枢
（2）、在生活过程中通过后天的学习逐渐获得的，称为 反射，参与的结构是：
分组展示：1、请四位同学到黑板板书答案
2、纠正答案，识记掌握；
3、质疑问难，教师精讲：
4、动动手：画出反射弧模式图，并标出名称
四．复习总结：（中考考点）
大脑、小脑、脊髓的结构、功能和相关生理现象的解释
反射弧的组成和相关生理现象的解释
五、达标检测：
在脑和脊髓里，细胞体密集的部位是：
A、白质 B、神经中枢 C、灰质 D、神经纤维
2、反射弧是完成反射活动的神经结构，人体的传出神经受损，反射弧不完整，反射活动（ ）
A、能进行，此人无感觉 B、不能进行，此人有感觉
C、能进行，此人不能运动 D、不能进行，此人能运动
3、盲人“读”盲文时，首先要靠什么中枢完成：（ ）
A、语言中枢 B、躯体感觉中枢 C、视觉中枢 D、躯体运动中枢
4、如果意识丧失，患者会出现婴儿式的随意排尿反射，这一现象说明排尿反射的低级中枢位于：（ ）
A、 脊髓 B、大脑皮层 C、 膀胱壁 D 、肾脏
5、临床上，与初步诊断神经中枢是否受损无关的检查是：（ ）
A、划脚心观察是否有反应 B、检查血细胞的数量是否有变化
C、检查膝跳反射是否正常 D 、要求此人复述医生的一段话
6、下图是缩手反射的模式图，请据图回答
（1）、该模式图表示的神经结构叫： ，神经系统结构和功能的基本单位是：
（2）、若图中〔1〕表示感受器，请写出以下序号的名称：
〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕
（3）、当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是：
（用序号和箭头表示）。从反射的类型看，缩手反射属于：
（4）、当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于：
以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于 反射。
【学后反思】
_________________________________________________________________________课题：第三节 神经调节的基本方式
七年级 ______ 班 学科 __ 生物 课型 新授
学生姓名 主备人 _ 日期 5.10
【学习目标】
（1）概述反射是人体神经调节的基本方式并通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
（2）描述反射弧的结构。
（3）区别非条件反射和条件反射的主要特点；
（4）领悟科学家建立条件反射的过程。
2、能力目标：
(1)培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力，分析实验结果并推导出适当结论的能力；
(2)布置课后尝试训练小动物建立条件反射，培养学生的科学探究能力。
【学习重点】区别非条件反射与条件反射的主要特点，特别是理解建立条件反射的适应意义。
【学习难点】 理解条件反射的特征和意义。
【导与学过程】
一、课前预习;基础训练47页
二、学习新课
（1）情境导入 两人一组。受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带
（2）合作探究
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应？
2、如果有意识地控制膝跳，上述的实验现象还会出现吗？这说明了什么问题？
3、反射的定义是什么？
反射与反射弧的关系？反射弧的定义？
反射弧的组成？反射弧各部分的功能
4、出示下列事例，让同学们小组内讨论非条件反射与条件反射
手被针扎了会迅速缩回；叩击膝盖下缘的韧带小腿会突然抬起；眼睛遇到风吹会流眼泪；刚出生的婴儿就会吮吸乳汁。
5,
狗吃骨头分泌唾液是 ，
B、铃声对狗来说是 ，
在每次喂食之前总是先摇铃再喂食物，这样时间久了狗对铃声就建立起了联系，形成了 ，
D、偶尔一次只摇铃即使不喂狗食物狗也会分泌唾液，这样狗对铃声的条件反射就建立起来了
非条件反射 条件反射
获得途径
神经中枢
能否消退
适应性
（3）点拨：
1、传入神经纤维和传出神经纤维的区别
2、条件反射与非条件反射的联系
3、谈梅止渴是怎么回事？
三、盘点收获，拓展提升
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四、达标测试，巩固提高
1、图5示膝跳反射的神经传导途径，对于反射完成过程及大脑控制该反射的神经纤维所处的部位，表述正确的是（ ）
A．①②③④⑤ 甲 B．①②③④⑤ 乙
C．⑤④③②① 乙 D．⑤④③②① 甲
2、神经系统结构和功能的基本单位、神经调节的基本方式依次是（ ）
A、神经元、反射弧 B、神经元、反射
C、神经中枢、神经细胞 D、神经、神经细胞
3、下列现象属于非条件反射的是（ ）
A、望梅止渴 B、吃食物时分泌唾液
C、海豚表演 D、听到上课铃声进教室
4、下列是缩手反射的示意图，请据图回答：
（1）A是______集中的地方．
（2）请用图中的数字和箭头来表示某人手指被蔷薇针刺到后迅速缩回的神经传导的方向 ，该过程说明脊髓具有 功能．
（3）该人被蔷薇针刺伤后疼痛的感觉形成于 ，当再遇到蔷薇时他会格外小心，此类反射类型属于 ．
（4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖会立刻缩手，但其不知有针刺和缩手动作发生，则此人脊髓的 功能有可能受损．
（5）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应 ．
【学后反思】
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