课题：人体的免疫功能
七年级 ______ 班 学科 __ 生物 课型 新授
学生姓名 主备人 日期____ 5.22
【学习目标】
1.知道人体的三道防线
2.区别非特异性免疫和特异性免疫。
3.描述人体的免疫功能。
4.说明计划免疫的意义。
5.通过对三道防线的组成、功能的归纳列表，培养学生整理、归纳知识的能力。通过计划免疫的学习，培养学生的健康意识认识到生命活动的复杂性
【学习重点】
1．人体的三道防线；
2．区别非特异性免疫和特异性免疫。
【学习难点】分析特异性免疫过程
【导与学过程】
一、课前预习：复习上一章的主要内容，同时为本节课做好准备
1.视觉和听觉的感受器分别是？
2. 视觉和听觉形成的部位是？
3.说出血液中白细胞的功能？
4.皮肤的角质层有何作用？
二、学习新课
（1）情境导入导入：我们班如果有一个人患了流行性感冒，不久就会有一部分同学被传染，但也有很多同学不易被传染，这是为什么呢？今天我们就一起来学习一下《人体的免疫功能》。
（2）合作探究
课本105-106页内容，要求：依据导学问题快速阅读课本，划出知识点、圈出关键词并且快速记忆。
第一道防线的组成和功能？
第二道防线的组成和功能？
什么是非特异性免疫？
( http: / / www.21cnjy.com )
课本106-108页内容
分析人体对腮腺炎病毒的免疫过程。
什么是抗体和抗原？什么是特异性免疫？
3.第三道防线的组成？免疫的功能是什么？
什么是计划免疫？有何意义？
总结：以腮腺炎病毒为例，说明一种抗体 ( http: / / www.21cnjy.com )只与一种抗原结合；抗体并不能杀死病原体，而是和某一特定抗原结合，促进吞噬细胞将其消灭，失去致病性。抗原：外来的病原体或器官等；抗体：自身产生的，一种蛋白质
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三、盘点收获，拓展提升
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四、达标测试，巩固提高
1.（2014泰安）.在一次体检时，发现小王体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别是（ ）
A．抗体、非特异性免疫 B．抗原、非特异性免疫
C．抗体、特异性免疫 D．抗原、特异性免疫
2.下列属于特异性免疫的是（ ）
A.皮肤的屏障作用 B.胃液的杀菌作用
C.注射狂犬疫苗 D.白细胞吞噬病菌
3.动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此相同的是( )
A.服用糖丸预防脊髓灰质炎 B.接种卡介苗预防结核病
C.白细胞吞噬侵入组织内的病菌 D.注射乙肝疫苗
4.麻疹是传染病，患过麻疹的人一般终生都不会再患麻疹，其获得的这种免疫( )
A.是生来就有的 B.对各种病原体都有防御作用
C.是非特异性免疫 D.是特异性免疫
5.给婴幼儿接种脊髓灰质炎疫苗可预防脊髓灰质炎，下列有关该疫苗的说法正确的是( )
A.对人体来说是抗原 B.能直接杀死侵入人体的病原体
C.对人体来说是抗体 D.直接参与构成人体的第二道防线
6.下列各项物质或结构中，属于抗原的是( )
①输入到A 型血患者体内的B型血细胞
②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗
③自身免疫器官产生的免疫细胞
④移植到烧伤患者面部的自身腿部皮肤
A.①② B.③④ C.①②④ D.①③④
7.器官移植的最大难题是受体的排异反应，机体的这种功能属于（ ）
A 防御感染 B 自身稳定
C 免疫监视 D 计划免疫
8.目前传染性非典型肺炎病毒灭活疫苗已研制成功，正对志愿者进行接种试验。试分析，志愿者所接种的疫苗和体内发生的免疫反应分别是 （ ）
A 抗原 非特异性免疫 B 抗原 特异性免疫
C 抗体 特异性免疫 D 抗体 非特异性免疫
9.（2014湘潭）．对右图中所包含的信息及相关知识的说法错误的是( )
A．图中的病毒起抗原作用
B．该免疫细胞产生的抗体可以把入侵的病毒全部消灭
C．该免疫细胞会产生抵抗病毒的抗体
D．该免疫类型是特异性免疫
10.人患天花病时，体内会产生一种抵抗天花病毒的蛋白质，病愈后，这种蛋白质终身存留在人体内，使这个人不再患天花病。请回答：
（1）上述过程中属于抗原的是__________，
（2）人类采用接种“牛痘”的方法消灭了天花 ( http: / / www.21cnjy.com )，接种到人体内的“牛痘”在免疫学上被称为_________上述免疫过程属于______ _免疫。
五、布置作业：基础训练
【学后反思】
__________________________________________________________________________课题：人体的免疫功能
_____七__ 年级 ______ 班 学科 __生物 __ 课型 新授
主备人 _ 李公美 学生姓名 ________ 日期____ 5.22
【学习目标】
1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。
【学习重点】1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、计划免疫的意义。
【学习难点】 特异性免疫和免疫的概念。
【导与学过程】
课前预习
学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）
▲一、人体免疫的三道防线（结合课本上的插图，联系生活实际，通过推想、比较、总结，了解三道防线的组成及功能；特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。）
1、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。
2、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。
3、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。
二、学习新课 二、免疫的概念、功能（通过比较、分析、了解免疫的新老概念的区别及功能）
1、免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。
2、免疫的主要功能是 、 和 。
三、计划免疫 （联系自己打预防针的经历，理解计划免疫及意义。）
1、计划免疫的概念。
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，以达到抵抗传染病的目的，这种有计划地进行 ，简称为计划免疫。
2、计划免疫的意义。
计划免疫就是有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。
三、盘点收获，拓展提升
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达标测试，巩固提高
1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ）
A、皮肤及黏膜 B、吞噬细胞 C、溶菌酶 D、淋巴细胞
2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ）
A、抗原，非特异性免疫 B、抗原，特异性免疫
C、抗体，非特异性免疫 D、抗体，特异性免疫
3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（ ）
A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫
B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫
C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫
D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫
4、下列不属于计划免疫的是（ ）
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
B、给病人打针吃药，治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（ ）
A、抗体 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生长素
6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（ ）功能。
A、抵抗病原体侵入 B、识别和清除体内异常细胞
C、清除衰老和损伤细胞 D、排斥非自身细胞
7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于（ ）
A、传染源 B、病原体 C、抗体 D、抗原
8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）
A、神经血管不易接通 B、外来皮肤相当于抗原
C、外来皮肤含菌量大 D、会产生免疫反应
五、布置作业
完成基础训练上面的习题
【学后反思】
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