(共54张PPT)
新课导入
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线。
富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。
古人云：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。
吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。
本节课我们继续学习《与朱元思书》。
与朱元思书
吴均
与朱元思书
吴均
学习目标
1．借助工具书和课下注释，能概述文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。
2．深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
3．能独立欣赏山水小品文，理解词句，领悟情感。
第一课时
新知认知
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗简淡清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的
书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事
皆不可考。
作者简介
写作背景
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的
《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
骈 文
全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。
文学常识
读准字音
缥（ ）碧 急湍（ ）
窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）
泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天
经纶（ ） 横柯（ ）上蔽
嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
朗读指导
读课文，读出语气、节奏和感情。
这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西”。
但也有例外，如：“水/皆缥碧”，还有“蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝”。
注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”，应重读“箭”和“奔”。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（轻快）
（舒缓）
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（轻松、欢快）
（惊叹）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。
水/皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树,负势竞上，互相轩邈,争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无 绝。鸢飞/戾天者，望峰息心；经纶/世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
课文朗读
与朱元思书
吴均
疏通课文
疏通文意三步曲
1.独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）
2.合作探究
小组合作，解决疑难。
3.质疑答疑
小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
都。
同样的颜色。
跟、随。
向东或向西。
表示约数。
绝好的，独一无二的。
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任意向东向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
1.第一段有写景，有叙事,有抒情,请指出。
写景：风烟俱净，
天山一色。
叙事：从流飘荡，
任意东西。
抒情：奇山异水，
天下独绝。
2.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
3.第1节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里。
登舟纵目的总体感受
江上放舟的自由情态
作者行舟的路线
4.在第1节中，有哪些词类活用的词？找一找。
任意东西
名词用作动词，向东向西。
省略句，省略主语“吾”。
（吾）从流飘荡，任意东西。
5.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚（于）箭，猛浪若奔。
浅青色
一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
超过
湍急的江流。湍，急流。
动词活用为名词，飞奔的马
水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那汹涌的波浪像飞奔的马。
译文：
1.富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
江水清澈（静态）
江流湍急、气势磅礴（动态）
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭
省略句，“甚于箭”
省略了“于”。
动词用作名词，飞奔的马。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激
（冲击撞击）石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
形容词活用为动词，向高处和远处伸展。
形容水声清越
互相和鸣
停止，消失
树密而绿，让人心生寒意
美丽
“转”通“啭”，鸟鸣声
虚指，成千上百，形容很多。
名词活用为动词，向上。
争着
凭借
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由形成千百座山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
译文：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。
疏条交映，有时见日。
至，到达
平息名利之心
筹划，治理
流连忘返；“反”同“返”
名词活用为状语，在上面。
好像，如同
互相掩映
树木的枝干
看
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
1.作者是如何来写“奇山”的？
直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则
百叫无绝。
听觉
（对偶）
视觉（拟人）
3.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。
①负势竞上
②互相轩邈
③争高直指
名词用作动词，笔直向上。
名用作动词，向上。
2.在这部分中，有通假字吗？找一找。
①蝉则千转不穷
②窥谷忘反
同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
同“返”，返回。
轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展
④望峰息心
⑤横柯上蔽
名词作状语，上，在上
动词的使动用法，使……平息
鸢飞戾天者，望峰息心。
定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。
4.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
5.文章的3个自然段分别写什么？
这三段之间是什么关系（顺序）？
①富春江的景色：
②描写异水
③描写奇山
总
分
奇山异水，天下独绝
结构美
与朱元思书
厌倦仕途寄情山水
奇山
异水
千丈见底——水清
急湍甚箭——水急
高山寒树——树奇
负势轩邈——山势
泉流鸟鸣——音韵
横柯疏条——林密
总写——奇山异水，天下独绝
分写
结构梳理
随堂练习
1.填空。
《与朱元思书》的作者 ,是 (朝代)文学家。字 ,吴兴故鄣人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“ ”。
吴均 南朝 叔庠 吴均体
2.下列加点字注音有误的一项是（ B ）
A．水皆缥碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān）
B．互相轩邈（xüān） 泠泠作响（línɡ） C．嘤嘤成韵（yīnɡ） 鸢飞戾天（lì）
D．经纶世务（lún） 好鸟相鸣（hǎo）
A.风烟/俱净，天山/共色。
B.自富阳/至桐庐/一百许里。
C.泉水/激石，泠泠/作响。
D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。
D
3.下列各句朗读停顿划分不正确的一项是 （ ）
A.从流飘荡，任意东西
（方位名词用作动词，向东、向西）
B.夹岸高山……互相轩邈
（形容词用作动词，争着往高处远处伸展）
C.鸢飞戾天者，望峰息心
（动词的使动用法，使……平息）
D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
D
4.下列画线词的解释有误的一项是 （ ）
5.用现代汉语翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。_______________________________________（2）奇山异水，天下独绝。___________________________________________（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。________________________________________
答案：
（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）奇山异水，独一无二。（3）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
第二课时
内容品读。
1.第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
2.读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
(1)清澈
(2)湍急
侧面描写
比喻
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水中——游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
夸张
正面描写
静（详）
动（略）
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
3.读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
（1）视觉
（2）听觉
息心忘反
蔑视功名
劝友
归隐
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
4.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。
异水
奇山
水色——
山势之奇——
山音之奇——
山林之奇——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽
疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
意境美
山意之奇——
鸢飞戾天者 望峰息心
经纶世务者 窥谷忘反
主旨
小结：
合作探究
1.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
2.面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
这里的一切都是那么的恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。
主题思想
本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。
写法探究
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文
１.总分结构，脉络分明。
２.动静结合，摇曳多姿。
3.视听兼备，形声相融。
4.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
拓展延伸
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝，猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种宜人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。
同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢？请你就“人与自然”这个话题谈谈你的感受。
随堂练习
1.用原文的词句回答以下问题。
（1）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 （请用文中一个四字短语填空），文章重点是从 和 两个方面对这一带景色特点作介绍。由此可以看出本文结构特点是： 。（2）找出文中从侧面描写水清澈的句子：_________________ （3）文中赋予静止的山以动态的奋发向上的生命力的句子：_____ （4）作者因景生情，因情明志，发出了怎样的感悟：___________ （5） 本文与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：_____________________
2.品析下列写景句子的妙处。
（1）游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（从写作手法的运用角度）（2）负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。（从修辞手法的运用角度）
答案 ：（1）“游鱼细石，直视无碍”表现富春江水的“清澈”运用了夸张的修辞手法以及侧面烘托的手法;“急湍甚箭，猛浪若奔”表现富春江水的“湍急”运用了比喻的修辞手法,属于直接描写。（2）运用拟人的修辞手法,赋予静止的山以动感,使本无生命的山像有着无穷的争胜之心,这也为下文作者的感叹埋下了伏笔。
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。
C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。
D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D
3.下列说法不正确的一项是 （ ）
作业布置
课后作业
1.熟读并背诵课文。
2.完成“思考探究”第三题。
3.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
板书设计
与朱元思书
总写
奇山异水，
天下独绝
分述
异水
奇山
寄情山水
意欲归隐
