14 背影 同步精练（含答案解析）

14 背影
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
评卷人得分
一、选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．奔丧（sàng） 差使（chāi） 拣定（jiǎn）
B．妥帖（tuǒ） 栅栏（zhà） 游逛（guàng）
C．蹒跚（mǎn） 簌簌（sù） 典质（zhì）
D．举箸（zhuó） 踌躇（chú） 惦记（diàn）
2．选出加点字解释完全正确的一组（ ）
A．变卖典质（抵押） 妥帖（恰当，合适）
B．颓唐（失败的样子） 不能自已（控制，抑制住）
C．琐屑（细小而繁杂的事） 家中光景（时光）
D．举箸提笔（筷子） 触目伤怀（心）
3．对下列句子理解不恰当的一项是(　　)
A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
D．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
4．错别字最多的一项是(　　)
A．他在三嘱付茶房，甚是仔细。
B．他待我斩斩不同往日。
C．我最不能妄记的是他的背影。
D．父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
5．对下面课文内容分析说法不恰当的一项是(　　)
A．课文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
B．课文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
C．文章四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。详略得当地将父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上。
D．课文写父亲的语言并非浓墨重彩，却处处体现他对儿子的深切关怀。
6．选出加点词运用正确的一项(　　)
A．湖水明净如镜，毫不狼藉。
B．他腿有点毛病，走路很踌躇。
C．有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗？
D．对面的老大爷蹒跚地走来。
7．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，___地走到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
A．蹒跚 探 攀 缩 B．慢慢 探 抓 蹬
C．静静 弯 攀 缩 D．蹒跚 转 抓 蹬
8．下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A．《中国诗词大会》第二季是一档由中央电视台科教频道自主研发的大型演播室季播节目。
B．某节目以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，邀请全国各个年龄段，各个领域的诗词爱好者共同参与诗词知识比拼。
C．某节目邀请康震、王立群、蒙曼与郦波等四位观众喜爱的文化专家担任嘉宾。
D．少数民族对于中国的重大贡献在哪里？一是疆域贡献，二是制度贡献，三是文化贡献。
9．课文中的“我”面对父亲穿过铁道时的“背影”，“泪很快地流下来”，“我”流泪的原因是什么？下列分析正确的一项是（ ）
A．对父亲的感激和思念。
B．对父亲艰难生活的同情和对父亲未来生活的忧虑。
C．对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔。
D．“我”舍不得离开父亲。
10．下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）
A．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
B．我现在想想，那时真是太聪明了。
C．在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
D．总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
11．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路”，关键要靠考生平时努力。（将“名额”改为“人数”）
B．通过互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源。（删去“通过”或“让”）
C．中国互联网的发展，正在引领世界潮流，为各国民众带去便利的生活。（在“生活”后面加上“方式”）
D．40家主要网络文学网站提供1400余万种作品，并拥有日均逾1.5亿以上文字量的更新。（删去“以上”）
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二、填空题
12．文学常识填空。
朱自清(1898～1948),原名自华,字______,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的_____、______、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集__________《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
13．指出下列句子所使用的人物描写手法。
（1）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。( )
（2）我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”( )
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。( )
14．解释下列词语。
狼藉：
勾留：
蹒跚：
踌躇：
颓唐：
触目伤怀：
不能自已：
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三、基础知识综合
15．阅读《背影》中节选的文段，完成下面的问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须______（a.走 b.跑 c.跳 d.穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手______（a.抓 b.揪 c.攀 d.握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微______（a.斜 b.倾 c.侧 d.歪），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。[甲]我赶紧拭干了泪。[乙]怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”[丙]
(1)在文中三个空缺处选词填空（只填序号）。
(2)“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在[甲]、[乙]、[丙]中的______处（只填序号）。
(3)“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从______、______两方面描绘父亲的形象。
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四、综合性学习
16．学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。
（1）［见字如面］书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品，其中属于楷书的一项是（ ）
A． B．
C． D．
（2）［话剧表演］表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上提出合理建议。
（3）［亲情礼赞］写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照画线句子，再补写一句。
父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱_______________，______________________________。
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五、语言表达
17．根据提示仿写语句。
父爱，如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；
父爱，如_______，_____________，____________，_____________；
父爱，如___________，_______________，______________，_____________；
父爱，如______________，____________，____________，_______________。
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六、现代文阅读
阅读《背影》选段，完成各题。
①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的荼房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会，其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说“不要紧，他们去不好！”
②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位，他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
③我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， A 地走到铁道边，慢慢 B 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手 C 上面，两脚再向上 D ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会沉说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧。里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
18．文中画线句中“没什么要紧”和“不要紧”的字面意思似乎相同，但联系全文看，它们所指的具体内容不同：“我”说“没什么要紧”是指___________________什么要紧；父亲说“不要紧”是指_______________不要紧。
19．根据你对课文的感知填空。
选文2、3段写父亲送我的情景，其中写了父亲的以下行为：照看行李——讲定价钱——______________——嘱咐我路上小心——______________——______________告别离去。
20．文中A、B、C、D处分别应填入的词语是：__________________________________________
21．对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”这句话理解正确的是（ ）
A．“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑土以后心里就轻松了。
B．照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累。
C．泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲能为儿子买橘子而感到内心满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。
D．照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，表明父亲能为儿子买橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。
22．朱自清的文章语言简洁、朴素自然、感染力强。赏析“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？
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七、作文
23．作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。
【课文片段在线】(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【写法分析】作者运用动作描写，运用“探”“攀”“缩”“倾”等动词突出表现了父亲过月台时的艰难，简洁地反映了父亲对儿子的疼爱。动作描写，就是对人物行为、动作的描写，是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。动作描写的方法有：①动作拆分，慢镜头回放；②细节成就亮点；③加修饰语，丰满血肉；④善用修辞，让文字发光。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项应为奔丧（sāng）；C项应为蹒跚（pán）；D项应为举箸（zhù）。
2．D
【解析】
【详解】
此题考查学生对词语中单个字含义的理解。“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。A项中“典”的意思是“当”；“质”的意思才是“抵押”；B项中“颓唐”的意思是“精神萎靡的样子”；C项中的“光景”在这里指代生活。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文本的把握。ABD三项正确。C项：“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对作者的关心，一言一行中都饱含父爱。）
4．A
【解析】
【详解】
试题分析：考查对字音的识记。A“在”改为“再” “付”改为“咐”；B“斩”改为“渐”；C“妄”改为“忘”；D“废”改为“费”。据此，答案为A。
5．C
【解析】
【详解】
C项首尾两次写背影是略写，中间父亲买橘子爬月台的背景是详写；
6．A
【解析】
【详解】
B.踌躇：犹豫不决。不能形容走路的状态。
C.颓唐：萎靡不振的样子。不能用此词形容一代人。此处应改为“颓废”。“颓废”：意志消沉，精神萎靡。
D.蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆。此词不能做状语，只能做谓语。
故选A。
7．A
【解析】
【详解】
本题考查《背影》中描写父亲句子的词语填写。可根据背诵所记填写。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。表示父亲老迈、体衰。填写在第一空表意恰当；
探：描绘父亲下铁道时头及上体伸出，手伸入的情形。填写在第二空恰当；
攀：有“拉”的意思，表现出父亲跨越铁道的吃力。填写在第三空恰当；
缩：向后退，往回收。描绘父亲攀越铁路腿脚无力的吃力情形。填写在第四空恰当。
故选A。
8．B
【解析】
【详解】
试题分析：B项“年龄段”后的逗号应为顿号。
9．B
【解析】
【详解】
考查对文章内容的理解。“我”流泪的原因是对父亲艰难生活的同情和对父亲未来生活的忧虑。买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑。所以答案为B项。其它三项的分析不确切不完整。
10．B
【解析】
【详解】
B项运用了修辞手法。“我现在想想，那时真是太聪明了”其中的“聪明”一词是运用了反语。说是“聪明”其实未必聪明，没有理解到父亲深沉的父爱。
【点睛】
反语：反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本义相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。
11．A
【解析】
【详解】
A项对病句的修改不正确。此句属于两面对一面。所以要把“能否”改为“能”。
12． 佩弦 散文家 诗人 《欧游杂记》
【解析】
【详解】
本题考查文学常识的识记。朱自清，原名自华，号秋实 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。
13． （1）心理描写 （2）语言描写 （3）动作描写
【解析】
【详解】
此题主要考查人物描写的方法。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。（1）结合标志词语“踌躇”分析，运用了心理描写。（2）结合标志词语“劝、说”分析，运用了语言描写。（3）结合标志词语“攀、缩、微倾”分析，运用了动作描写。
14．狼藉：乱七八糟的样子。
勾留：短时间停留。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：不能控制自己的情绪等。已，停止，这里是控制的意思。
【解析】
【详解】
考查解释词语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。如“狼藉”：乱七八糟的样子。“触目”指看到，“怀”指心。“不能自已”的“已”停止，这里是控制的意思。
15．(1)d c b
(2)丙
(3) 外貌（穿着） 动作（行动）
【解析】
【分析】
(1)
第一空：
走：行走，经过。跑：两脚交互向前迅速跃进，很快地移动。跳：脚离地而欲落于前，越过障碍。穿：横着穿越过去。在此形容想要走到月台必须横穿铁道，应使用“穿”字；故选d。
第二空：
抓：手指聚拢，使物体固定在手中。揪：用手抓住或扭住。攀：附着东西往上。握：手指弯曲合拢。在此形容父亲两手附在月台上借力向上爬，应使用“攀”字；故选c。
第三空：
斜：跟平面或直线既不平行也不垂直的。倾：偏侧。侧：斜着。歪：不正，偏斜。在此形容父亲向月台攀爬的时候重心向左，身体偏侧，应使用“倾”字；故选b。
(2)
本题考查语句衔接。
抽取出来的语句“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，讲的是父亲混入来往的人群离开的场景；【甲】处前文“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，写的是父亲攀爬月台时，“我”看到的背影；【乙】处后文“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”，写的是父亲抱着橘子返回的场景；【丙】处前文“过一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”，写的是“我”与父亲离别的场景，“我”目送父亲离开；抽取语句与【丙】处前文内容紧密联系，故应放在【丙】处。
(3)
本题考查人物描写。
语句中“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂”“深青布棉袍”，是对父亲穿着的描写，为外貌描写；
语句中的“蹒跚地走”“探身下去”，描写的是父亲的行动，为动作描写。
16．（1）D
（2）（示例）望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖的男生；在服装安排上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马褂、一件深青布棉袍。
（3）（示例）是一座高山 让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠
【解析】
【详解】
（1）A．篆书；
B．草书；
C．行书；
D.楷书；
故选D。
（2）本题考查拟标题和方案设计能力。答题时，可以紧扣《背影》课文内容和所给出的图片，如“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，在此基础上作答。
（3）本题考查仿写句子的能力。答题时，可以紧扣“父爱”的话题，做到句式一致、修辞一致、话题一致。示例：父爱是一缕阳光，让你的心灵即使阴暗也能够找到温暖。父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
17． 如一片海 用自己的博大 使孩子迎风击浪 驶向彼岸 如一行泪 溶释所有的沉重 令孩子瞬间成熟 承担责任 如一盏灯 【答题空10】闪烁不灭信念 使游子漂泊难忘 思念长长
【解析】
【详解】
试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“如一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远”。要以“父爱”为陈述对象。一定要符合神形兼备的要求。
18． 作者说“没什么要紧”的是指自己独自乘火车去北京没什么要紧； 父亲说“不要紧”是指自己的事暂时放一放不要紧。
19． 拣定椅子 嘱托茶房 穿过铁道买橘子
20．蹒跚、探身、攀着、缩
21．D
22．不能换，因为“找不着”写出“我”一直盯着父亲的背影看，直到再也找不到了，表现了我对他的感激、牵挂和难舍之情。而“看不见”则没有这样的效果。
【解析】
18．
此题考查的是对文章的理解。
这两个句子都出自第①段，结合上文中“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”可知此处“没有什么要紧”是指“自己独自乘火车去北京没什么要紧”。
结合上文中“父亲因为事忙，本已说定不送我”“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”可知父亲本来很忙，但是为了送儿子他决定暂时把自己的事放下，所以此处的“不要紧”是指“自己的事暂时放一放不要紧”。
19．
此题考查的是对情节的梳理。
解答时首先结合提示确定答题范围，然后结合关键词句概括作答。结合第②段中“就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子”一句可以知道在“讲定价钱”后，他给“我”“拣定椅子”。接下来他“嘱我路上小心”。然后又“又嘱托茶房好好照应我”，即“嘱托茶房”。接下来第③段重点描写了父亲“过铁道买橘子”的情景，最后“告别离开”。
20．
此题考查的是对原文语句的掌握。
第③段中重点描写了父亲过铁道买橘子的情景，作者重点刻画了父亲攀爬铁道的动作，应该是“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩”。
21．
此题考查的是对语句的理解。
A．“因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净”理解有误，父亲这一动作目的是掩饰自己心理，装作若无其事的样子；
B．“是因为买的橘子并不太重”理解有误，这里的“轻松”只是父亲装作轻松的样子，目的就是不想让“我”为他伤心；
C．“泥土表明当时车站的环境很脏”理解有误，父亲“扑扑衣上的泥土”其实目的不是因为土，而是一种掩饰心理的动作；
故选D。
22．
此题考查的是对词语的理解和辨析。
此句中“找不着”体现了“我”的主观动作，“找”说明“我”的视线一直跟随着父亲，一直到最后追寻不到，体现了“我”对父亲的不舍和牵挂。但“看不见”没有这样的表达效果。
23．【示例】刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。
【解析】
【详解】
试题分析：写一个动作描写的片段。要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
点睛：所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：其一，描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。其二，说明性训练：就事物的一个方面作介绍。其三，评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
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