第五单元口语交际《复述与转述》线上教学课堂实录 2022—2023学年部编版语文八年级上册

口语交际 复述与转述 空中课堂实录
环节一：导入
你可曾有过这样的经历？课堂上老师让你复述课文，课间你向同学转述老师的话。复述与转述是我们学习生活中常见的口语表达方式。如果复述与转述不到位，在日常生活中可能会闹出这样的笑话。
小黄听到了一个传闻，说给小蓝：“听说班长向老师请假了。”小蓝听了，说给小红：“听说班长去参加颁奖仪式了。”小红听后说给小紫：“听说班长去领奖状了。”小紫想了想，向小红说道：“是吗？听说班长去当颁奖嘉宾了。”经过小黄、小蓝、小红、小紫的层层转述和复述，传闻发生了戏剧性的变化，从班长向老师请假，变成了班长去当颁奖嘉宾。由此可见，学会复述与转述很重要。那么什么是复述？什么是转述呢？
环节二：阐释概念
什么是复述？根据现代汉语词典，“复述”有两个解释：
具体到口语交际领域，复述则主要指把看到的书面材料和听到的口头材料讲给别人听。什么是转述？
根据现代汉语词典，转述的解释是：把别人的话说给另外的人。转述，一般是信息的传递，也就是我们通常所说的传话。
由此可见，复述和转述都需要有原材料，复述的原材料可以是文章、语段等方面的信息。也可以是听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。转述的原材料以别人讲的话为主。此外，复述与转述都需要听众。因此，复述与转述均要考虑听众的需求。
复述和转述的基本要求都是完整准确。复述重在复，转述重在转。因此，对于复述而言，完整主要是指复述的内容不支离破碎，不断章取义。准确主要是指复述内容，忠实于原内容。 对于转述而言，完整主要是指转述内容不遗漏要点。准确主要是指转述时以事实为依据，遵循他人本意。根据转述的对象在内容和语言表达上做出合理的转换，复述和转述都是重述。在转化自己的语言时，要把书面化的语言转换成口语，比如把长句化为短句，复杂的句子转化为简单的句子。不易明白的地方还要稍加解释。
环节三：学习复述
复述要忠实于原内容，不做随意改动，可根据要求做出取舍。复述不等于背诵，需要对原材料进行精简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点。这些复述时必须关注。
复述一般分为详细复述和简要复述。详细复述要求基本保留原材料信息。按原材料的顺序、结构等，用自己的语言把内容完整详细地重述出来。复述时，语言表达力求准确、清晰、连贯。简要复述要求在总体把握原材料的基础上，根据要求选取要点，然后按一定的逻辑顺序把要点连接起来。这需要先分析原材料，辨明主要信息和次要信息，继而保留主要内容，缩减次要内容。复述时语言力求准确、简明、连贯。
详细复述相对容易些。我们重点来练一练，简要复述。
要是简要复述的原材料是记叙性材料，我们一般需要思考以下问题：
如何概括原材料？选取的内容要点如何排序？转化成怎样的语言进行复述？复述一件事情要把事情的六要素交代清楚，重点突出事情的经过，因为这是事情的主体部分，能体现事情发展的脉络。
七年级第一学期，我们学习了课文《走一步再走一步》。这篇课文是一篇单事件的记叙文，我们就以这篇课文为例，进行简要复述，我们先浏览原文，按照事情的六要素梳理主要内容，在据此对原材料加以概括。综合。
我们可以按照事情的发展顺序来简要复述这件事，简要复述时大可舍弃一些描写性的内容。不过，为了突出事情的经过，又不丢失故事的生动性，关于我爬悬崖时的害怕和我下悬崖时爸爸的引导这两部分的描写精简即可，不必全删。比如我开始爬悬崖时，满头大汗，浑身发抖，爬不上去时苦苦哀求。又比如爸爸说了很多启发我的话，可以选择性保留。现在请你简要复述《走一步再走一步》这篇课文。
同学们听老师来朗读一遍。请同学们思考这一段复述有哪些优点？
我们发现，这段简要复述，把一千三百多字的文章缩减到四百多字。这段复述主要有以下几个优点。一是内容和思路符合原文；二是保留了故事中的重点部分；三是适当穿插了对话；四是将文中部分书面语转成了口语。这样一来，重点更加突出，故事也依然具体生动。
要是简要复述的原材料是议论性材料，而且不是完整的语篇时，我们需要仔细阅读全部材料并思考以下问题：每一则材料的要点是什么？要点和要点之间有怎样的联系？如何转化成自己的语言来表述？请同学们根据要求，简要复述以下这份议论性材料。
复述的第一个要求：概括每一则材料的要点。意大利作家卡尔维诺用六句话描述经典作品的特征。第一句话指出经典作品值得反复重读。第二句话指出经典作品无论何时读，都能从中汲取宝贵的经验。第三句话指出经典作品重读，好像初读那样带来发现。第四句话指出经典作品初读好像重温那样引发共鸣。第五句话指出经典作品的内涵始终在生长。第六句话指出经典作品必须自己去读。
复述的第二个要求：归类要点。以上要点可以分为三类。第一、三四句话阐述经典作品的价值。第五句话，阐述经典作品的内涵。第二、六句话，阐释阅读经典作品的方法。
复述的第三个要求：转换语言。复述的要求是告诉同学什么是经典，所以复述时尽量用经典作为主语。卡尔维诺的六句话都是较长的句子。有的是复杂单句，有的是复句，结合听者的语言习惯，在简要复述时，要把他们改成相对简短的句子。
现在我们来简要复述一下在卡尔维诺看来，什么是经典。
经典是值得反复重读的书。是重读好像初读那样带来发现，初读好像重温那样引发共鸣的书。经典的内涵始终在生长，经典必须自己去读，无论何时去读经典，都能从中汲取宝贵的经验。
学习了如何恰当的复述。接下来我们一起来学习如何进行准确地转述。
环节四：学习转述
转述重在转，一是转达，二是转换。转达，要准确的把别人的意思表达出来，不能错漏要点，所以转述前一定要完整记忆，理解别人的话，然后再用自己的语言加以转化。
下面请同学们读一读《红楼梦》中红玉传话的片段。这个片段的前半部分写到红玉需要向平儿转述凤姐的话。请同学们帮红玉想一想她该如何做到完整地转达凤姐的意思。
红玉向平儿转述凤姐的话，需要思考几个问题。凤姐交待红玉哪些话？红玉要把这些话说给谁听？红玉说的时候要注意什么？
凤姐交代给红玉三件事。第一件事告诉平儿，一卷一百六十两的银子放在什么地方，这钱派什么用处。第二件事，告诉平儿谁会来取这钱，取钱时该怎么做。第三件事要红玉给自己拿一个小荷包。红玉首先要完整记忆，准确理解以上三件事，才能向平儿转述清楚。转述时，红玉要用自己的话重述这三件事。凤姐是主子，红玉是丫头，平儿的地位比凤姐低，但平儿是凤姐从王家带到贾家的陪嫁丫头之一，又是凤姐丈夫琏二爷事实上的姨娘。论地位、论身份，都比宝玉房里的丫头红玉要高得多。因此。无论是转述凤姐的话，还是跟平儿对答，红玉都要注意说话的分寸。红玉不是凤姐身边的丫头，却给凤姐身边的人传话，所以还要表明自己传话的缘由。
红玉向平儿转述凤姐的话，可以这么说：“平姐姐，我是宝玉房里的丫头红玉。二奶奶今儿个进园子没带丫头，使唤我来告诉平姐姐几句话。二奶奶说，一卷一百六十两的银子放在外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下，那是给绣匠的工价。如果张材家的来讨银子，当面称给他瞧了，再给他拿去。”
平儿这么回答：“知道了。二奶奶刚出门，我就把银子收了起来。才张材家的来讨，当面称了，给他拿去了。”红玉这么回话：“平姐姐，我记下了，一定按照您的话儿回二奶奶。二奶奶还要拿一个小荷包，在屋里头床头间。平姐姐放心，我腿快，一溜烟就给二奶奶送去了，误不了事。”
我们继续看红玉传话这个片段。
这个片段的后半部分写了红玉向凤姐转述平儿的话。平儿按凤姐的主意打发旺儿往那家子去。这段转述牵涉了四五门子的话，奶奶爷爷一大堆，李纨听得稀里糊涂的，而被凤姐临时招来传话的红玉却桩桩件件记得明明白白，说得清清楚楚。同学们如果有兴趣，不妨梳理这段转述。比如这段话中出现的爷爷奶奶分别是谁？这段话涉及了他们之间的哪些事情等。据此，推断平儿到底对红玉交代了哪些话。
有了这样的梳理，相信对于转述前要完整记忆、准确理解这个要求，大家会有更真切的感受。
接下来，我们来学习如何准确地转换。我们先看人称、时间、空间等的转换。同一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说，与跟那个人说，时间词、方位词、人称都必须跟着转换，否则就会影响信息传递的准确性。
比如张明同意刘羽骑自己的新自行车。请刘宇第二天上午九点到自己家所在小区来骑车，并托李晨转述自己的邀请。如果李晨当天碰到了刘宇的爸爸，对他说起张明的邀请，李晨就得说：“叔叔，请您转告一声，刘宇想骑张明的新自行车，张明同意了，邀请刘宇明天上午九点到张明家所在的小区去骑车。”如果李晨第二天一早专门去找刘宇，把上面的邀请告诉他本人。李晨需要这样说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，他约你今天上午九点到他家所在的小区去骑车。”
我们再来看语言表达的转换。转述是有听众的，同一件事转述给不同的听众，要根据听众的需求调整语言，比如转述标准七步洗手法。
七步洗手法如果转述给不从事医务工作的成年人，浓缩成“内外夹弓大力腕”七字口诀比较好记。如果转述给中小学生，不妨用朗朗上口的儿歌更适合。掌心对掌心，手心压手背。十指交叉摩，手握关节搓。拇指围轴转，指尖掌心揉，手腕别放过。如果转述给还没上幼儿园的小朋友，连儿歌都需要更生动、更有趣，才能吸引小朋友注意力。可以边演示边说：小狗汪汪搓手心，乌龟乌龟爬手背。孔雀开屏搓指缝，蜗牛躲在房子里，鸽子鸽子飞得高，小鸡啄米唧唧唧，大象大象转树枝。小手洗得真干净。
环节五：综合实践
在人际沟通中，复述，和转述常常混合使用。下面请同学扮演李晨根据材料提供的情境完成转述和复述的训练。要求：转述和复述做到完整、准确。
同学们，我们需要思考，在这个情境中，李晨要复述或转述几次？转述和复述的对象分别是谁？转述和复述时要注意突出什么要点？
李晨要复述或转述三次，包括向张明转述刘宇的想法，向刘宇转述张明的邀请，以及向班主任简要复述这件事。李晨转述刘宇的想法是：要突出刘宇的心愿，合情合理，以期待张明能同意刘宇的要求。李晨转述张明的邀请时要注意说清骑车的时间、地点。李晨简要复述这件事时要突出张明的行为，以期待班主任能表扬张明。同学们，如果你是李晨，你会如何进行转述或复述呢？
你向张明转述刘宇的想法时，可以这样说：“张明，你的新自行车真漂亮。刘宇可羡慕了，也想骑一下，可以吗？”你向刘宇转述张明的邀请时，可以这样说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了。他约你明天上午九点到他家所在的小区去骑车。”你向班主任简要复述发生的事情时，可以这样说：“老师，前几天，张明得知刘宇想骑他的新自行车。张明他毫不吝啬，欣然同意，托我邀请刘宇，次日上午九点去他家所在的小区去骑车。张明对同学如此热心，慷慨大方，值得我们学习。希望您有机会能表扬张明。”
环节六：学习小结
同学们，今天这节课我们要解决的核心问题是如何进行复述和转述。
我们了解了复述和转述的概念，还了解了复述可分为详细复述和简要复述。然后通过口语实践的案例和练习，我们分别学习了复述和转述。
要做到恰当的复述，我们需要思考原材料的概括，内容要点的排序，语言表达的特点。要做到准确的转述。转述前一定要完整记忆，理解别人的话，不能错漏要点，然后再用
自己的语言加以转换。转述时注意人称、时间、空间等的转换。希望今天的学习有助于同学们更好地进行日常表达、与人沟通。
环节七：布置作业