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新课导入
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。
唐诗五首
总体目标
1．把握律诗的诗歌体裁，体会韵律，有感情地朗读和背诵这五首诗。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
新知认知
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。
律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。
律 诗
文学常识
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
方法指导
王绩
野 望
《王绩诗注》
五言律诗
眺望原野
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗的意境。
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀。
3.学习本诗借景抒情的写法。
预习朗读
作者档案
（约589—644）
王绩（ ）代（ ）字（ ）常居东皋，号（ ）。绛州龙门人。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周（西周的周公旦）、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。也能文。有《王无功集》。是一个以酒量大出名的文人，被称为“斗酒学士”
唐
诗人
无功
东皋子
写作背景
王绩入唐后，以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。
野 望
王 绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
ɡāo
xǐ yǐ
dú
qín
野 望
王 绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
齐读诗歌
换一种读法
东皋薄暮望：
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
徙倚欲何依？
相顾无相识，长歌怀采薇。
我傍晚时分站在东皋纵目远望
层层树林都染上秋天的色彩，
重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着牛群返还家园，
猎人带着猎物回去。
徘徊不定不知该去何方。
我看到这些人又并不认识，
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
内容品读。
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
既点题，又领起中间两联的写景。
地点
时间
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？
怀才不遇，又不安归隐的苦闷。
补充：东皋？
方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。
——阮籍《辞蒋太尉辟命奏记》
耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。
——潘岳《秋兴赋》
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
——陶渊明《归去来兮辞》
象征归田隐逸的符号
树树皆秋色，山山唯落晖。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3.诗人“望”到了怎样的景色？
牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静
近景 动
相顾无相识，长歌怀采薇。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。
补充：采薇？
不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。
——《史记·伯夷列传》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经·采薇》
陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。
——《诗经·草虫》
采薇？隐士？
王绩《自撰墓志铭》
王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。
才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。
陶渊明《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
……
久在樊笼里，复得返自然。
不安归隐
本课小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。
三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。
五、六句通过人事活动，进一步写晚景。
最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
主题概括
这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。
写作特色
动静结合，情景交融。
朴素清新，流畅自然。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
随堂练习
1.理解性填空。
（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：
树树皆秋色， 山山唯落晖。
（2）写动态的近景的诗句：
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，
抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：
相顾无相识， 长歌怀采薇。
2.选择。
A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.首联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。
D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
c
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
（2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
B
板书设计
野 望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
叙事
写景
抒情
动静结合
情景交融
新课导入
崔颢与黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄
鹤楼赢得“天下江山第一楼”
的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
黄鹤楼
学习目标
１．了解诗歌中的神话传说。
２．学习通过神话传说和景物描绘，抒发内心情感的表达手法。
３．正确理解本诗表达的思想感情。
预习交流
作者简介
崔颢（ —754），唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢诗集》。
黄鹤楼
故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
★背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
朗读感知。
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。
昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘浮。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里汉阳一带的树木清晰可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。
晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。 历历：分明的样子。
汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。
萋萋：草木茂盛的样子。 鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
内容品读。
1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。
费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。
抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
能概括诗人情感。
5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
总的来说，前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
合作探究
1.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”，会不会显得重复啰唆？试分析。
不会。
“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
本课小结
诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地
的伤感和思念故乡的情怀。
随堂练习
1.理解性填空。
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：
（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：
（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：
（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。
C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
A
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ ）
板书设计
黄鹤楼
首联
用典
颔联
感慨岁月
颈联
景色描写
尾联
抒发情感
愁而不怨
意境高远中小学教育资源及组卷应用平台
13 唐诗五首
教学目标
1．把握律诗的诗歌体裁，体会韵律，有感情地朗读和背诵这五首诗
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
教学难点：品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
课时安排：2课时
第一课时
《野望》教学设计
●学习目标：
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗的意境。
2.品析诗的语言，读出诗人的情怀。
3.学习本诗借景抒情的写法。
一、导入新课
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。
二、新知认知
1.律诗。
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。
律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。
2.诗歌赏析三部曲。
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
三、预习交流
1.作者简介。
王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ，撰 《酒经》《酒谱》 ，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，“以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也”。(【清】翁方纲：《石洲诗话》卷一)王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。
2.写作背景。
《野望》选自《王绩诗注》。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
3.正音释词。
东皋(gāo) 徙倚(xǐ yǐ) 犊(dú)
东皋：地名，诗人隐居的地方。皋，水边高地。
薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，接近。
徙倚：徘徊。
犊：小牛。
禽：泛指猎获的鸟兽。
相顾：相视；互看。
采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
四、听读齐读
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
换一种读法
东皋薄暮望：
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
徙倚欲何依？
相顾无相识，长歌怀采薇。
五、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
六、内容品读
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
时间：薄暮；地点：东皋；“望”既点题，又领起中间两联的写景。“徙倚”呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？
明确：怀才不遇，又不安归隐的苦闷。
●补充：东皋？
方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。——阮籍《辞蒋太尉辟命奏记》
耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。——潘岳《秋兴赋》
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。——陶渊明《归去来兮辞》
明确：“东皋”象征归田隐逸的符号
3.诗人“望”到了怎样的景色？
明确：树树皆秋色，山山唯落晖。→远景 静
牧人驱犊返，猎马带禽归。→近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
明确：借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
●补充：采薇？
不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。——《史记·伯夷列传》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》
陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。——《诗经·草虫》
●采薇？隐士？
陶渊明《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
……
久在樊笼里，复得返自然。
王绩《自撰墓志铭》
王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。
才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。
明确：不安归隐
七、本课小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。五、六句通过人事活动，进一步写晚景。最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
八、主题概括
这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。
九、写作特色
明确：动静结合，情景交融。朴素清新，流畅自然。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
十、随堂练习
1.理解性填空。
（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：树树皆秋色， 山山唯落晖。
（2）写动态的近景的诗句：牧人驱犊返， 猎马带禽归。
（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：相顾无相识， 长歌怀采薇。
2.选择。
（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( c )
A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.首联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。
D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
（2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( B )
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
板书设计：
野 望
《黄鹤楼》教学设计
●学习目标：
１．了解诗歌中的神话传说。
２．学习通过神话传说和景物描绘，抒发内心情感的表达手法。
３．正确理解本诗表达的思想感情。
一、新课导入-------崔颢与黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
二、预习交流
1.知识链接。
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游览，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原址黄鹄矶原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此酒店宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在黄鹄矶起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一个名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。
2.关于作者。
崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。《黄鹤楼》选自《全唐诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。
3．正音释词。
崔颢(hào) 萋萋(qī)
悠悠：飘飘荡荡的样子。
晴川：晴日里的原野。
历历：分明的样子。
萋萋：草木茂盛的样子。
乡关：故乡。
三、朗读指导
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川'/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
四、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：前昔仙人，早已驾乘黄鹤飞去；如今此处，空空留下此楼。黄鹤一去，再也没有归还；时过千年，唯有白云飘荡。晴川一旁，树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草茂盛。夕阳西下，何处才是家乡？长江烟雾弥漫，思愁油然而生。
五、内容品读
1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。
明确：费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
明确：抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
明确：这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
明确：“愁”
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
总的来说，前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
六、深入探究
1.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
答案示例：第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”，会不会显得重复啰唆？试分析。
答案示例：不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
七、课堂小结
诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。
八、随堂练习
1.理解性填空。
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼）
（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）
（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）
（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ）
（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
(少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ A ）
A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。
C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
板书设计：
黄鹤楼吊古怀乡
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13 《唐诗五首》导学案
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗。
2.品味语言，体味诗歌的内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想。
学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
学习难点
品味诗歌的意境美和语言美
学法指导：
查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。
【课前导学】
一、新知认知
1.律诗的基本特征。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：
（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
（2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
（3）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
（4）一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
2.把握律诗的结构——起承转合。
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
二、预习任务
1.查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
2.熟读这五首诗，力求背诵。
3.结合注释，笔译五首诗。
三、预习检测
1.文学常识填空。
（1）《野望》节选自 ，作者是 （朝代）诗人 。野望的意思是
。
（2）《黄鹤楼》节选自 ，作者 ， 朝人。湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。唐代著名山水田园诗人，又称“ ”。苏轼评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。”
（4）《渡荆门送别》选自 ，作者 ，字 ，号 。与 一起并称“大李杜”。从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
（5）《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。全诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
2.给下列加点字注音。
东皋（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ) 芳草萋萋（ ） 萧关（xiāo）
燕然（ ） 侯骑（ ） 荆门（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤 （ ）
3.解释句中加点词语的意思。
东皋薄暮望（ ）
山山唯落晖（ ）
晴川历历汉阳树（ ）
芳草萋萋鹦鹉洲（ ）
（5）征蓬出汉塞（ ）
（6）长河落日圆（ ）
（7）云生结海楼（ ）
（8）应怜故乡水（ ）
（9）几处早莺争暖树（ ）
（10）最爱湖东行不足（ ）
【课中导读】
《野望》导读
一、换一种读法
东皋薄暮望：
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
徙倚欲何依？
相顾无相识，长歌怀采薇。
二、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：
三、内容品读
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？
明确：
●补充：东皋？
方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。——阮籍《辞蒋太尉辟命奏记》
耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。——潘岳《秋兴赋》
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。——陶渊明《归去来兮辞》
明确：“东皋”象征归田隐逸的符号
3.诗人“望”到了怎样的景色？（文中批注）
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
明确：
●补充：采薇？
不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。——《史记·伯夷列传》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》
陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。——《诗经·草虫》
●采薇？隐士？
陶渊明《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
……
久在樊笼里，复得返自然。
王绩《自撰墓志铭》
王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。
才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。
明确：不安归隐
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？
明确：
四、随堂练习
1.理解性填空。
（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：_________________________________
（2）写动态的近景的诗句：____________________________
（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：_____________________________
（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：
_________________________________________
2.选择。
（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.首联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。
D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
（2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
《黄鹤楼》导学
一、朗读指导（划分节奏）
二、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：
三、内容品读
1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。
明确：
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
明确：
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
明确：
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
明确：
5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：
总的来说，前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
四、深入探究
1.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
明确：第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”，会不会显得重复啰唆？试分析。
明确：不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
五、随堂练习
1.理解性填空。
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：__________________________________
（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：_____________________________________
（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：_____________________________________________
（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：
____________________________________________
（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ ）
A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。
C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
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13 《唐诗五首》导学案
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗。
2.品味语言，体味诗歌的内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想。
学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。
2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
学习难点
品味诗歌的意境美和语言美
学法指导：
查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。
【课前导学】
一、新知认知
1.律诗的基本特征。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：
（1）通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
（2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
（3）每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
（4）一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
2.把握律诗的结构——起承转合。
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
二、预习任务
1.查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。
2.熟读这五首诗，力求背诵。
3.结合注释，笔译五首诗。
三、预习检测
1.文学常识填空。
（1）《野望》节选自 ，作者是 （朝代）诗人 。野望的意思是
。
（2）《黄鹤楼》节选自 ，作者 ， 朝人。湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。唐代著名山水田园诗人，又称“ ”。苏轼评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。”
（4）《渡荆门送别》选自 ，作者 ，字 ，号 。与 一起并称“大李杜”。从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
（5）《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。全诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
答案：（1）《王绩诗注》 唐 王绩 眺望原野 （2）《全唐诗》 崔颢 唐 岳阳楼 滕王阁 （3）王维 唐朝 诗佛 。（4）《李太白全集》 李白 太白 青莲居士 杜甫 记叙 地点 目的（5）《白居易集》 白居易 唐 乐天 香山居士 诗人行踪 早春 喜悦 三 四 颈 对偶
2.给下列加点字注音。
东皋（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ) 芳草萋萋（ ） 萧关（xiāo）
燕然（ ） 侯骑（ ） 荆门（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤 （ ）
答案：gāo xǐyǐ dú qī qī xiāo yān jì jng zhuō mò dī
3.解释句中加点词语的意思。
东皋薄暮望（ ）
山山唯落晖（ ）
晴川历历汉阳树（ ）
芳草萋萋鹦鹉洲（ ）
（5）征蓬出汉塞（ ）
（6）长河落日圆（ ）
（7）云生结海楼（ ）
（8）应怜故乡水（ ）
（9）几处早莺争暖树（ ）
（10）最爱湖东行不足（ ）
答案：（1）太阳将要落山的时候。（2）落日。 （3）分明的样子。（4）茂盛的样子。
（5）飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。 （6）指黄河。（7）海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。（8）喜爱 （9）向阳的树 （10）不够
【课中导读】
《野望》导读
一、换一种读法
东皋薄暮望：
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
徙倚欲何依？
相顾无相识，长歌怀采薇。
二、诗歌翻译
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
三、内容品读
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
时间：薄暮；地点：东皋；“望”既点题，又领起中间两联的写景。“徙倚”呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？
明确：怀才不遇，又不安归隐的苦闷。
●补充：东皋？
方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。——阮籍《辞蒋太尉辟命奏记》
耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。——潘岳《秋兴赋》
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。——陶渊明《归去来兮辞》
明确：“东皋”象征归田隐逸的符号
3.诗人“望”到了怎样的景色？
明确：树树皆秋色，山山唯落晖。→远景 静
牧人驱犊返，猎马带禽归。→近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
明确：借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
●补充：采薇？
不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。——《史记·伯夷列传》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》
陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。——《诗经·草虫》
●采薇？隐士？
陶渊明《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
……
久在樊笼里，复得返自然。
王绩《自撰墓志铭》
王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。
才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。
明确：不安归隐
5.《野望》一诗中诗人流露了怎样的感情？
明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依而追怀古人的落寞心绪。
四、随堂练习
1.理解性填空。
（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：树树皆秋色， 山山唯落晖。
（2）写动态的近景的诗句：牧人驱犊返， 猎马带禽归。
（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：相顾无相识， 长歌怀采薇。
2.选择。
（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( c )
A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B.首联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。
D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
（2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( B )
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
《黄鹤楼》导学
一、朗读指导（划分节奏）
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川'/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
二、疏通文意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译：前昔仙人，早已驾乘黄鹤飞去；如今此处，空空留下此楼。黄鹤一去，再也没有归还；时过千年，唯有白云飘荡。晴川一旁，树木清晰可见；鹦鹉洲上，芳草茂盛。夕阳西下，何处才是家乡？长江烟雾弥漫，思愁油然而生。
三、内容品读
1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。
明确：费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
明确：抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
明确：这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
明确：“愁”
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
总的来说，前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
四、深入探究
1.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
明确：第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”，会不会显得重复啰唆？试分析。
明确：不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
五、随堂练习
1.理解性填空。
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼）
（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）
（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）
（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ）
（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
(少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ A ）
A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。
C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
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