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第23课 《孟子》三章
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．傅说（fù） 富贵不能淫（yín）
B．百里奚（xī） 行拂乱其所为（fó）
C．胶鬲（gé） 往之女家（rǔ）
D．管夷吾（yí） 妾妇之道也（qiè）
2．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）
A．畎亩（quǎn） 缥缈（piāo） 剖析（pōu） 流水溅溅（jiàn）
B．拂士（bì） 载体（zài） 友谊（yì） 莘莘学子（xān）
C．诸侯（liú） 隔河（gé） 刹那（shà） 少不更事（gēng）
D．筋骨（jīn） 广袤（mào） 提着（tí） 卓有成效（zhuó）
3．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guān）
B．妾妇之道（qiè） 畎亩（quǎn）
C．傅说（yuè） 法家拂士（fú）
D．曾益（céng） 忧患（huàn）
4．对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。2-1-c-n-j-y
A．人恒过 过：过失，过错。 B．而后作 作：奋起，指有所作为。
C．而后喻 喻：明白，了解。 D．入则无法家拂士拂：通“弼”，辅佐。
5．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．米粟（sù） 空乏其身（kòng） 寡助（guǎ）
B．公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guān） 妾妇（qiè）
C．富贵不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 胶鬲（gé）
D．傅说（yuè） 百里奚（xī） 法家拂士（bì）
6．下列加点字的注音有误的一项是（）
A．公孙衍（yǎn）、张仪岂（qǐ）不诚大丈夫哉？
B．一怒而诸（zhū）侯惧，安居而天下熄（xī）。
C．往之女（nǚ）家，必敬必戒（jiè），无违夫子！
D．富贵不能淫（yín），贫贱（jiàn）不能移，威武不能屈。
7．下列四组句子中加点词的用法不同的一组是（ ）
A．困于心，衡于虑，而后作 百里奚举于市
B．故天将降大任于是人也 相与步于中庭
C．孙叔敖举于海 贤于材人远矣
D．征于色，发于声，而后喻 其一犬坐于前
8．下列各句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：女子之嫁也
A．此之谓大丈夫 B．妾妇之道也
C．与民由之 D．舜发于畎亩之中
9．下列对病句的修改不正确的一项是
A．自7月7日以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天不断出现高温（35℃以上）天气。（删去“不断”）【来源：21·世纪·教育·网】
B．从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展”和“孕育”对调）www.21-cn-jy.com
C．宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也”改为“都”）www-2-1-cnjy-com
D．升学压力透过高中、初中、 ( http: / / www.21cnjy.com )小学直抵幼儿园，一些上海的地区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。（“应试”改为“考试”）
10．下列句中加横线字解释有误的一项是（ ）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖，通“粘”，粘住。（《木兰诗》）
B．两岸连山，略无阙处。 阙，通“缺”，空缺。（《三峡》）
C．入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅佐。（《生于忧患，死于安乐》）
D．属予作文以记之属，通“嘱”，嘱托。（《岳阳楼记》）
11．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
C．必先苦其心志，劳其肋骨，饿其体肤
D．然后知生于忧患，而死于安乐也
12．下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A．亲戚畔之 B．曾益其所不能
C．威武不能屈 D．入则无法家拂士
13．孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须先经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。21·世纪*教育网
A．古人大业成，皆自忧患始。
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
14．下列对文章的理解不正确的一项是（）
A．课文列举古代圣贤起于微贱的事例作为论据，得出要增长才干，必须先经受磨炼的观点。
B．本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
C．遭腐刑而著《史记》的司马迁、幼年丧父发愤读书的欧阳修、身残志坚的张海迪等人的故事证明了“生于忧患”的道理。【出处：21教育名师】
D．课文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
15．下列加点的虚词意义和用法相同的一项是（）
A．空乏其身 其真无马邪
B．舜发于畎亩之中 与民由之
C．故天将降大任于是人也 舜发于畎亩之中
D．征于色，发于声，而后喻 择其善者而从之
16．下列加点的实词解释错误的一项是（）
A．曾益其所不能（曾经）
B．人恒过（犯错误）
C．傅说举于版筑之间（选拔、任用）
D．征于色，发于声，而后喻（了解、明白）
17．下列加点词解释有误的一项是（）
A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(真正，确实)
B．是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）
C．以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）
D．贫贱不能移，威武不能屈（委屈）
18．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）
A．舜/发/于畎亩之中
B．曾益/其所不能
C．所以/动心忍性
D．入/则无法家/拂士
19．下列文言语句翻译有误的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎？（译：这怎么能够叫大丈夫呢？）
B．行天下之大道。（译：走着天下最正确的道路。）
C．曾益其所不能。（译：增加他所不能干的事情。）
D．生于忧患，死于安乐。（译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。）
20．对下面文段中加点词的解释错误的一项是（ ）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21·cn·jy·com
A．拂：违背 B．动：使……震撼
C．曾：同“增”，增加 D．益：好处
21．下列各语句的书写有误的一项是（ ）
A．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
B．往之女家，必敬必戒，无违夫子！
C．所以动心韧性，曾益其所不能。
D．入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。
22．下列文段中加点字解释不正确的一项是（ ）
丈夫之冠也，父命之，女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子。”
A．冠：行冠礼。 B．命：教导，训诲。
C．戒：谨慎。 D．女：同“汝”，你。
23．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也（《富贵不能淫》）
B．山川之美，古来共谈（《答谢中书书》）
C．往之女家 （《富贵不能淫》）
D．与民由之（《富贵不能淫》）
24．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．一怒而诸侯惧 生于忧患而死于安乐也
B．是焉得为大丈夫乎 天将降大任于是人也
C．立天下之正位 父命之
D．入则无法家拂士 行拂乱其所为
25．下列加点词不是古今异义词的一项是（ ）
A．池非不深也 B．故天将降大任于是人也
C．所以动心忍性 D．富贵不能淫
26．下列句子节奏划分不当的一项是（ ）
A．威天下/不以/兵革之利 B．公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉
C．人/恒过，然后/能改 D．所以/动心忍性，曾益其/所不能
27．下列说法有误的一项是（ ）
A．孟子,名轲，邹人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
B．朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《春》《背影》均是他的作品。
C．《白杨礼赞》作者茅盾用象征手法，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的东北军民，及其代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。21cnjy.com
D．《龟虽寿》告诉我们：寿命长短，不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。诗中所体现的乐观向上精神，历久而弥新。2·1·c·n·j·y
28．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是( )
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也
B．山川之美，古来共谈
C．往之女家
D．与民由之
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、课内阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑 ( http: / / www.21cnjy.com )之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
29．孟子名_____，战国时期思想家，_____家学派代表人物之一。
30．解释下列加点词在句中的意思。
（1）舜发于畎亩之中( )
（2）发于声( )
31．第①段以_______的修辞手法列举_______论据，证明人才要在忧患中造就的道理。
32．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．作者在文中强调造就人才不可缺的条件是：经受磨难。
B．作者认为一个国家在“入则无法家拂士，出则无敌国外患”的情况下容易灭亡。
C．准备承担大任的人，先要经历“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的磨难，从思想、生活、行为三个方面受磨练”。21世纪教育网版权所有
D．从全文看，作者着重强调或论述的重心是“死于安乐”。
33．对于“人”和“国”来说，作者所说的“生”与“死”内涵是否一样？结合现实生活谈谈你的理解？
（甲）阅读下面文章，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举 ( http: / / www.21cnjy.com )于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【来源：21cnj*y.co*m】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
34．孟子名轲，________时期思想家，_____家学派代表人物之一。
35．解释下列加点词在句中的意思。
（1）举于版筑之间( ) （2）行拂乱其所为( )
（3）人恒过 ( ) （4）而后作 ( )
36．课堂上老师让仿照本 ( http: / / www.21cnjy.com )文开篇，补充一个名人事例。小明想到了三国时刘备的儿子刘禅，就补了一句“刘禅生于战乱之中”。你是否同意他举的例子？说说你的理由。
37．文中说“曾益其所不能”，从哪些方面“增益”了“不能”？
38．“生于忧患而死于安乐”该如何理解？结合现实生活谈谈它给你怎样的启示？
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 ( http: / / www.21cnjy.com )间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
39．解释选文中加点词的含义。
（1）孙叔敖举于海：____________ （2）人恒过：____________
（3）衡于虑：____________ （4）而后作：____________
40．选出下列句中加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A．舜发于畎亩之中/发于声 B．苦其心志/何苦而不平
C．行拂乱其所为/天子为动 D．征于色/相与步于中庭
41．翻译文中画线的句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
42．唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。选文中的哪句话也表达出了类似的观点？【版权所有：21教育】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， ( http: / / www.21cnjy.com )胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21教育名师原创作品
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
43．解释下列加点词的含义。
（1）傅说举于版筑之间( ) （2）所以动心忍性( )
（3）困于心，衡于虑，而后作( ) （4）出则无敌国外患者( )
44．翻译下列句子。
（1）故天将降大任于是人也。
（2）征于色，发于声，而后喻。
45．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是
A．孟子认为，人才的造就既要在艰苦的环境中磨砺，又需要自身的不懈奋斗。
B．文章开篇使用排比句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
C．对国君而言，如果有执法严格、直言进谏的臣子和外国的侵扰，这个国家是无法治理的。
D．文章从正反两个方面有力地论述了“生于忧患，死于安乐”这一主张。
46．下面【链接材料】中孟子的“三乐”与文中画线句的观点是否矛盾？为什么？
【链接材料】
孟子曰：“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故①，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”21教育网
（选自《孟子·尽心上》）
[注释]①故：变故，如灾祸、祸患、死亡、疾病等。②怍（zuò）：惭愧。
阅读下面语段，完成下面小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版 ( http: / / www.21cnjy.com )筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21*cnjy*com
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
47．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 征于色，发于声，而后喻
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎
D．必先苦其心志 何苦而不平
48．把语段（一）中划线的句子翻译成现代汉语。
然后知生于忧患而死于安乐也。
49．联系全文说说“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话在全文中的作用。
50．如何才能成为担当“大任”的人才？请结合《生于忧患，死于安乐》和下面链接材料的内容，谈谈你的认识。
【链接材料】
范公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生 ( http: / / www.21cnjy.com )二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣，辞母去，之南都。入学舍，扫一室，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。居五年，大通六经之旨，为文章论说必本于仁义。祥符八年举进士，礼部选第一，为广德军司理参军，始归迎其母以养。公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢成不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”21*cnjy*com
（节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》）
三、对比阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间 ( http: / / www.21cnjy.com )，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
51．解释文中加点词语的意思。
（1）发于畎亩
（2）拂乱
（3）衡于虑
（4）人恒过
52．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
世言晋王①之将终也，以三矢赐 ( http: / / www.21cnjy.com )庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢②告庙请其矢盛以锦囊负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇敌已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废，终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（选自《新五代史 伶官传》，有删改）
【注】：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。②少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。
53．下列各项中加点词语意思与用法相同的一项是（ ）
A．可以亡身／身亡所寄
B．方其还矢／方欲行
C．三遗恨／将以遗所思
D．自然之理／尔辈不能究物理
54．请用“／”给文中画线的句子断句。
则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱
55．请根据【甲】、【乙】两文回答问题。
（1）请联系甲文分析孟子文章的写作特色。
（2）联系生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第23课 《孟子》三章
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．傅说（fù） 富贵不能淫（yín）
B．百里奚（xī） 行拂乱其所为（fó）
C．胶鬲（gé） 往之女家（rǔ）
D．管夷吾（yí） 妾妇之道也（qiè）
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文中字音的 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意一些古今读音不同的词语。B项注音有误，错误的注音应改正为：“拂”fú。
2．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）
A．畎亩（quǎn） 缥缈（piāo） 剖析（pōu） 流水溅溅（jiàn）
B．拂士（bì） 载体（zài） 友谊（yì） 莘莘学子（xān）
C．诸侯（liú） 隔河（gé） 刹那（shà） 少不更事（gēng）
D．筋骨（jīn） 广袤（mào） 提着（tí） 卓有成效（zhuó）
【答案】D
【解析】A．流水溅溅 jiàn——jiān；
B．莘莘学子xān——shēn；
C．诸侯liú——hóu，刹那shà——chà；
故选D。
3．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guān）
B．妾妇之道（qiè） 畎亩（quǎn）
C．傅说（yuè） 法家拂士（fú）
D．曾益（céng） 忧患（huàn）
【答案】B
【解析】此题考查学生对字音的掌握情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.应为丈夫之冠（guàn）；C.应为法家拂士（bì）；D.应为曾益（zēng）；B.正确。
4．对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
A．人恒过 过：过失，过错。 B．而后作 作：奋起，指有所作为。
C．而后喻 喻：明白，了解。 D．入则无法家拂士拂：通“弼”，辅佐。
【答案】A
【解析】试题分析：A中“过”这里是名词用作动词，犯错误。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．米粟（sù） 空乏其身（kòng） 寡助（guǎ）
B．公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guān） 妾妇（qiè）
C．富贵不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 胶鬲（gé）
D．傅说（yuè） 百里奚（xī） 法家拂士（bì）
【答案】B
【解析】B.丈夫之冠guàn 故选B。
6．下列加点字的注音有误的一项是（）
A．公孙衍（yǎn）、张仪岂（qǐ）不诚大丈夫哉？
B．一怒而诸（zhū）侯惧，安居而天下熄（xī）。
C．往之女（nǚ）家，必敬必戒（jiè），无违夫子！
D．富贵不能淫（yín），贫贱（jiàn）不能移，威武不能屈。
【答案】C
【解析】此题考查学生对汉字字音的掌握情况 ( http: / / www.21cnjy.com )，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项“女”是通假字，通“汝”，应读作“rǔ”。
7．下列四组句子中加点词的用法不同的一组是（ ）
A．困于心，衡于虑，而后作 百里奚举于市
B．故天将降大任于是人也 相与步于中庭
C．孙叔敖举于海 贤于材人远矣
D．征于色，发于声，而后喻 其一犬坐于前
【答案】C
【解析】考查对文言词语“于”字的理解。A、B、D三项的“于”都是“在”。C项，从/比。
8．下列各句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：女子之嫁也
A．此之谓大丈夫 B．妾妇之道也
C．与民由之 D．舜发于畎亩之中
【答案】A
【解析】考查对虚词“之”字的理解。例句与 ( http: / / www.21cnjy.com )A项中的“之”都是助词，位于主谓之间，取消句子的独立性。B项，助词，的；C项，代词，指正道；D项，助词，的。
9．下列对病句的修改不正确的一项是
A．自7月7日以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天不断出现高温（35℃以上）天气。（删去“不断”）
B．从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展”和“孕育”对调）
C．宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也”改为“都”）
D．升学压力透过高中、初中 ( http: / / www.21cnjy.com )、小学直抵幼儿园，一些上海的地区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。（“应试”改为“考试”）
【答案】D
【解析】考查对病句的辨析与修改。D项应是把“一些”和“上海的”对调。
10．下列句中加横线字解释有误的一项是（ ）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖，通“粘”，粘住。（《木兰诗》）
B．两岸连山，略无阙处。 阙，通“缺”，空缺。（《三峡》）
C．入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅佐。（《生于忧患，死于安乐》）
D．属予作文以记之属，通“嘱”，嘱托。（《岳阳楼记》）
【答案】A
【解析】试题分析：此题考查学生对文言词语意义的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。帖”通“贴”，意为：戴上。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
C．必先苦其心志，劳其肋骨，饿其体肤
D．然后知生于忧患，而死于安乐也
【答案】C
【解析】C．肋——筋。故选C。
12．下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A．亲戚畔之 B．曾益其所不能
C．威武不能屈 D．入则无法家拂士
【答案】C
【解析】A．“畔”，同“叛”，背叛；
B．“曾”，同“增”，增加；
D．“拂”，同“弼”，辅佐；
故选C。
13．孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须先经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。21*cnjy*com
A．古人大业成，皆自忧患始。
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
【答案】AD
【解析】本题考查学生对句子的理解。逐句分析可知， ( http: / / www.21cnjy.com )B句强调的是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的；C句强调的是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血；AD两句强调的是“逆境、挫折、磨难”在一个人成长中的作用，符合题干要求。故选AD。
14．下列对文章的理解不正确的一项是（）
A．课文列举古代圣贤起于微贱的事例作为论据，得出要增长才干，必须先经受磨炼的观点。
B．本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
C．遭腐刑而著《史记》的司马迁、幼年丧父发愤读书的欧阳修、身残志坚的张海迪等人的故事证明了“生于忧患”的道理。
D．课文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析 ( http: / / www.21cnjy.com )能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。D项表述错误，这篇文章谈人体现的是“生于忧患”，论国体现的是“死于安乐”。故选D。
15．下列加点的虚词意义和用法相同的一项是（）
A．空乏其身 其真无马邪
B．舜发于畎亩之中 与民由之
C．故天将降大任于是人也 舜发于畎亩之中
D．征于色，发于声，而后喻 择其善者而从之
【答案】D
【解析】A项“其”意思分别是“代词”和“语气词，表 ( http: / / www.21cnjy.com )示反问”；B项“之”意思分别是“结构助词，的”和“代词”；C项“于”意思分别是“给”和“从”；D项“而”都表示“顺承”关系。故选D。
16．下列加点的实词解释错误的一项是（）
A．曾益其所不能（曾经）
B．人恒过（犯错误）
C．傅说举于版筑之间（选拔、任用）
D．征于色，发于声，而后喻（了解、明白）
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文中重点 ( http: / / www.21cnjy.com )实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。A项“曾”是通假字，通“增”，增长。
17．下列加点词解释有误的一项是（）
A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(真正，确实)
B．是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）
C．以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）
D．贫贱不能移，威武不能屈（委屈）
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言文中重点实词的解 ( http: / / www.21cnjy.com )释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。D项“屈”意思是“屈服”。
18．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）
A．舜/发/于畎亩之中
B．曾益/其所不能
C．所以/动心忍性
D．入/则无法家/拂士
【答案】D
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文 ( http: / / www.21cnjy.com )言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。D项断句错误，这句话意思是“国内没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士有”，应断句为：入/则无/法家拂士。21*cnjy*com
19．下列文言语句翻译有误的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎？（译：这怎么能够叫大丈夫呢？）
B．行天下之大道。（译：走着天下最正确的道路。）
C．曾益其所不能。（译：增加他所不能干的事情。）
D．生于忧患，死于安乐。（译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。）
【答案】C
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。C. 应为：增加他所没有的才能。21教育名师原创作品
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考 ( http: / / www.21cnjy.com )点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
20．对下面文段中加点词的解释错误的一项是（ ）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
A．拂：违背 B．动：使……震撼
C．曾：同“增”，增加 D．益：好处
【答案】D
【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释 ( http: / / www.21cnjy.com )，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。D. 这里的“曾”和“益”都是表示增加的意思。
21．下列各语句的书写有误的一项是（ ）
A．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
B．往之女家，必敬必戒，无违夫子！
C．所以动心韧性，曾益其所不能。
D．入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形 ( http: / / www.21cnjy.com )的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。C.应为“动心忍性”。
22．下列文段中加点字解释不正确的一项是（ ）
丈夫之冠也，父命之，女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子。”
A．冠：行冠礼。 B．命：教导，训诲。
C．戒：谨慎。 D．女：同“汝”，你。
【答案】C
【解析】C.“戒之曰”的意思是：告诫她说。戒：同“诫”，告诫。不是“谨慎”。故选C。
23．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也（《富贵不能淫》）
B．山川之美，古来共谈（《答谢中书书》）
C．往之女家 （《富贵不能淫》）
D．与民由之（《富贵不能淫》）
【答案】A
【解析】例句中的“之”放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
A．助词，用在主谓之间，取消句子独立性；
B．助词，的；
C．动词，到，往；
D．代词，文中指正道；
故选A。
24．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．一怒而诸侯惧 生于忧患而死于安乐也
B．是焉得为大丈夫乎 天将降大任于是人也
C．立天下之正位 父命之
D．入则无法家拂士 行拂乱其所为
【答案】B
【解析】本题考查文言词语的理解能力，注意结合句意分析。
A．而：表顺承/表并列；
B．是：代词，这；
C．之：助词，的/代词，指男子；
D．拂：同“弼”，辅佐/违背；
故选B。
25．下列加点词不是古今异义词的一项是（ ）
A．池非不深也 B．故天将降大任于是人也
C．所以动心忍性 D．富贵不能淫
【答案】B
【解析】A．古义：护城河；今义：池塘；
B．古今都是“所以”之意；
C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；
D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；
故选B。
26．下列句子节奏划分不当的一项是（ ）
A．威天下/不以/兵革之利 B．公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉
C．人/恒过，然后/能改 D．所以/动心忍性，曾益其/所不能
【答案】D
【解析】D .有误。应划分为：所以/动心忍性，曾益/其所不能。故选D。
27．下列说法有误的一项是（ ）
A．孟子,名轲，邹人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
B．朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《春》《背影》均是他的作品。
C．《白杨礼赞》作者茅盾用象征手法，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的东北军民，及其代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。www.21-cn-jy.com
D．《龟虽寿》告诉我们：寿命长短，不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。诗中所体现的乐观向上精神，历久而弥新。
【答案】C
【解析】《白杨礼赞》作者茅盾用象征手法，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，不是东北军民，故C错误，选C。
28．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是( )
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也
B．山川之美，古来共谈
C．往之女家
D．与民由之
【答案】A
【解析】这类题目多数是考查文言实 ( http: / / www.21cnjy.com )词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。例句中的“之”放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。A.与例句同；B.助词，的；C.音节助词，不译；D.代词，文中指正道。故选A。21cnjy.com
点睛：此题考查一词多义。 ( http: / / www.21cnjy.com )文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、课内阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版 ( http: / / www.21cnjy.com )筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
29．孟子名_____，战国时期思想家，_____家学派代表人物之一。
30．解释下列加点词在句中的意思。
（1）舜发于畎亩之中( )
（2）发于声( )
31．第①段以_______的修辞手法列举_______论据，证明人才要在忧患中造就的道理。
32．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．作者在文中强调造就人才不可缺的条件是：经受磨难。
B．作者认为一个国家在“入则无法家拂士，出则无敌国外患”的情况下容易灭亡。
C．准备承担大任的人，先要经历“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的磨难，从思想、生活、行为三个方面受磨练”。
D．从全文看，作者着重强调或论述的重心是“死于安乐”。
33．对于“人”和“国”来说，作者所说的“生”与“死”内涵是否一样？结合现实生活谈谈你的理解？
【答案】29． 轲 儒
30． 兴起，指被任用 显露，流露
31． 排比 事实
32．D
33．不一样。对于“国”来说 ( http: / / www.21cnjy.com )，作者所说的“生”与“死”就是国家的生存和灭亡；对于“人”来说，作者所说的“生”与“死”是指成才（有所作为）与不成才（平庸）。应结合现实生活谈，符合文章主旨，并言之成理即可。
【解析】
29．
本题考查作家作品识记。
孟子，名轲，字子舆(约公元前372 ( http: / / www.21cnjy.com )年-公元前289年) ，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
30．
本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，指被任用。
（2）句意：怨恨吐发在言语中。发：显露，流露。
31．
本题考查对文章内容的理解与修辞手法。
由第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于 ( http: / / www.21cnjy.com )版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，运用排比的修辞，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事实论据，这六个人出身都卑微，（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是从艰难困苦中磨练造就出来的道理。www-2-1-cnjy-com
32．
本题考查对文章内容的理解与分析。
D.“作者着重强调或议论的 ( http: / / www.21cnjy.com )重心是其中的‘死于安乐’一句”错误。《生于忧患，死于安乐》是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。
故选D。
33．
本题考查对文章内容的理解与拓展延伸。
由第②段“人恒过，然后能改；困于心，衡 ( http: / / www.21cnjy.com )于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，对于“人”来说，作者所说的“生”在于经过磨砺后能成才，有所作为，如文中所列举的六位古代圣贤，现实生活中历经艰辛而成功的奥运会体操项目冠军李小双等等。所说的“死”在于碌碌无为，平庸一生，联系现实生活有很多这样的事例，经不起挫折最终失败一生。由第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，对于“国”来说，作者所说的“生”与“死”就是国家的生存和灭亡。所以是不一样的。
【点睛】
参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅 ( http: / / www.21cnjy.com )说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 2·1·c·n·j·y
一个人，常常发生错误， ( http: / / www.21cnjy.com )这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
（甲）阅读下面文章，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 ( http: / / www.21cnjy.com )间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【来源：21·世纪·教育·网】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
34．孟子名轲，________时期思想家，_____家学派代表人物之一。
35．解释下列加点词在句中的意思。
（1）举于版筑之间( ) （2）行拂乱其所为( )
（3）人恒过 ( ) （4）而后作 ( )
36．课堂上老师让仿照本文开篇， ( http: / / www.21cnjy.com )补充一个名人事例。小明想到了三国时刘备的儿子刘禅，就补了一句“刘禅生于战乱之中”。你是否同意他举的例子？说说你的理由。
37．文中说“曾益其所不能”，从哪些方面“增益”了“不能”？
38．“生于忧患而死于安乐”该如何理解？结合现实生活谈谈它给你怎样的启示？
【答案】34． 战国 儒
35． 选拔、任用 违背 犯错误 奋起。这里指有所作为。
36．不同意。孟子开篇所举6个人都是出身 ( http: / / www.21cnjy.com )卑微、经历磨难后来有所成就之人。刘禅虽生于战乱，但没经过太多磨难，没有什么成就，是历史上著名的无能之君，有扶不起的阿斗之说，所以举他的例子不合适。21世纪教育网版权所有
37．心志（精神、思想）、身体（肉体）、行为（做事）答出任意两点即可。
38．可以翻译句子“忧患使人生存 ( http: / / www.21cnjy.com )发展，享受安乐使人萎靡死亡”；也可以围绕“这句话是本文核心思想，说明艰苦磨练才能造就人才，有忧患意识才能使国家长治久安”回答。谈启示应结合现实生活，符合句意即可。
【解析】
34．
本题考查文学常识。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下 ( http: / / www.21cnjy.com )》。《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。孟子，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。
据此，空一填“战国”，空二填“儒”。
35．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。
（2）句意为：使他做事不顺（或扰乱他的所作所为）。拂：违背。
（3）句意为：人常常犯错。过：犯错误。
（4）句意为：然后才能奋起。作：奋起。这里指有所作为。
36．
本题考查论据补充。
根据首段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑 ( http: / / www.21cnjy.com )之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，可知，孟子开篇所举6个人的特点都是出身卑微、经历磨难后来有所成就之人；而刘禅是小名“阿斗”，刘备的儿子，蜀后主，虽生于战乱，但没经过什么磨难，更没有什么成就，有“扶不起的阿斗”之说，是历史上著名的无能之君，与孟子所举人物不可同日而语，所以举他的例子不合适。
37．
本题考查内容理解。
根据首段“故天将降大任于是人也，必先苦其心 ( http: / / www.21cnjy.com )志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性”可知，“苦其心志”是从精神上阐述，“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”是从身体角度阐述，“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”是从行事（做事）角度阐述。
38．
本题考查关键语句理解和启示。
第一问
“生于忧患而死于安乐”的意思是忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡。
重点字词：于，在；安乐，安逸享乐。
第二问
人要有所作为，成就大业，就必须先在生活， ( http: / / www.21cnjy.com )思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难。逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。在忧虑祸患中能激励人（或国家）奋发促使生存发展，而安逸享乐则会使人（或国家）萎靡死亡。
【点睛】
参考译文
舜从田野耕作之中被起用，傅 ( http: / / www.21cnjy.com )说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想 ( http: / / www.21cnjy.com )阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版 ( http: / / www.21cnjy.com )筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
39．解释选文中加点词的含义。
（1）孙叔敖举于海：____________ （2）人恒过：____________
（3）衡于虑：____________ （4）而后作：____________
40．选出下列句中加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A．舜发于畎亩之中/发于声 B．苦其心志/何苦而不平
C．行拂乱其所为/天子为动 D．征于色/相与步于中庭
41．翻译文中画线的句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
42．唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。选文中的哪句话也表达出了类似的观点？
【答案】39． 被任用（被举用） 犯错误 同“横”，梗塞、不顺 奋起。这里指有所作为
40．D
41．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚韧起来。
（2）一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰。
42．然后知生于忧患而死于安乐也（生于忧患而死于安乐）
【解析】
39．
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）孙叔敖举于海：孙叔敖从海滨隐居的地方被起用。举：被任用（被举用）；
（2）人恒过：人常常犯错。过：名词用作动词，犯错误；
（3）衡于虑：思想阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺；
（4）而后作：然后才能奋起。作：奋起，这里指有所作为。
40．
本题考查一词多义。
A.发：兴起，指被任用/流露，吐露；
B.苦：使动用法，使……痛苦/担心；
C.为：行为/被；
D.于：都是“在”的意思；
故选D。
41．
本题考查文言文句子翻译。
（1）句重要词语有：所以，用这些来；动，使……震撼；忍，使……坚忍；曾益，增加；
（2）重要词语有：入，指在国内； ( http: / / www.21cnjy.com )则，表假设；无，没有；法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士；出，指在国外；敌国，敌对的国家；外患，外来的祸患。
42．
本题考查对文章内容的理解。
结合题干，魏征认为，帝王心怀忧危， ( http: / / www.21cnjy.com )就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家，可知，魏征的话意思就是说，帝王要有忧患的意识，否则就会有亡国的危险。通过阅读文章可知，选文中同样能表达魏征观点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也，意思是忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡。【出处：21教育名师】
【点睛】
参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅 ( http: / / www.21cnjy.com )说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。21教育网
人常常犯错，然后才能改正 ( http: / / www.21cnjy.com )；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于 ( http: / / www.21cnjy.com )版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【版权所有：21教育】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
43．解释下列加点词的含义。
（1）傅说举于版筑之间( ) （2）所以动心忍性( )
（3）困于心，衡于虑，而后作( ) （4）出则无敌国外患者( )
44．翻译下列句子。
（1）故天将降大任于是人也。
（2）征于色，发于声，而后喻。
45．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是
A．孟子认为，人才的造就既要在艰苦的环境中磨砺，又需要自身的不懈奋斗。
B．文章开篇使用排比句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
C．对国君而言，如果有执法严格、直言进谏的臣子和外国的侵扰，这个国家是无法治理的。
D．文章从正反两个方面有力地论述了“生于忧患，死于安乐”这一主张。
46．下面【链接材料】中孟子的“三乐”与文中画线句的观点是否矛盾？为什么？
【链接材料】
孟子曰：“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故①，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”【来源：21cnj*y.co*m】
（选自《孟子·尽心上》）
[注释]①故：变故，如灾祸、祸患、死亡、疾病等。②怍（zuò）：惭愧。
【答案】43． 选拔，任用 使……坚韧 同“横”，梗塞，不顺 匹敌，相当
44．（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。
（2）（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。
45．C
46．不矛盾。孟子的“三乐”是“ ( http: / / www.21cnjy.com )君子”所做的三件快乐的事，也是“君子”所追求的人生境界，这与画线句批判的沉溺于安逸享乐的思想是有本质区别的。
【解析】
43．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。21·世纪*教育网
（1）句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔，任用。这里是“被任用”；
（2）句意为：通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来。忍：使动用法，使……坚韧；
（3）句意为：内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。衡：同“横”，梗塞，不顺；
（4）句意为：在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。敌：匹敌，相当。
44．
本题考查文言翻译。解答时一定 ( http: / / www.21cnjy.com )要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
（1）故：所以。任：责任，担子。是：代词，这，这些。也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。21·cn·jy·com
（2）征：征验，征兆。于：在。色：颜面，面色。喻：知晓，明白。
45．
本题考查内容和写法理解。
C.分析不恰当。根据“入则无法家拂士，出则 ( http: / / www.21cnjy.com )无敌国外患者，国恒亡”的意思一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险，是指没有能臣贤士和敌对国家和外患，是没法治理的，而非“有执法严格、直言进谏的臣子和外国的侵扰”，故选C。
46．
本题考查内容理解。
选文画线句“然后知生于忧患而死于安乐也”的意思是：这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
根据【链接材料】“君子有三乐……”可知， ( http: / / www.21cnjy.com )孟子的三乐是：一乐家庭平安，二乐心地坦然，三乐教书育人。这三乐是“君子”之乐，而非贪图享受，因此，不矛盾。
【点睛】
参考译文
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之 ( http: / / www.21cnjy.com )中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困， ( http: / / www.21cnjy.com )思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【链接材料】
孟子说：“君子有三件乐事，但称 ( http: / / www.21cnjy.com )王天下不包括在内。父母都健在，兄弟没有灾病，是第一乐事；抬起头无愧于天，低下头无愧于人，是第二件乐事；得到天下的优秀人才，并能教育他，是第三件乐事。”
阅读下面语段，完成下面小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， ( http: / / www.21cnjy.com )胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
47．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 征于色，发于声，而后喻
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎
D．必先苦其心志 何苦而不平
48．把语段（一）中划线的句子翻译成现代汉语。
然后知生于忧患而死于安乐也。
49．联系全文说说“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话在全文中的作用。
50．如何才能成为担当“大任”的人才？请结合《生于忧患，死于安乐》和下面链接材料的内容，谈谈你的认识。
【链接材料】
范公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤， ( http: / / www.21cnjy.com )母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣，辞母去，之南都。入学舍，扫一室，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。居五年，大通六经之旨，为文章论说必本于仁义。祥符八年举进士，礼部选第一，为广德军司理参军，始归迎其母以养。公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢成不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
（节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》）
【答案】47．C
48．这样以后可以知道，忧虑祸患能使人（或国家）生存，而安逸享乐会使人（或国家）衰亡。
49．①前文是从正面论述“生于忧患”，这句话 ( http: / / www.21cnjy.com )是从反面论证的，有了这句话，论证更充分。②前文是从造就人才的角度论述的，这句话是从治理国家角度论述的，从个人到国家，论证更全面。（意思对即可）
50．①经历艰苦环境的磨练；②拥有胸怀天下的思想境界。（意思对即可）
【解析】
【分析】
47．
本题考查文言一词多义。
A.发：兴起，指被任用/表现；
B.拂：违背/同“弼”；
C.是：这/这；
D.苦：使……受苦/担心；
故选C。
48．
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
然后：这样以后；生：生存；于：在；死：灭亡。
49．
本题考查文段的作用。
由原文第二段“人恒过，然后能改；困 ( http: / / www.21cnjy.com )于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，这里是从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为，是从正面论述“生于忧患”；而“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句是对历史上大量亡国事实的高度概括，是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐，是从反面论证的，此句从治理国家的角度，反面论证了中心论点。从之前的造就人才到这一句论述治理国家，使论证更为全面。
50．
本题考查对内容的理解。
根据《生于忧患，死于安乐》中的“故天将 ( http: / / www.21cnjy.com )降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可知，孟子认为要想造就担大任人才，就一定要让他们以受艰难困苦环境的磨炼，这样才能增长才干，承担大任；
根据【链接材料】“公生二岁而 ( http: / / www.21cnjy.com )孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏”“入学舍，扫一室，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹家境不幸（幼年丧父），求学时生活简朴，常人难以忍受；根据“公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢成不一动其心，而慨然有志于天下”可知，范仲淹有胸怀天下的思想境界；据此回答即可。
【点睛】
参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅 ( http: / / www.21cnjy.com )说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，用来增加他所不具备的能力。
一个人常犯错误，然后才能改正 ( http: / / www.21cnjy.com )；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
【链接材料】参考译文：
范公名讳（是）仲淹，字希文，世代居住 ( http: / / www.21cnjy.com )（在）苏州。范公出生两岁就（丧父）成了孤儿，母亲贫困没有依靠，改嫁长山朱氏。（他）长大后，了解了自己的身世，感伤流泪，辞别母亲离开（家），到南都（去）。（他）进入学堂，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。过了五年，（他）通晓了六经的要旨，写文章，论述一定以仁义为根本。祥符八年，（他）考中进士，被礼部选为第一名，做了广德军司理参军，才回家接母亲来奉养。范公年少时（就）有非凡的气节，对于（个人的）富贵贫贱毁誉快乐忧伤，一点都不动心，而是慷慨激昂有志于天下，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。”
三、对比阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于 ( http: / / www.21cnjy.com )版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2-1-c-n-j-y
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
51．解释文中加点词语的意思。
（1）发于畎亩
（2）拂乱
（3）衡于虑
（4）人恒过
52．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
世言晋王①之将终也，以三矢赐庄 ( http: / / www.21cnjy.com )宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢②告庙请其矢盛以锦囊负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇敌已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废，终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（选自《新五代史 伶官传》，有删改）
【注】：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。②少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。
53．下列各项中加点词语意思与用法相同的一项是（ ）
A．可以亡身／身亡所寄
B．方其还矢／方欲行
C．三遗恨／将以遗所思
D．自然之理／尔辈不能究物理
54．请用“／”给文中画线的句子断句。
则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱
55．请根据【甲】、【乙】两文回答问题。
（1）请联系甲文分析孟子文章的写作特色。
（2）联系生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。
【答案】51．（1）兴起，指被任用。（2）违背（3）同“横”，梗塞，不顺。（4）犯错误
52．（1）在国内如果没有守法度的大 ( http: / / www.21cnjy.com )臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力地位相当的国家和外患的侵扰。（2）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡（死亡）的道理了。
53．D
54．则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/负而前驱
55．（1）示例一：大量使用排比句 ( http: / / www.21cnjy.com )，增强说理气势。如连续使用六个伟人于艰难困苦环境成才的实例。（如学生直接写出原文皆可）示例二：使用对比论证，增强说理气势。如正面论证则提到个人成才则需要磨练才可以“增益其所不能”，反面论证则是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。（学生用自己的话概括表达皆可）（2）孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想，使我懂得，人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为。比如我学习物理遇到困难，如果我不放弃解决难题，我将会增长学习物理的能力，我要学会遇到困难遭到失败使自己重新振作起来，不放弃，迎接新的挑战。
【解析】
51．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：从田野耕作之中被起用。兴起，指被任用。
（2）句意：违背扰乱。拂：违背。
（3）句意：思想阻塞。衡：同“横”，梗塞，不顺。
（4）句意：人常常犯错。犯错误。
52．
本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时 ( http: / / www.21cnjy.com )要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）入：在国内；法家：守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；出：在国外；敌：匹敌、相当；
（2）然后：这样以后；生：使人生存；死：使人死亡。
53．
本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.亡：使动用法，使……死亡/动词，同“无”，没有；
B.方：副词，正当、正在/副词，正要；
C.遗：动词，遗失/动词，赠送，赠给；
D.理：名词，道理/名词，道理；
故选D。
54．
本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
句意：就派随从官员用猪、羊各一头 ( http: / / www.21cnjy.com )祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面。“则遣从事以一少牢告庙”是第一处行动，祭告祖庙；“请其矢”“盛以锦囊”“负而前驱”是接下来的三种举动，请箭、用锦囊盛、背着箭作前驱，三种举动要断开。故断为：则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/负而前驱。
55．
（1）本题考查写作特色的分析。
甲文大量使用排比句，气势非凡。 ( http: / / www.21cnjy.com )文章第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”连用六个句子，运用排比句的方法列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，有力地证明“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断；在增强语言气势的同时，又作为事实论据，有力地论证了逆境造就人才的道理；也引出下文的议论，从而有力地论述了文章的中心论点“然后知生于忧患而死于安乐也”。
甲文第二段运用了对比论证，论述人处于困 ( http: / / www.21cnjy.com )境才能奋发、国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。“人恒过……而后喻”从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为。“入则无……国恒亡”由个人推论到治理国家，从反面进一步论证艰苦磨炼的必要性。正反对比，增强了文章的说服力。
本题考查对文章的阅读启示。
在整体感知文章内容的基础上，结合两文阐 ( http: / / www.21cnjy.com )述的观点概括来谈。依据甲文阐述的观点“生于忧患而死于安乐也”和乙文阐述的观点“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”可知，两篇文章都阐述了“忧患意识”对国家或个人的重要性。谈启发时，从不怕困难，勇于克服困难方面，结合生活或学习实际来谈，言之有理即可。
【点睛】
参考译文
甲
舜从田野耕作之中被起用，傅说 ( http: / / www.21cnjy.com )从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心 ( http: / / www.21cnjy.com )忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
乙
世人说晋王将死的时候，拿三支箭 ( http: / / www.21cnjy.com )赐给庄宗，告诉他说：“我有三件遗留的仇恨，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，他一心宠信乐官，沉溺于歌舞和女色之中，朝廷的各项事业都荒废了。最后等到一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，不知回到哪里去，这是多么衰颓啊！忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
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