人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节　整体的调整》教学设计

《巧拟标题 画龙点睛》教学设计
教学目标：
1.掌握常用的高考作文拟题方法。
2.通过精彩的作文题目的欣赏与探究，学习拟写精彩的作文题目。
教学重难点：
通过精彩的作文题目的欣赏与探究，学习拟写精彩的作文题目。
教学课时：1课时
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入。
同学们，说起作文，大家都非常头疼，不知道该如何下手，有些同学不知道怎么审题立意，有些同学写好了作文却不知道题目该怎么写，有些同学甚至写好了作文不写题目，不写题目或者标题拟写不当对我们来说都是非常吃亏的。为了解决我们同学写作文不会拟写标题的问题，我们今天一起学习作文的拟题方法，希望对我们同学写作文能够提供帮助。
二、高考作文要求。
1.“题目自拟”是高考作文的一个重要的写作要求。
2.高考作文评分细则中明确指出，没有拟写作文标题扣2分！拟题不当扣1分！
3.如果不拟题或拟题不当，你失去的不止一两分。题目不好，也会影响作文的最后得分。
三、存在问题。
1.题目偏离材料的限定，文不对题
2.题目过大、宽泛，没有针对性。
3.题目过长，显得松散。
4.题目没有新意，缺少韵味。
四、习作回顾。
继1月9日合肥女子罗某扒阻高铁车门事件后，11日又发生一起乘客阻拦高铁车门事件。一趟从兰州开往上海的高铁停靠在宝鸡南站时，一名从兰州上车的女子突然拦在车厢门口，不顾周围乘务人员及警察提醒，执意站在高铁列车车门处打电话，还对其他乘客喊叫。希望阻拦列车按时发出，原因是其与丈夫在列车上吵架，丈夫在列车停靠宝鸡南站时突然下车，女子希望丈夫赶紧回到车上，所以拦在了车厢门口，车站派出所已介入调查。
有人说，她们漠视规则；有人说，她们违反法律；还有人说，她们违反公德。对于上述材料，你是怎么看的？请结合材料，表明你的看法并阐述理由。
要求：选好角度，立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装；不少于800字。
（一）学生作文标题展示
学生A:《不可逾越的底线》
修改→《不可逾越的道德底线》
学生B：《规则》
学生C：《丢失的素养与重拾》
修改→《重拾丢失的素养》
学生D：《遵守规则，人人有责》
学生E：《请勿漠视规则》
学生F：《没有规矩，不成方圆》
（二）优秀标题展示
《规则颂歌》
《留取公德照汗青》
《让生命在规则的天空中飞翔》
《人生之树因规则而常绿》
《让规则之花在你的心田盛开》
《要留公德满乾坤》
（三）总结归纳
好标题的共同特点
1.准确鲜明，突出主旨。
题目能揭示材料中心，直言事理。
2.形象生动，富有意蕴。
耐人寻味，能激起读者的阅读兴趣。
五、作文拟题常用的三种方法
第一种方法：保守拟题法
直接以从作文材料中提炼出来的中心话题作为作文的题目。
例如：《规则》
第二种方法：保险拟题法
在作文材料中提炼出中心话题后，再添加前后缀、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。
例如：《人生的规则》
第三种方法：创新拟题法
在作文材料中提炼出中心观点后，围绕中心观点发挥想象和联想，利用各种手法拟题。
※常用的以下几种方法进行创新拟题：
1.引用。
引用的内容可以是古诗词、名人名句、歌词、影视剧名字。
如《众里寻它千百度》——诗句
《幸福是奋斗出来的》——名人名句
《激情燃烧的岁月》——电视名字
《阳光总在风雨后》——歌词
2.化用。
对名人名句、诗句等适当的修改、更换内容，形成新的标题。
如《诚以养德，信以修身》
《若为人生故，诚信不可抛》
《生命“诚”可贵》
《我与“诚信”有个约会》
《诚信所至，金石为开》
3.修辞。
使用一些常用的修辞手法进行拟题，使标题富有文采。
（1）比喻。
《规范——和谐发展的基石》
（2）反问。
《教育准绳，岂“分数”哉？》
（3）对偶。
《血浓于水，理大于情》
《低头靠勇气，抬头靠实力》
（4）拟人。
《别了，尊敬的假冒伪劣先生》
（5）呼告。
《不要喂食了，朋友！》
（6） 对比。
《舍之坦然，得之淡然》
《点滴的平凡造就不平凡》
4.设置悬念。
采用“吊胃口”的方式，引起读者的兴趣、吸引阅卷老师的眼球。
如《感谢你——我的敌人》
《最美的拒绝》
《渴望停电》
《珍惜你的痛苦》
5.算式法。
使用数学上的一些算式进行拟题，更好的表达文章的主题。
如《1+1＞2》
《忍让≠懦弱》
《8-1＞8》
6.反常法。
使用逆向思维进行拟题，使标题能够标新立异，起到画龙点睛的作用。
如《高高在“下”》
《自卑也是一种力量》
《酒香也怕巷子深》
《珍惜你的痛苦》
六、牛刀小试。
一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守望着一根长长的鱼竿。
一段时间过去了，奇怪的是，老人不时的钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫无收获呢？”
老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你，你的毛病在于思想浮躁，情绪不定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的时候，常常达到浑然忘我的境界，只是静静守候，不像你时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所以它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼吓走，当然钓不到鱼了。”
※根据这则材料内容，请运用所学的作文拟题方法拟一个标题。
学生的标题：
《心态》→保守法
《情绪决定你的成果》→保险法
《用心躁也，功必败》→创新法
《心态诚可贵》→创新法
《心态决定成败》→保险法
保守拟题法：
《浑然忘我的境界》
《专注》
《宁静的心态》
保险拟题法：
《摒弃浮躁》
《急功近利不可取》
《重拾那宁静的心》
《成功需要专注》
创新拟题法：
《宁静以致远》
《非宁静无以致远》
《静待花开》
《心静自然“成”》
《溪浅声喧，静水深流》
七、课堂小结。
本节课我们学习了高考作文的拟题方法，主要有保守拟题法、保险拟题法、创新拟题法三大类。其中创新拟题法是我们今天学习的重点内容，主要从化用、引用、修辞等方面学习。希望我们同学在学习了拟题方法之后能够学以致用，拟出一个靓丽的标题，使你的作文能有一双明亮的眼睛，提高作文的整体水平。
八、实战演练。
请以“互联网”为话题，运用你学到的拟题方法拟一个标题。
《网络情缘》
《一网情深》
《上网，怎一个禁字了得》
《网络，想说爱你不容易》
《我和互联网有个约会》
教学反思
本节课本人教授常用的三大类高考作文拟题方法，帮助学生能够在写作文的时候拟写一个富有文采、意蕴深远的标题。在授课的过程中，我从学生平时的作文训练提取他们拟写的标题，从中找出学生存在的问题，并针对学生所拟写的标题进行适当的修改，使文章的中心论点能够在标题就得到很好的展示，同时也使标题就起到作文扣题的作用。本人在授课的时候，能够结合学生实际写作进行分析并修改，注意与学生互动，使本节课不至于太枯燥。不足之处就是本人对一些拟题方法的讲解不够深入，同时本人在授课的过程中讲解时跳跃性有点大，导致学生对创新拟题方法理解不够，在拟题的时候不敢尝试创新拟题法，多停留在保守拟题法与保险拟题法。在以后的教学备课中，仔细认真，多考虑，注意课堂教学设计与教案的撰写，根据学生的接受能力适当调整课堂的授课速度，真正做到以学生为本，因材施教，以达到师生共赢。