第11课 短文二篇《记承天寺夜游》复习课 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
《记承天寺夜游》
复习
复习目标
1、识记作家作品
2、积累文言词语
3、理解作品内容
4、体会作者情感
5、品味作品特色
6、运用所学知识
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
重温课文
遂 寝 与 藻 解衣
荇 横 柏 吾
suì qǐn yǔ zǎo ji
xìng héng bǎi wú
读准字音
《记承天寺夜游》——文学常识
“记”：
是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”。
唐宋八大家：（唐：韩愈、柳宗元；宋：欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）
写作背景：
苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”、“以文字毁谤君相”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨后，十二月作者获释出狱。被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。有诗曰“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。“东坡居士” 之号便得于此时。
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
将要
元丰六年十月十二日夜晚，
门
高兴的样子
走动
我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分
美好，动人游兴），我高兴地起来走到户外。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
考虑
想到
游乐
一起
散步
庭院
于是，就
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
睡觉
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
也
到
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
澄澈
水生植物
大概是
庭院中的月光，像积水一般澄澈透明，仿佛有水藻、荇菜交横其中，大概是竹子和柏树的影子啊。
大概是竹子、柏树的影子啊。
何夜无月？何处无松柏？
但少闲人如吾两人者耳。
哪个
地方
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
只是
清闲的人
语气词，相当于“而已”“罢了”
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
知识梳理
古今异义词
1.但少闲人如吾两人者耳
但： 古义：只；
今义：但是，表示转折关系的连词
闲人：古义：清闲的人；
今义：指与事无关的人，多含贬义
2.月色入户
户 ：古义：门；
今义：指与事无关的人，多含贬义
词类活用
相与步中庭：名词作动词，译为：散步
寻： 遂至承天寺寻张怀民（ ）
未果，寻病终（ ）《桃花源记》
飞来山上千寻塔（ 《登飞来峰》
与： 未复有能与其奇者（ ）《答谢中书书》
念无与为乐者（ ）
相与步中庭（ ）
选贤与能（ ）《大道之行也》
一词多义
寻找
不久
古代的一种长度单位）
参与，这里指欣赏
和，连词
一起
通“举”，推荐，选拔
1、念无与为乐者
2、怀民亦未寝，相与步于中庭
3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
4、但少闲人如吾两人者耳。
重点句子翻译
答案：
1、想到没有和自己一起游乐的人
2、张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
3、庭院中的月光像积水那样清澈透明，水中藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子。
4、只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
下列加点词意思相同的一项是（）
A.欣然起行 各行其是
B.念无与为乐者 想，考虑 一念之差 念头
C.庭下如积水空明 像 对答如流 像
D.盖竹柏影也 大概是 盖世无双 超过
c
走动
做
文章思路
二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层，
请用四字短语简要概括其内容。
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记承天寺夜游
记叙
描写
抒情
——寻伴夜游
——庭中月色
——月下感叹
二、记叙部分交代了哪些要素？
时间： 元丰六年十月十二日
地点： 承天寺中庭
人物： “我”和张怀民
事情的起因：月色入户，欣然起行
事情的经过：至承天寺，寻张怀民
事情的结果：相与步于中庭
作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；
另一方面因为月色很美，想去赏月。
作者怎样写出心理活动变化过程
欣然起行
念无与为乐者
解析：“念无与为乐者” 的“念” 由行而起，行因为念而延宕，写出作者的心理活动变化过程。
写景
1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）
2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。
作者是如何描写月色的
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水 空明
竹柏—藻荇 交横
比喻
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
作者描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？
写景部分
用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，
表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。
积水 空明
藻荇 交横 竹柏影
正
静
侧
动
月光如水
冰清玉洁
全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
议论部分
思考“闲人”含义。（面对面65页2题）
“闲人”即清闲的人。
(首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.)
穷者子瞻，达者东坡
苏轼21岁中进士，名动天下， “致君尧舜，此事何难”。 25岁参加制举考试，成为“百年第一” 。宋仁宗曾说：“我为子孙觅得两位太平宰相，那就是苏氏兄弟。”
元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，才幸免于死，被贬黄州。
苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒凉的小镇黄州。
在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里 ，却随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达——
贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”;
贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志,
“人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语;
贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”；
贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。
被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”
思考“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”流露出作者怎样的复杂情感？
贬谪的悲凉，人生的感叹，
赏月的欣喜，漫步的悠闲
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，
月色入户，欣然起行。
念无与乐者，
遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（高兴）
（寂寞）
（闲适）
（赞叹、惊喜）
（感慨）
读出一点复杂的情愫
（孤独）
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，
月色入户，欣然起行。
念无与乐者，
遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（急切 ）
本课小结
这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境： 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达各种难言之情尽在其中。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
比喻修辞手法的运用。
写法：层次分明 行文自然
叙事简洁 写景别致
理解性背诵
1、文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：
2、文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：
3、文中点明本文主旨的句子是：
答案：1、欣然起行 2、怀民未寝 3、但少闲人如吾两人者耳
4.写月光美景的句子是：
比较阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.李白笔下的月知人意。诗人用 的修辞手法，表达了对友人 的感情。
2.苏轼笔下的月如积水。作者用 的修辞手法，写出了月光
的特点。
拟人
同情关怀
比喻
澄澈透明
比较下面两篇文章所表达的思想感情
《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。
通明谈山川之美抒隐者情怀
子瞻记月下之事彰闲人心绪
《答谢中书书》：多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感很强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。
《记承天寺夜游》：自然成文，渉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一，给读者一种散淡自然的感觉。
比较两篇文章行文风格上的不同
比较两文作者之不同
陶弘景：是一个追求自由的隐逸者，他热爱山水，不慕名利，拒绝做官，隐匿于山水之中陶冶性情。
苏轼：身处人世间，乐观豁达，积极排解生活中的不如意。他认识到生命的长度是有限的，人更应该用一种旷达的心境去面对自己，面对世界。
复习导学二
答谢中书书
重温课文
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
知识梳理
文学常识积累.
本文选自《 》，作者 ： ，字： ，号： ，丹阳秣陵人， （ 朝代 ）人。著有《 》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
答案：《全上古三代秦汉三国六朝文 全梁文》 陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；陶隐居集
看拼音写汉字或看汉字写拼音
四时jù备（ ） 夕日欲颓（ ）
沉鳞jìng跃 （ ） 未复有能与其奇者（ ）
答案：俱 tuí 竞 yù
重点字词解释
1、五色交辉（）2、四时俱备（）
3、晓雾将歇（ ） 4、夕日欲颓（ ）
5、沉鳞竞跃（ ） 6、未复有能与其奇（ ）
答案：1、交相辉映2、四季3、消散4、坠落5、潜游在水中的鱼
6、参与，这里指欣赏。
重点句子翻译
1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
2、夕日欲颓，沉鳞竞跃
3、实是欲界之仙都
4、自康乐以来，未复有能与其奇者
答案：1、每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。
2、每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
3、这里实在是人间的仙境啊！
4、自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
一词多义
1、欲：
夕日欲颓（ ）
实是欲界之仙都（ ）
欲穷其林（ ）《桃花源记》
2、与：
未复有能与其奇者（ ）
念无与为乐者（ ）
相与步中庭（ ）
选贤与能（ ）《大道之行也》
答案：1、将要；欲望；想要2、参与，这里指欣赏；和，连词；通“举”，推荐，选拔
古今异义词
晓雾将歇：
歇：古义：消散；今义：休息
理解性背诵
1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：
2、《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是
3、文中的静景是： ，文中的动景是：
4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：
5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：
答案：1、山川之美，古来共谈。
2、高峰入云，清流见底
3、静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4、实是欲界之仙都。
5、自康乐以来，未复有能与其奇者。
内容及写法理解
1、总——分——总的结构；
2、动静结合的手法；
3、描绘秀美的山川景色，表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
考试链接
阅读《记承天寺夜游》答题。
1．解释下列句中加点的词。（3分）
⑴遂至承天寺寻张怀民 ⑵怀民亦未寝 ⑶但少闲人如吾两人者耳
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
4．本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
答案
1．①遂：于是，就 ②寝：睡觉 ③但： 只 2．月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。 3．写出了月光清澈透明的特点。
4．贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。
阅读《记承天寺夜游》《答谢中书书》答题
1.解释加点词的词义。?
①晓雾将歇 ②月色入户 ③庭下如积水空明 ④但少闲人如吾两人耳
2.词的用法、意思相同的一组是 （ ）
A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠
B．是：实是欲界之仙都 问今是何世
C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者
D．寻：寻张怀民 寻病终
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
① 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ② 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4.简答。①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“____ ”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“____ ”人（均填摘自文中的一个字）。
答案
1.①消散（或“消歇”“散去”）②门 ③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）2.B 3.①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面
(表达与此相近即可)②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）
4.①描写 议论（答“抒情”也可）②闲 仙
谢谢大家