第11课《短文二篇》 复习课件 2022—2023学年部编版语文八年级上册（共43张PPT）

(共43张PPT)
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
陶弘景
八年级上册
复习课
“书”是一种什么样的文体？
“书” 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
介绍作者
陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家、道教思想家、医学家。好读书，喜道术。遍游名山大川。陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，有《陶隐居集》等。
陶弘景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
背诵
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓（tuí），
沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复/有能与（yù）其奇者。
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。
　
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
　
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
　
译一译
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
交相辉映
季节
全、都
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
这实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
消散
坠落
潜游在水中的鱼
指人间
欣赏
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒情
理清课文结构
欲界之仙都 未复有能与其奇者
｛｝
晨昏之景
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？
思考探究
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
检测训练
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.
1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。
俱
交辉
歇
颓
沉鳞
与
交相辉映
都
消散
坠落
潜游在水中的鱼
指欣赏
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
总—分—总的结构
以动衬静（动静结合）的写法
三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
翻译下列句子。
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣
（3）实是欲界之仙都。
（4）青林翠竹，四时俱备。
（5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（6）自康乐以来，未复有能与其奇者.
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
清晨的薄雾即将消散，猿猴和鸟此起彼伏地鸣叫着 。
实在是人间仙境。
青葱的林木和翠绿的竹丛，四季都有。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽地景色了。
课文理解题。
1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：
2、《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：
3、文中的静景是： ，
文中的动景是：
4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：
5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹, 四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6、 “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
7、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
8、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士
相比肩之情。
“高峰入云，清流见底”
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
9、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是
10、最能体现作者思想感情的语句是
11、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》
复习课件
一、文学常识
《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合成三苏。我们学过他的文章（词）有《水调歌头 明月几时有》、《江城子 密州出猎》、《定风波》。
复习目标：
1、掌握重点实词
2、翻译重点语句
3、理解文本内容，品悟作者情感
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
背诵《记承天寺夜游》
解释词语,翻译句子
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。
愉快地，高兴地
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
考虑，想到
于是，就
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
卧，睡
共同，一起
徒步徐行
院里
怀民也没有睡，（于是）我们便一起在庭院里散步
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光如水一般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。 叙事
形容水的澄澈
交叉错杂
大概是，连词
第二段：描绘庭中月光的澄澈。 写景
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
连词，只是
清闲的人
而已，罢了
第三段：夜游的感受，惋惜无人赏月。 抒情
1、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？
“欣然”
“念无与为乐者” “遂”、“寻”
“怀民亦未寝”
“相与步于中庭”
欣喜之情
有点遗憾
不假思索中有点激动
心有灵犀的喜悦
从容 闲适
2、读描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。
句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）
体会这一句的妙处。
全句无一“月”字，而又无一字不在写月，作者将月色比喻成空明的积水，写出了月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感 。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
3、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用
②仕途失意的落寞
③自我排遣的旷达
4、 你能从文中读出苏轼当时的心境吗？（作者的思想感情）
表达的感情微妙复杂，贬谪的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含在其中。作者解衣欲睡的时候，月色入户，于是欣然起行，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲地。自比“闲人”则有多少意味尽含其中啊。作者才华横溢且素有大志，但不被重用，以闲人自喻，及表现了仕途失意的落寞，有表现了自我排遣的旷达。
二、生字
suì 至承天寺寻张怀民
怀民亦未qǐn
水中zǎo xìng交横
三、读准下列句子的节奏
1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
四、重点词语:
1、月色入户 户：
2、念无与为乐者 念：
3、遂至承天寺寻张怀民 遂：
4、怀民未寝 寝：
5、相与步中庭 相与：
6、庭下如积水空明 空明：
7、藻荇交横，盖竹柏影也 交横： 盖：
8、但少闲人如吾两人者耳 但： 闲人：
门
考虑，想到
于是，就
睡觉
共同，一起
形容水的澄澈
交错纵横
大概是
只是
清闲的人
重点词语解释
1.选出下列加点字意义和用法不同的一项( )
A.解甲归田/解衣欲睡
B.月色入户 /户告人晓
C.怀民亦未寝 /废寝忘食
D.但少闲人如吾两人者耳 /但坐观罗敷
2.选出下列加点字意义和用法不同的一项( )
A.相与步于中庭 /山气日夕佳，飞鸟相与还
B.月色入户 / 当户理红妆
C.欣然起行/行侠仗义
D.水中藻、荇交横/阡陌交通
B
C
让每家每人都知道。
3.选出下列加点字意义和用法相同的一项( )
A、庭下如积水空明/而或长烟一空
B、盖竹柏影也/形影相吊
C、积水空明/以伤先帝之明
D、欣然起行/起坐喧哗
4.选出下列加点字意义和用法不同的一项( )
A.遂至承天寺寻张怀民/遂逐齐师
B、相与步于中庭|步步为营
C、但少闲人如吾两人耳|但闻屏障中抚尺一下
D、念无与为乐者|念念不忘
B
B
念念：时刻思念着。形容牢记于心，时刻不忘。
1.怀民亦未寝，相与步于中庭
2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
4.月色入户，欣然起行
重点语句翻译
怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起到院子中散步。
庭院中的月光，像积水那样清明澄澈，仿佛有藻和荇交错其中，原来是竹子和柏树的影子。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！
月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。
1、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
课文内容理解
第一层：（1-3句 ）寻伴夜游。（叙述，交代游历缘由）
第二层：（4句 ）观月赏景。（写景、描绘庭中美景）
第三层：（后3句）月夜抒怀。（议论，表明旷达襟怀）
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
3、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一写景句的妙处。
4、你是如何理解文中“闲人”的含义？表现作者怎样的思想感情？
“积水空明”用比喻的手法写出月光（景物）的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影（侧面写月光）参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，生动形象的点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）
首先，“闲人”指具有闲情逸致的人。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
（一）填空：
1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的________ 同时也抒发了自己 _________的苦闷心情。
2.描写承天寺优美夜景的句子是
3.这篇文章主要表现了作者 __________的心境。
月下美景
壮志难酬
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
乐观、豁达 　
4.文中表现兴奋和喜悦的句________________ ，它与“ ___________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃.
解衣欲睡
欣然起行
五、重点句翻译
1、月色入户，欣然起行。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭 。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、文中描写月光美景的语句是：
2、表达作者微妙复杂的感情语句是：
3、作者游承天寺的原因：
六、理解性默写
庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
月色入户，欣然起行，念无与为乐。
4、《记承天寺夜游》中的“ ”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
5、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句：
六、理解性默写
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
念无与为乐者。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
6.文章“记”的要素是：（4分）
时间：_______________　 地点_______________
人物：_______________　 事件：_______________
夜游承天寺
元丰六年十月十二日夜
我和张怀民
承天寺
（二）.翻译下列句子：（4分）
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
怀民也还没有睡觉（于是）我们一起在庭院中散步
庭院中的月光像积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹柏的影子啊 。
1、下列说法有误的一项是（　　）（3分）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
A
2.本文的构思角度是（　　）（3分）
Ａ、托物言志　　Ｂ、即景生情　　
Ｃ、类比象征　　Ｄ、以物喻人
　B
（三）选择题
3.下列对文章的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
C
4.下列对文章的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。　　　　　　　　　　　
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。　
　B
5、与本文相关的对联
（1）月色懂人心，潜窗入户；
谪人共婵娟，遣忧逐愁。
（2）承天寺秋水映竹柏，
苏东坡庭院赏明月。
6、写出一句与“月”相关的诗文名句
1、小时不识月，呼作白玉盘。 （唐·李白《古朗月行》）
2、月下飞天镜，云生结海楼。 （唐·李白《渡荆门送别》）
3、举杯邀明月，对影成三人。 （唐·李白《月下独酌》）
4、露从今夜白，月是故乡明。 （唐·杜甫《月夜忆弟舍》）
5、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（唐·白居易《暮江吟》）
6、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（唐·张继《枫桥夜泊》）
7、无言独上西楼，月如钩。 （南唐·李煜《相见欢》）