教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1 我们知道的动物 公开课 教案

教科版科学一年级下册
《2.1 我们知道的动物》教学设计
【学情分析】
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。
【教学目标】
科学观念：1.知道动物是有生命的。2.能说出动物的一些共同特征。
科学思维：在教师的指导下，通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由，初步用语言和图示描述其特征。
探究实践：1.能说出生活中常见动物的名称及其特征。2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
态度责任：1.通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。2.培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学准备】
兔子（活体）、动物图片、玩具熊、学生活动手册、多媒体课件。
【教学方法】
点拨法、交流讨论法、合作探究法。
【教学过程】（简案+详案）
一、课前小研究
10秒钟的时间看看谁能说出的动物最多。
二、课中导学
1.学生共同观察，用语言描述一种动物。
（1）（课件展示小狗图片）观察图片中的小狗说说它有什么特点？
（2）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）
（3）同学们真厉害，把小狗的特点都找出来了。
2.学生分组观察，并用语言描述一种动物。
（1）教师给每个小组准备一种动物图片。
你能像观察小狗那样，观察这些图片吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）全班交流。
让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？
（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）
三、课中评测
1.画一画我们观察的动物。
每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？
（1）教师示范，边观察图片边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）
（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。
（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。
①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？
②你觉得画得好，好在哪里？
③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？
2.概括动物的共同特征
（1）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？（课件展示）
（2）汇报交流。
（3）玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？（出示玩具熊）
（4）教师相机板书动物的共同特点。
四、课后拓展
观看动物世界视频。
【板书设计】
我们知道的动物
动物的共同特征
会长大 会排泄
会运动 有生命
会繁殖 需要空气
吃食物
（详案）
一、课前小研究
孩子们，今天老师要带大家去游动物园，你们想去吗？动物园里有个大家长，也就是“百兽之王”，它的额头有个大大的王字，你们知道它是谁吗？（老虎）老虎大王听说我们班的孩子要去游动物园了，可开心了。为了让大家在动物园里度过愉快而又充实的一天，它决定给我们派出两名动物宝宝当队长，它们就是（两只母鸡，课前贴在黑板两旁）（把全班同学分成两队：一队和二队。）
孩子们，我们的母鸡队长可不寻常，它们会下彩色的鸡蛋。老虎大王说了，我们两队同学在母鸡队长的带领下要去动物园闯关，闯关的内容都是和“我们知道的动物”有关，（板书课题“我们知道的动物”）老虎大王一共给我们设置了三个关卡，看看哪队孩子在闯关的过程中纪律最好，收获最多，表现好的队伍母鸡队长就会下彩蛋奖励你们哦。（给两队孩子贴纪律蛋，激励他们守好课堂纪律。）
下面就让我们跟随母鸡队长去闯关吧。第一关：比一比，10秒钟的时间看看谁能说出的动物最多。（提示孩子动物有天上飞的、地上走或爬的、水里游的。）（给说出动物多的队伍贴彩蛋。）
二、课中导学
过渡：闯了一关，让我们稍微休息一下，去欣赏欣赏动物园里美丽的动物宝宝们吧。（课件展示动物图片，生齐说名称。）看来，孩子们对这些动物宝宝都很熟悉，但是光知道它们的名称没什么了不起，如果你们能够成功地闯过第二关老虎大王给我们出的有关动物的难题，老师才觉得你们是真了不起！那我们来闯第二关吧。
1.学生共同观察，用语言描述一种动物。
（1）（出示兔子活体）这是动物园里的一只兔子，请同学们仔细观察，说说它有什么样的特点。（提示学生先说外形特征，再说运动方式。）
（2）孩子们真厉害，一下子就把兔子的特点说出来了，我们的母鸡队长又要下彩蛋奖励你们啦。（每队贴一个彩蛋）
过渡：孩子们，刚才我们从兔子的外形特征、运动方式等方面说出了兔子的特点，如果让你们观察其他的动物，你们能像观察兔子宝宝那样，说出其他动物的特点吗？老师给我们每个学习小组的孩子都准备了一种动物的图片，待会就请孩子们在小组当中合作交流，从动物的外形特征、运动方式等方面来说说你们这组观察的动物宝宝有什么样的特点。
2.学生分组观察，并用语言描述一种动物
（1）（学生拿出老师事先放在学生课桌抽屉里的动物图片）学生在小组当中合作交流本组观察的动物的特征，老师巡视指导。（指导学生用句式“我们这组观察的动物是__________，它的特点是_____________。”来说）
（2）让我们来开一个“动物介绍大会”吧，哪个学习小组的孩子能给大家介绍一下你们这组观察的动物有什么样的特点？（小组发言，相机贴彩蛋。）
小结：看来每个学习小组观察的动物都各具特色，第二关在我们两队孩子的共同努力之下，终于闯关成功了。
三、课中评测
过渡：看到孩子们这么精彩的表现，我们的老虎大王心里也乐开了花，所以接下来他给了孩子们一段自由发挥的时间，它想欣赏欣赏孩子们的才艺表演，画一画我们观察的动物宝宝。怎么画呢？
1.画一画我们观察的动物
（1）教师示范画（蝴蝶），先画身体中间部分，再画头、脚、翅等，最后画头上的眼睛、触角、嘴等。学生猜老师画的是什么动物。
（2）学生打开科学活动手册第8页，在空白处画自己观察的动物。（课件展示画画的要求：抓住动物的外形特征，让小伙伴一眼就看出你画的是什么。）
（3）展示学生作品，学生猜画的是什么，并说说哪里画得像。（相机给两队贴彩蛋）
小结：同学们的才艺真的是太棒了，一下子就获得了母鸡队长这么多的鸡蛋。
过渡：通过描述动物和画动物同学们对动物有了更深刻的认识，所以呀，在第三关，老虎大王想考考同学们分辨动物的能力。
2.概括动物的共同特征
（1）这里有一张图片，有的是动物，有的不是动物，你能分辨出来吗？（玩具熊不是动物）（课件展示动物群像图）
（2）老师这也有一只玩具熊，谁来给大家解释一下，为什么玩具熊不是动物。（师拿出玩具熊）
（3）根据学生的回答相机板书动物的共同特征：有生命、会运动、会长大、会繁殖、会排泄、吃食物、需要空气。（用金黄色的彩纸剪成各种动物的形状，并把板书打印在彩纸上，根据学生的回答把印有动物特征的彩纸贴在黑板上。）老师领读动物的共同特征。（给两队孩子贴彩蛋）
小结：孩子们，现在老虎大王给我们设计的三个关卡都被我们闯过去了，我们来数一数哪对孩子获得的彩蛋最多。
四、课后拓展
过渡：孩子们，老虎大王看到它设置的三个关卡都被你们闯过去了，所以它决定奖励你们，奖励你们欣赏一段动物世界的视频。
1.播放《动物世界》的视频。看了视频，你觉得我们的动物宝宝们可爱吗？面对这么可爱的动物宝宝，我们应该怎么对待它们呢？（引出保护动物的话题）说得真好！孩子们，我们这个生命世界中，正因为生存着这么多的动物才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题。今天，老师带大家游动物园，只是初步感受了动物的奇妙，其实，关于动物，还有许许多多的奥秘有待我们这些小小的科学家们去发现和研究。
2.布置作业：课后和爸爸妈妈用橡皮泥捏一个自己喜欢的动物。