教科版（2017秋）科学 一年级下册2.5 观察鱼 公开课 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 一年级下册2.5 观察鱼 公开课 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 60.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-06 19:33:33 | ||
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文档简介
教科版科学一年级下册
《2.5 观察鱼》教学设计
【学情分析】
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物。从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
【教学目标】
科学观念：1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2.知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学思维：能认真细致地观察，实事求是地记录、描述鱼的主要特点。
探究实践：1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
态度责任：1.发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。2.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
鱼、鱼缸、红墨水、滴管、学生活动手册、多媒体课件、微视频。
【教学方法】
谈话法、探究实验法。
【教学过程】
一、导入新课
1．谜语（打一动物）：
没胳膊没腿，从来不离水；
走路不用脚，摇头又摆尾。
学生：鱼。
师：你们真棒！表扬他！给这一组奖一颗星。
师：你们见过鱼吗？在哪见过？
生：池塘、河里、大海……
2．PPT展示
师：小溪、池塘、大河、大海都生活着鱼，它们的生活环境有什么共同特点？
生：有水。
师：对！鱼离不开水，它为什么能长期生活在水中呢？今天，我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。
板书： guān chá yú
观 察 鱼
3.带领学生通读一遍教材，教学两个生字鳃（sāi）鳍（qí）。
二、探索观察
（一）观察鱼的身体特点
1．鲫鱼是我们熟悉的鱼类，许多同学还吃过，今天老师把鲫鱼带来与我们一起学科学。（PPT展示）
师：现在我们来认识一下鲫鱼
用鼠标右键标出鲫鱼的头部、尾部。
这是鲫鱼的头部，这是鲫鱼的尾部，
这是鲫鱼的躯干身体，科学的语言叫躯干。
2．师：在小鲫鱼的眼里，我们都是“巨人”，所以，我们呆会要安静的观察，免得小鲫鱼受到惊吓而四处逃窜。观察时，我们可以从水槽的上方观察，也可以从水槽侧面的各个方面观察鲫鱼。
3．师：观察时，我们可以先观察鲫鱼的头部有什么？
再观察鲫鱼的躯干有什么？
最后再观察鲫鱼的尾部有什么？
小组内可以边观察边交流讨论，比一比，哪组观察最仔细，发现的秘密最多？
4．学生分组观察，教师巡视指导观察（可以问一问个别小组同学，你观察到了什么？）
5．1、2、3，快坐好（给迅速坐好的组奖1颗星）。
6．师：你观察到鲫鱼的头部有（ ）
学生：鳃 眼睛 嘴巴
鲫鱼眼睛与我们的眼睛一样吗？有什么不同？
我们的眼睛有眼脸，能闭眼，鱼的眼睛没有眼睑，不能闭眼。
（二）观察鱼的呼吸
1．师：我们人在水中呆一会就要出水换气，鱼却能长期生活在水中，这是为什么呢？
2．师：请同学们仔细观察鲫鱼的嘴，你发现了什么？
生：鱼嘴在不停地一张一合（鱼嘴在不停的喝水）。
3．师：鱼儿为什么要不停的喝水呢，它的肚子不会被撑破吗？
4．出示胶头滴管。
师：这个叫胶头滴管，请大家认真看老师做。
（1）用拇指和食指捏住胶头滴管红色的胶头；
（2）把滴管另一端放入红墨水瓶中；
（3）松开滴管红色的胶头；
（4）把滴管轻轻地放在鱼嘴前；
（5）轻轻地捏一下滴管红色的胶头。
观察鱼鳃盖后沿，水的颜色变化。
5．分组实验。
6．师：谁来说了，你发现了什么？
7．生：水从鱼嘴里喝进去，又从鱼鳃里流出来！
8．师：你真棒！观察得非常仔细，讲得很清楚，给你们这组奖一颗星。
9．PPT展示：这就是鱼鳃。
10．PPT展示：这一缕一缕的叫鳃丝，鳃丝上布满了微细的血管。
11．老师为每组准备了一个放大镜和一条剪掉鳃盖的鲫鱼。
今天是为了做实验，平时我们不能伤害小动物，要保护好小动物，小动物是我们人类的朋友。
12．师：手持放大镜手柄，把放大镜贴着水槽壁，观察鲫鱼的鳃，鱼嘴喝入的水流经鱼鳃，溶解在水中的氧气就会被鳃丝上的微细血管吸收，同时把体内产生的废气排入水中，这就是鱼的呼吸过程。
13．请各组派一名同学上台领取放大镜和鲫鱼
14．师：鱼在水中靠什么呼吸？（PPT展示）
生：鱼靠鳃呼吸
sāi hū xi
板书： 鳃 呼 吸
（三）观察鱼是怎样运动的
1．师：刚刚我们观察了鱼的头部，观察了鱼鳃，知道了鱼用鳃呼吸，现在我们来观察鱼的躯干。
2．谁来告诉老师，你观察到鱼的躯干上有什么？
PPT展示： 鱼鳍 鱼鳞
3．师：鱼的尾部有什么？尾鳍。
4．我们人有腿，用腿走路，可鱼没有腿，它在水中怎么运动呢！（PPT展示）
5．观察鱼在水中运动的视频。
6．师：老师这里有几条受伤的鲫鱼，它们都没有了胸鳍，请同学们用筷子轻轻地拨一拨鲫鱼，看看它们谁游得最慢。
7．请每组派一名同学上台来领鲫鱼。
8．分组观察。
9．1、2、3，快坐好，给坐得又快又好的小组奖一颗星。
10．师：鲫鱼没有了胸鳍，怎么样了？
生：鲫鱼没有了胸鳍，就游不动了。
11．师：鱼儿靠什么运动？
生：鱼靠鳍运动（PPT展示）
板书： qí yùn dóng
鳍 运 动
12．谁上台来模仿鱼游动的样子（点各2－3名）
13．师：平时家里吃鱼，鱼吃完后还剩下什么？
生：骨头
14．师：这就是鱼的骨骼，鱼是水生脊椎动物，它的体内有脊柱、肋骨，用来支撑身体，保护柔软的器官，配合肌肉产生各种形式的运动。
15．师：这是远古时代遗留下来的鱼的化石，当鱼被泥沙一层层的堆积，经过亿万年的高温高压，成了岩石。
（四）画鱼
1．老师示范画鱼。今天我们一起观察了鲫鱼
边讲边画：鲫鱼呈梭型，鲫鱼的头部有鳃、眼睛、嘴巴
鲫鱼的躯干有鳍，全身覆盖了鳞片。
2．学生画鱼 PPT18 现在请大家把你观察到的鱼，画在活动P12
三、研讨小结
1．师：这节课我们认识了鲫鱼，鲫鱼有什么特点？
2．鱼在水中靠什么运动？
鱼在水中靠鳍运动。
3．下课后，同学们可以在校园内找一找蚂蚁，认真观察，看一看活动手册中哪只蚂蚁画对了
【板书设计】
guān chá yú
观 察 鱼
sāi hū xi
鳃 呼 吸
qí yùn dòng
鳍 运 动
《2.5 观察鱼》教学设计
【学情分析】
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物。从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
【教学目标】
科学观念：1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2.知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学思维：能认真细致地观察，实事求是地记录、描述鱼的主要特点。
探究实践：1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
态度责任：1.发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。2.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
鱼、鱼缸、红墨水、滴管、学生活动手册、多媒体课件、微视频。
【教学方法】
谈话法、探究实验法。
【教学过程】
一、导入新课
1．谜语（打一动物）：
没胳膊没腿，从来不离水；
走路不用脚，摇头又摆尾。
学生：鱼。
师：你们真棒！表扬他！给这一组奖一颗星。
师：你们见过鱼吗？在哪见过？
生：池塘、河里、大海……
2．PPT展示
师：小溪、池塘、大河、大海都生活着鱼，它们的生活环境有什么共同特点？
生：有水。
师：对！鱼离不开水，它为什么能长期生活在水中呢？今天，我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。
板书： guān chá yú
观 察 鱼
3.带领学生通读一遍教材，教学两个生字鳃（sāi）鳍（qí）。
二、探索观察
（一）观察鱼的身体特点
1．鲫鱼是我们熟悉的鱼类，许多同学还吃过，今天老师把鲫鱼带来与我们一起学科学。（PPT展示）
师：现在我们来认识一下鲫鱼
用鼠标右键标出鲫鱼的头部、尾部。
这是鲫鱼的头部，这是鲫鱼的尾部，
这是鲫鱼的躯干身体，科学的语言叫躯干。
2．师：在小鲫鱼的眼里，我们都是“巨人”，所以，我们呆会要安静的观察，免得小鲫鱼受到惊吓而四处逃窜。观察时，我们可以从水槽的上方观察，也可以从水槽侧面的各个方面观察鲫鱼。
3．师：观察时，我们可以先观察鲫鱼的头部有什么？
再观察鲫鱼的躯干有什么？
最后再观察鲫鱼的尾部有什么？
小组内可以边观察边交流讨论，比一比，哪组观察最仔细，发现的秘密最多？
4．学生分组观察，教师巡视指导观察（可以问一问个别小组同学，你观察到了什么？）
5．1、2、3，快坐好（给迅速坐好的组奖1颗星）。
6．师：你观察到鲫鱼的头部有（ ）
学生：鳃 眼睛 嘴巴
鲫鱼眼睛与我们的眼睛一样吗？有什么不同？
我们的眼睛有眼脸，能闭眼，鱼的眼睛没有眼睑，不能闭眼。
（二）观察鱼的呼吸
1．师：我们人在水中呆一会就要出水换气，鱼却能长期生活在水中，这是为什么呢？
2．师：请同学们仔细观察鲫鱼的嘴，你发现了什么？
生：鱼嘴在不停地一张一合（鱼嘴在不停的喝水）。
3．师：鱼儿为什么要不停的喝水呢，它的肚子不会被撑破吗？
4．出示胶头滴管。
师：这个叫胶头滴管，请大家认真看老师做。
（1）用拇指和食指捏住胶头滴管红色的胶头；
（2）把滴管另一端放入红墨水瓶中；
（3）松开滴管红色的胶头；
（4）把滴管轻轻地放在鱼嘴前；
（5）轻轻地捏一下滴管红色的胶头。
观察鱼鳃盖后沿，水的颜色变化。
5．分组实验。
6．师：谁来说了，你发现了什么？
7．生：水从鱼嘴里喝进去，又从鱼鳃里流出来！
8．师：你真棒！观察得非常仔细，讲得很清楚，给你们这组奖一颗星。
9．PPT展示：这就是鱼鳃。
10．PPT展示：这一缕一缕的叫鳃丝，鳃丝上布满了微细的血管。
11．老师为每组准备了一个放大镜和一条剪掉鳃盖的鲫鱼。
今天是为了做实验，平时我们不能伤害小动物，要保护好小动物，小动物是我们人类的朋友。
12．师：手持放大镜手柄，把放大镜贴着水槽壁，观察鲫鱼的鳃，鱼嘴喝入的水流经鱼鳃，溶解在水中的氧气就会被鳃丝上的微细血管吸收，同时把体内产生的废气排入水中，这就是鱼的呼吸过程。
13．请各组派一名同学上台领取放大镜和鲫鱼
14．师：鱼在水中靠什么呼吸？（PPT展示）
生：鱼靠鳃呼吸
sāi hū xi
板书： 鳃 呼 吸
（三）观察鱼是怎样运动的
1．师：刚刚我们观察了鱼的头部，观察了鱼鳃，知道了鱼用鳃呼吸，现在我们来观察鱼的躯干。
2．谁来告诉老师，你观察到鱼的躯干上有什么？
PPT展示： 鱼鳍 鱼鳞
3．师：鱼的尾部有什么？尾鳍。
4．我们人有腿，用腿走路，可鱼没有腿，它在水中怎么运动呢！（PPT展示）
5．观察鱼在水中运动的视频。
6．师：老师这里有几条受伤的鲫鱼，它们都没有了胸鳍，请同学们用筷子轻轻地拨一拨鲫鱼，看看它们谁游得最慢。
7．请每组派一名同学上台来领鲫鱼。
8．分组观察。
9．1、2、3，快坐好，给坐得又快又好的小组奖一颗星。
10．师：鲫鱼没有了胸鳍，怎么样了？
生：鲫鱼没有了胸鳍，就游不动了。
11．师：鱼儿靠什么运动？
生：鱼靠鳍运动（PPT展示）
板书： qí yùn dóng
鳍 运 动
12．谁上台来模仿鱼游动的样子（点各2－3名）
13．师：平时家里吃鱼，鱼吃完后还剩下什么？
生：骨头
14．师：这就是鱼的骨骼，鱼是水生脊椎动物，它的体内有脊柱、肋骨，用来支撑身体，保护柔软的器官，配合肌肉产生各种形式的运动。
15．师：这是远古时代遗留下来的鱼的化石，当鱼被泥沙一层层的堆积，经过亿万年的高温高压，成了岩石。
（四）画鱼
1．老师示范画鱼。今天我们一起观察了鲫鱼
边讲边画：鲫鱼呈梭型，鲫鱼的头部有鳃、眼睛、嘴巴
鲫鱼的躯干有鳍，全身覆盖了鳞片。
2．学生画鱼 PPT18 现在请大家把你观察到的鱼，画在活动P12
三、研讨小结
1．师：这节课我们认识了鲫鱼，鲫鱼有什么特点？
2．鱼在水中靠什么运动？
鱼在水中靠鳍运动。
3．下课后，同学们可以在校园内找一找蚂蚁，认真观察，看一看活动手册中哪只蚂蚁画对了
【板书设计】
guān chá yú
观 察 鱼
sāi hū xi
鳃 呼 吸
qí yùn dòng
鳍 运 动