14《背影》教学课件

(共30张PPT)
亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。然而年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到有一天我们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交会点去重新审视父亲时，才真正读懂他那颗深沉而柔软的心。今天让我们一同走近朱自清的《背影》，一同感受这一熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子之间的深沉情感吧。
燃情导入
预
要点导入
1. 理清文章脉络，把握文章内容；理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。
2.感悟本文所表现的父子情深，体会父爱的深沉与伟大
学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。
目标导入
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要点导入
教学目标
教学重难点
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。
作者简介
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要点导入
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。
写作背景
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要点导入
知识要点
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 典质（ ） 赋闲（ ）
颓唐（ ）　琐屑（ ）　踌躇（ ） 亏空（ ） 游逛（ ） 拣 （ ）
搀 （ ）　蹒跚（ ）
jiāo xiè
bēn sāng
láng jí
sù
diǎn zhì
fù xián
tuí táng
suǒ xiè
chóu chú
kuī kōng
ɡuànɡ
jiǎn
chān
pán shān
预
要点导入
【差使】
旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。
【狼藉】
【簌簌】
【踌躇】
【迂】
【拭】
【颓唐】
犹豫。
乱七八糟的样子。
纷纷落下的样子。
言行守旧，不合时宜。
擦。
衰颓败落。
知识要点
预
要点导入
散文，有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。
散文的取材广泛，包容大千世界，表现人生百态。
散文的表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。
预
要点导入
散文
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
预
要点导入
散文
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他过铁道爬月台买橘子的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，体现了父爱的平凡而伟大。
整体感知
1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
读
思路脉络
第二部分
第三部分
（1）开篇点题，难忘父亲的“背影”。
（2-6）叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第一部分
（7）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。
整体感知
2、初读课文，划分层次
读
思路脉络
合作感悟
学
合作感悟
体 悟 感 情
合作感悟
第一次：思背影
思念父亲
第二次：望背影
第三次：别背影
第四次：忆背影
望父买橘
父子分别
别后怀念
1.题目叫“背影”，“背影”在文章中出现了几次？请从课文中找出来并进行归纳小结。
学
合作感悟
四次
合作感悟
（1）见父亲，睹家境，想祖母——悲哀的泪
（2）望父亲买橘，父子离别——感动的泪
（3）背影远去，依依惜别——惜别的泪
（4）再现背影，泪光莹莹——伤心的泪
2.《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。
学
合作感悟
四次
合作感悟
艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘；“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪。有悲哀的泪、感动的泪、惜别的泪、伤心的泪，饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
3.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
学
合作感悟
合作感悟
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了作者对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
4.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”文中作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
学
合作感悟
合作感悟
变化：作者对父亲的感情是深厚的，只是有时有些不耐烦。作者的不耐烦体现在：
①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”。
②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”。
就文章整体回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和结尾隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满，慢慢变成了理解和思念。
5.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
学
合作感悟
合作感悟
学
合作感悟
分析语言描写
合作感悟
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？
学
合作感悟
合作感悟
父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。
1.不要紧，他们去不好！
学
合作感悟
合作感悟
学
合作感悟
一切准备妥当后，父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。父亲的关怀无微不至。
2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
合作感悟
惦念儿子路途平安与否，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。单简的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。
学
合作感悟
3.我走了，到那边来信。
合作感悟
走了几步又回过头，表现了父亲对“我”的不舍；“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李，写出了父亲的细心。简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的不舍。
学
合作感悟
4.进去吧，里边没人。
合作感悟
小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。
学
合作感悟
合作感悟
学
合作感悟
分析动作描写
合作感悟
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
阅读下面选段，体会其中动词使用的精妙。
学
合作感悟
攀
学
合作感悟
写手向上伸抓的动作，可见月台之高、陡；
缩
写脚的动作，表明两脚无处可蹬；
倾
写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。
这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。
文章通过刻画父亲的四个背影，为我们展示了一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象，同时通过“我”的体会与流泪，表现了父子情深这一爱的主题。
结
总结固知
课文主旨
板书展示
沉重的背影
蹒跚的背影
艰难努力的背影
朴实的语言
四次流泪
两次自责
父爱子
子爱父
父子情深
背影
结
总结固知
回到家中，不妨用自己独特的方式，向你的父母、亲人表示理解、感恩，感谢他们给予你的无微不至的关怀。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
拓
新知突破