第2单元第3章第1节《病毒》教案
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文档简介
《病毒》
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教材分析
)
病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
1．描述病毒的主要特征。
2．列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3．关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1．病毒的基本形态和结构。
2．病毒与人类的关系。
【教学难点】
1．病毒结构的独特性。
2．病毒的生命活动特点。
(
教学过程
)
【导入新课】
流行性感冒是一种常见的传染性疾病，病人通常表现为急起高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。流行性感冒是由病毒引起的。
你知道病毒吗？
病毒与其他生物相比有什么不同呢？
通过本节课的学习看同学们是否能找到答案？
以此引入新课。
【讲授新课】
病毒的形态结构
从1892年，俄国科学家的伊万诺夫斯基第一次接触病毒的实验，到20世纪初，电子显微镜的发明使人们看清了病毒的模样，如今的人们对病毒有了更多的了解。那么，病毒是什么样子的呢？
教师要求小组同学合作讨论并回答以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组讨论）
（1）病毒的大小？必须借助什么显微镜才能观察到？
（2）病毒主要有哪几种形态？
（3）病毒的结构是怎样的？
（4）与动植物细胞相比，病毒的结构有什么特点？
课件展示一组图片请学生说出图片上是哪一种形态的病毒。
学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。
病毒的形体极其微小，结构简单，但它们的个体形态却是形态各异，丰富多彩。有球状、杆状、蝌蚪状。
课件展示一组图片请学生说出病毒的结构。
学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。
病毒不具有细胞结构，但是它仍然具有严整的结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成（遗传物质的核心是核酸）。
教师小结：球形、杆形，蝌蚪形，病毒没有细胞结构，它的结构非常简单，是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成的。
师：病毒没有细胞结构，为什么还是生物呢？下面，我们了解一下病毒有哪些生命活动。
病毒的生命活动
病毒的生活方式：
病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，等待时机，寻找新的寄主。一旦有机会侵入新的活细胞，生命活动就会重新开始。
请同学们通过课本并结合图片尝试描述噬菌体繁殖的过程
①侵入：噬菌体的尾部附着在细菌的细胞壁上，然后入侵。
②复制组合：噬菌体巧妙地利用寄主（细菌）细胞的“机器”，大量在复制子代噬菌体的遗传物质和蛋白质，并形成完整的噬菌体颗粒。
③释放：噬菌体成熟后，在潜伏后期，溶解寄主细胞壁的溶菌酶逐渐增加，促使细胞裂解，从而释放出子代噬菌体。
（噬菌体在37℃下大约四十分钟就可以产生100～300个子代噬菌体）
病毒的分类：
病毒的种类很多，由于它们对细胞的侵染具有特定性、选着性，一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。根据它们侵染的细胞种类不同，可以将病毒分为动物细胞、植物细胞、细菌细胞等不同的类群。
在生态系统中，病毒是非常活跃的一员，它在自然界的分布极其广泛，几乎可以感染到所有生物，那么病毒会对生物圈中的其他生物造成那些危害呢？
病毒与人类的关系
观察图片，思考病毒对人和动植物的影响。
探究活动：
（1）病毒与植物、动物最关键的区别是什么？为什么病毒还属于生物？
（2）分析下列病毒分别属于哪类病毒？
乙肝病毒、EV71肠道病毒、绿脓杆菌噬菌体、腮腺炎病毒、水稻条纹叶枯病毒
（3）病毒对人类的关系有害的一面？
①部分病毒危害人类的身体健康，如感冒病毒、乙肝病毒，天花病毒、狂犬病毒，艾滋病病毒等。
②许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒，猪瘟、鸡瘟病毒，马铃薯病毒。
③一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业。
（4）病毒对人类的关系有利的一面
①预防接种：制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)控制一些疾病。
疫苗就是经过人工处理的减毒病毒
②噬菌体可以作为防止某些疾病的特效药。如：人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等。
③利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
④在基因工程方面：噬菌体应用于转基因、基因治疗等方面。
课件展示病毒的危害以及人类对病毒的利用的示例。
【课堂小结】
病毒的形态有球形、杆形、和蝌蚪形。
病毒分为植物病毒、动物病毒和噬菌体三大类。
病毒没有细胞结构、只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。
病毒只能寄生在活细胞中。病毒的繁殖方式是自我复制。
病毒既有有害的一面又有有利的一面。
(
教学反思
)
略。
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教材分析
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病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。
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教学目标
)
【知识与能力目标】
1．描述病毒的主要特征。
2．列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3．关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
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教学重难点
)
【教学重点】
1．病毒的基本形态和结构。
2．病毒与人类的关系。
【教学难点】
1．病毒结构的独特性。
2．病毒的生命活动特点。
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教学过程
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【导入新课】
流行性感冒是一种常见的传染性疾病，病人通常表现为急起高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。流行性感冒是由病毒引起的。
你知道病毒吗？
病毒与其他生物相比有什么不同呢？
通过本节课的学习看同学们是否能找到答案？
以此引入新课。
【讲授新课】
病毒的形态结构
从1892年，俄国科学家的伊万诺夫斯基第一次接触病毒的实验，到20世纪初，电子显微镜的发明使人们看清了病毒的模样，如今的人们对病毒有了更多的了解。那么，病毒是什么样子的呢？
教师要求小组同学合作讨论并回答以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组讨论）
（1）病毒的大小？必须借助什么显微镜才能观察到？
（2）病毒主要有哪几种形态？
（3）病毒的结构是怎样的？
（4）与动植物细胞相比，病毒的结构有什么特点？
课件展示一组图片请学生说出图片上是哪一种形态的病毒。
学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。
病毒的形体极其微小，结构简单，但它们的个体形态却是形态各异，丰富多彩。有球状、杆状、蝌蚪状。
课件展示一组图片请学生说出病毒的结构。
学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。
病毒不具有细胞结构，但是它仍然具有严整的结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成（遗传物质的核心是核酸）。
教师小结：球形、杆形，蝌蚪形，病毒没有细胞结构，它的结构非常简单，是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成的。
师：病毒没有细胞结构，为什么还是生物呢？下面，我们了解一下病毒有哪些生命活动。
病毒的生命活动
病毒的生活方式：
病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，等待时机，寻找新的寄主。一旦有机会侵入新的活细胞，生命活动就会重新开始。
请同学们通过课本并结合图片尝试描述噬菌体繁殖的过程
①侵入：噬菌体的尾部附着在细菌的细胞壁上，然后入侵。
②复制组合：噬菌体巧妙地利用寄主（细菌）细胞的“机器”，大量在复制子代噬菌体的遗传物质和蛋白质，并形成完整的噬菌体颗粒。
③释放：噬菌体成熟后，在潜伏后期，溶解寄主细胞壁的溶菌酶逐渐增加，促使细胞裂解，从而释放出子代噬菌体。
（噬菌体在37℃下大约四十分钟就可以产生100～300个子代噬菌体）
病毒的分类：
病毒的种类很多，由于它们对细胞的侵染具有特定性、选着性，一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。根据它们侵染的细胞种类不同，可以将病毒分为动物细胞、植物细胞、细菌细胞等不同的类群。
在生态系统中，病毒是非常活跃的一员，它在自然界的分布极其广泛，几乎可以感染到所有生物，那么病毒会对生物圈中的其他生物造成那些危害呢？
病毒与人类的关系
观察图片，思考病毒对人和动植物的影响。
探究活动：
（1）病毒与植物、动物最关键的区别是什么？为什么病毒还属于生物？
（2）分析下列病毒分别属于哪类病毒？
乙肝病毒、EV71肠道病毒、绿脓杆菌噬菌体、腮腺炎病毒、水稻条纹叶枯病毒
（3）病毒对人类的关系有害的一面？
①部分病毒危害人类的身体健康，如感冒病毒、乙肝病毒，天花病毒、狂犬病毒，艾滋病病毒等。
②许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒，猪瘟、鸡瘟病毒，马铃薯病毒。
③一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业。
（4）病毒对人类的关系有利的一面
①预防接种：制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)控制一些疾病。
疫苗就是经过人工处理的减毒病毒
②噬菌体可以作为防止某些疾病的特效药。如：人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等。
③利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
④在基因工程方面：噬菌体应用于转基因、基因治疗等方面。
课件展示病毒的危害以及人类对病毒的利用的示例。
【课堂小结】
病毒的形态有球形、杆形、和蝌蚪形。
病毒分为植物病毒、动物病毒和噬菌体三大类。
病毒没有细胞结构、只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。
病毒只能寄生在活细胞中。病毒的繁殖方式是自我复制。
病毒既有有害的一面又有有利的一面。
(
教学反思
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略。
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