第2单元第3章第4节《微生物在生物圈中的作用》教案

《微生物在生物圈中的作用》
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教材分析
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本节内容包括微生物能促进生物圈中的碳循环和氮循环，重点突出了营腐生生活的微生物在生物圈中物质循环的重要作用。细菌真菌等微生物在生物圈中扮演着清洁工的角色，它们不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以周而复始地循环，从而促进了生物圈中的碳循环。固氮微生物能把氮气转变成氮肥，提高土壤的肥力，从而促进了生物圈中的氮循环。
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教学目标
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【知识与能力目标】
1.能够说出微生物在生物圈碳循环中的作用。
2.能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
形成“微生物在生物圈中发挥重要作用”的科学观点。
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教学重难点
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【教学重点】
1．微生物在生物圈碳循环中的作用。
2．让学生通过分析问题对知识进行整合。
【教学难点】
1．微生物在生物圈碳循环中的作用。
2对已有的知识形成体系，宏观分析微生物在生物圈中的作用。[来源
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教学过程
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【导入新课】
教师：地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，这些动植物的遗体哪儿去了？动植物遗体中的有机物哪儿去了？这节课我们一起探究微生物在生物圈中的作用。
【讲授新课】
一、生物圈中的“清洁工”
师：碳元素在自然界中有多种存在形式，例如岩石和化石燃料中就含有大量的碳元素。大气圈和生物体内也含有碳元素，碳在大气圈中主要以二氧化碳（无机物）的形式存在，而在生物体内则以各种有机物的形式存在。那么，碳元素是如何在二氧化碳和有机物之间循环的呢 微生物又在这其中起到什么作用呢？
1、教师要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）
（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水和无机盐等物质分别来自哪里？它们被绿色植物通过光合作用制造成了什么物质
（2）动植物生活所需要的有机物和氧气来自哪里？动植物是如何利用有机物和氧气的？[来（3）腐生的细菌、真菌生活所需要的有机物来自哪里？它们是如何利用有机物的？
（4）动植物和微生物分解有机物所产生的二氧化碳、水和无机盐等物质又对植物的生活有什么意义？
（5）为什么说微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色？
（教师在学生小组探究的过程中巡回进行询问、指导。）
2、教师补充提问：寄生的细菌、真菌和病毒能不能促进物质循环？
3、教师展示图片，学生看图并归纳总结微生物在碳循环中的作用。
教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。
5、举例说明生物与环境之间的关系。
6、教师用课件展示问题：你知道每年的秋天，人们是如何处理落叶、秸秆的？你认为哪种方法最好？简述自己的理由。
学生讨论回答，教师辅导补充。
二、生物圈中的“氮肥厂”
师：植物制造的有机物中，除了含有碳元素，还含有氮元素，例如蛋白质中就含有氮元素。而大气圈中的氮元素主要以氮气的形式存在，那么，氮元素是如何在氮气和含氮有机物之间循环的呢？
1、教要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究）
（1）空气中的氮气是如何被转变成植物能够吸收的氮肥（含氮无机盐）的？
（2）氮肥（含氮无机盐）是如何被绿色植物利用的？
（3）动物是如何利用含氮有机物（如蛋白质）的？
（4）动植物遗体和动物粪便中的含氮有机物是如何被分解成含氮无机盐（氮肥）的？
（5）土壤中的含氮化合物是怎样变成氮气释放回空气中的？
（6）什么是固氮作用？什么是固氮微生物？
生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物。
教师用课件展示微生物在氮循环中的作用。
学生看图并归纳总结微生物在氮循环中的作用。
师：农业上怎样利用细菌的固氮作用增加产量呢？
课件展示农业上利用细菌的固氮作用增加产量的措施：玉米间花生套种等。
【课堂小结】
微生物在生物圈中的作用：
（1）促进生物圈中的碳循环；
（2）促进生物圈中的氮循环。
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教学反思
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略。
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