11《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》比较阅读 教学设计

部编版（2016）八年级上册
《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》比较阅读
教学目标
1.疏通语意和文意，感受作者笔下 妙的事、景、情。
2.分析和鉴赏重点语句，品味作者 超的艺术 法。
3.深 探究，理解作者 逸的精神境界。
4.通过两个文本同中之异和异中之同的比较，提升学生思维品质、审美鉴赏水平和文化理解能力。
教学重点
1.品鉴写景句“庭下如积 空明， 中藻荇交横，盖 柏影也。”和“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”，学习作者敏锐的感受能力和 超的艺术 法。
2.由事及 ，体会苏轼 逸和张岱高冷的精神境界。
教学难点
1.寻找两个文本的同中之异和异中之同，从而提升思维品质、审美鉴赏和文化理解能力。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时：解读《记承天寺夜游》
（一）导入
（二） 读，正音、明义、说事（怪事/趣事？）
1.教师范读全 ，学 正 、明义。
2.请学 找出文中叙事的句 （“元丰六年……步于中庭”），学 读。
3.问：写了 件什么事？引导学 概括或关联文题回答：“夜游”（独往承天寺，寻知 同游）。
4.问：夜游的缘起是什么？引导学 回答：“月色入户”或赏 。
5.问：夜游的同伴是谁？引导学 回答：张怀民（苏轼与张怀 因境遇相似、习惯相同、趣味相同 “相与”夜游。）
6.探究：夜游赏月是怪事还是趣事？引导学 思考：俗人以为怪，逸人以为趣。
7.学 活动：翻译叙事句。
（三） 读，品句、析法、赏景（妙景/妙笔？）
1.学 读全 。
2.请学 找出文中写景的句 （“庭下如积 空明， 中藻荇交横，盖 柏影也。”），学 个别读，引导学生读出画面感与意境。
3.问：该句写的是什么？引导学生回答：“ ”和“竹柏”，其中“月”为主体。
4.问：景物最大的特点是什么？引导学生回答：“空明”。
5.问：怎么写的？或者 什么 法写？引导学生回答：精妙的 喻（系统）、倒装、侧面描写。
6.探究：是妙景还是常景？是妙景还是妙笔？引导学 关联下文思考：“何夜无月？何处无竹柏？”景为常景，妙笔使常景生“妙”。
7.学 活动：仿写练习，写 个有创意的 喻句。
（四）三读，结篇、寻因、品 （闲 / ？）
1.学 读全 。
2.问：什么 会做如此有趣的事？什么 能有这么 妙的 笔？
3.学 个别读最后 句，找到答案：闲 。
4.问：苏轼为什么说自己是“闲 ”？投影补充苏轼 平资料。
5.探究：苏轼和张怀民是闲 还是 ？引导学 思考： 才有“夜游”的趣味和情致，才有写景的生花妙笔。
6.学 活动：以“苏轼，我想对你说”为题， 一段 字与 交流。
（五）结课
（六）作业：自读《湖 亭看雪》，找一找两个文本的相同或相似之处。
（七）板书设计
第二课时：比较阅读《记承天寺夜游》和《湖 亭看雪》
（ ）导入
（二）寻找两个文本的相同或相似之处
1.学 齐读两个文本。
2.问：为什么要把两个文本放在一起比较阅读？引导学生回答：
①首先，两件事和作者叙事的方式有相似之处
“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。”（苏轼《记承天寺夜游》）
“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”（张岱《湖 亭看雪》）
——交代时间（“元丰六年十月十二日夜”/“崇祯五年十二月”“是日更定”）、地点（“承天寺”/“湖心亭”）、因由（“月色入户”/“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”）、动作（“遂至承天寺”“独往湖心亭”）
②其次，写景有相似之处
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”（苏轼《记承天寺夜游》）—— 喻、倒装、侧面描写
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（张岱《湖 亭看雪》）——点面结合、虚实结合、独特用词
——艺术手法高超
③第三，抒情有相似之处
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（苏轼《记承天寺夜游》）
“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！'”（张岱《湖心亭看雪》）
——闲人与痴人
（三）比较两个文本的同中之异
1.从怪事到傻事，从趣事到逸事
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。”（苏轼《记承天寺夜游》）
“余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。”（张岱《湖 亭看雪》）
——赏月和看雪、“寻张怀民”和遇 湖客，同为雅事。
——苏轼寻友伴相与赏月，俗人以为怪事，其实是一件趣事；而张岱独往湖心亭看雪，清冷孤绝、飘逸出尘，俗人以为傻事，其实是一件逸事。
2.从妙景到奇景，从妙笔到奇笔
月色空明如水，竹柏影布水中，如水草交横。——妙景
天地交融一体，上下纯然一色，人间物事投影湖上，微小如芥。——奇景
3.从闲人到痴人，从自许到人曰
“但少闲人如吾两人者耳。”（苏轼《记承天寺夜游》）——自许
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）——舟子曰
问：闲人与痴人有什么不同？闲人有闲暇和闲情，是入世中的闲暇和闲情；痴人遗世独立、孤标傲世，是出世中的痴爱与痴迷。
补充展示张岱的 平资料。
补充关联阅读资料：柳宗元《江雪》
问：柳宗元和苏轼，谁是张岱的知 ？
（四）学 再次 读两个文本。
（五）作业：“当闲 遇到痴 ”创意写作
（六）板书设计