上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
4
冰融化了
振究起跑线
“观察冰的融化过程”探究记录表
记录时间：
年
月
探究
观察冰融化成水的过程中温度、状态和体积的变化。
目标
探究
方法
①取一个所装水已结冰的试管；
④等待冰完全融化；
②标记冰面的位置；
⑤在水面处再做标记。
③将试管浸泡在热水里。
冰的状态、体积发
生了变化！
冰开始融化时
冰融化一半时
冰完全融化时
冰面高度
观察
记录
试管里的冰变成了
在实验中发现，冰的体积
水的体积。
水，水和冰占用的
(填“>”“<”或“=”)
空间不一样大。
4
冰融化了
究起跑线
“观察冰的融化过程”探究记录表
记录时间：
年
月
日
探究
观察冰融化成水的过程中状态和体积的变化。
目标
探究
方法
①取一个所装水已结冰的试管；
④观察冰融化的过程的状态的变化；
②用彩色橡皮筋标记冰面的初始位置；⑤等待冰完全融化，并在水面处再做标记。
③将试管泡在热水里。
冰的状态、体积发
生了变化！
冰开始融化时
冰融化一半时
冰完全融化时
冰面高度
观察
记录
在实验中发现，冰的体积
水的体积。
(填“>”“<”或“=”)
5
水能溶解多少物质
探究起跑线
“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”探究记录表
记录时间：
年
月
探究
目标
观察食盐和小苏打在水中溶解的情况，比较它们的溶解能力。
一、准备
将20克食盐和小苏打分别平均分成8份，并准备两杯50毫升的清水。
可以先把食生分咸
2份，再分成4份，
最后分成8册。
探究
二、溶解食盐和小苏打
过程
将食盐和小苏打一份一份地分别加入到两杯水中，充分搅拌。待加入
的食盐和小苏打完全溶解后再加下一份，直到不能溶解为止。
每溶解一卧，在记
录老中酒““
记录。
物质
第1份
第2份
第3份
第4份
第5份
第6份
第7份
第8份
实验
结果
食盐
小苏打
我的
口大于
发现
食盐在水中的溶解能力（口等于）小苏打在水中的溶解能力。
口小于
没有光全溶解的那
份食盐和小苏打算
不算呢？
9(共10张PPT)
5.水能溶解多少物质
教科版三上《水》单元
小组讨论
要知道同样多的水中，
能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？
我们还应注意什么？
水为什么要一样多？
怎样加入食盐？
什么时候加入第二份、第三份？
什么时候停止加食盐和小苏打？
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
阅读科学书13和14页，思考并交流还有什么需要注意的：
阅读科学书13和14页，思考并交流还有什么需要注意的：
使用2克的定量勺。用硬纸片刮平，每一平勺为2克。
当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候
1
2
3
在表格中打一个
然后才加入第二份
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验。
并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。
当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个 。
在实验结束时，通过统计 的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组 1 2 3 4 5 6 7 8
食盐
小苏打
我们的发现 食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
小组讨论
为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？
这样加，有什么好处？
如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究？
白糖
红糖
味精
谢谢观看！
