上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
上图为原科学《知能与能力训练》配套的探究记录单，下图为改进后的实验记录单。
4
冰融化了
振究起跑线
“观察冰的融化过程”探究记录表
记录时间：
年
月
探究
观察冰融化成水的过程中温度、状态和体积的变化。
目标
探究
方法
①取一个所装水已结冰的试管；
④等待冰完全融化；
②标记冰面的位置；
⑤在水面处再做标记。
③将试管浸泡在热水里。
冰的状态、体积发
生了变化！
冰开始融化时
冰融化一半时
冰完全融化时
冰面高度
观察
记录
试管里的冰变成了
在实验中发现，冰的体积
水的体积。
水，水和冰占用的
(填“>”“<”或“=”)
空间不一样大。
4
冰融化了
究起跑线
“观察冰的融化过程”探究记录表
记录时间：
年
月
日
探究
观察冰融化成水的过程中状态和体积的变化。
目标
探究
方法
①取一个所装水已结冰的试管；
④观察冰融化的过程的状态的变化；
②用彩色橡皮筋标记冰面的初始位置；⑤等待冰完全融化，并在水面处再做标记。
③将试管泡在热水里。
冰的状态、体积发
生了变化！
冰开始融化时
冰融化一半时
冰完全融化时
冰面高度
观察
记录
在实验中发现，冰的体积
水的体积。
(填“>”“<”或“=”)
5
水能溶解多少物质
探究起跑线
“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”探究记录表
记录时间：
年
月
探究
目标
观察食盐和小苏打在水中溶解的情况，比较它们的溶解能力。
一、准备
将20克食盐和小苏打分别平均分成8份，并准备两杯50毫升的清水。
可以先把食生分咸
2份，再分成4份，
最后分成8册。
探究
二、溶解食盐和小苏打
过程
将食盐和小苏打一份一份地分别加入到两杯水中，充分搅拌。待加入
的食盐和小苏打完全溶解后再加下一份，直到不能溶解为止。
每溶解一卧，在记
录老中酒““
记录。
物质
第1份
第2份
第3份
第4份
第5份
第6份
第7份
第8份
实验
结果
食盐
小苏打
我的
口大于
发现
食盐在水中的溶解能力（口等于）小苏打在水中的溶解能力。
口小于
没有光全溶解的那
份食盐和小苏打算
不算呢？
9(共20张PPT)
4. 冰融化了
教科版三上《水》单元
你见过冰融化的现象或景观吗？
北极冰川融化
河冰融化
【聚焦】
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
聚焦：如果给冰加热，会看到什么现象？
用碎冰加食盐的方法可以使水温下降到0℃，水开始结冰。
想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？
说说你的看法。
二、探索1
取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
实验现象 给冰吹热气后，冰逐渐 。 现象解释 □升高
□下降
我的问题 观察记录单
融化
温度不断
还有什么办法让冰融化？
√
用吹风机的热风吹
用手捂热冰块
冰块放到太阳底下
小组讨论：
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
还有什么办法让冰融化？
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
冰融化的过程中，会有哪些变化？
实验探究：
用橡皮筋标记好冰面的位置
装有热水的烧杯
实施实验，并填写记录单。
要记得 填写日期哦！
实验交流：
体积：
由固态变成液态
状态：
变小
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
1、冰在融化的过程中发生了什么变化？
我发现：
实验交流：
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
2、冰为什么会融化？
水
冰
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加。
融化
吸热，温度升高，热量增加
实验交流：
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
3、比较水、水蒸气和冰的相同和不同
我发现：
水、水蒸气和冰是同一种物质的不同状态。
水
水蒸气
冰
同种物质
固态
有形状
液态
有体积
无形状
气态
韦恩图
我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
拓展延伸：
水
冰
水蒸气
遇冷凝华
受热蒸发
遇冷液化
受热升华
0°以上融化
0°以下凝固
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
B
升高
吸热
小
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
课后拓展：
课后拓展：
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
课后拓展：
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
课后拓展：
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
课后拓展：
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
课后拓展：
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
谢谢观看！
