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部编版2022-2023学年八年级上册语文第14课《背影》同步试卷
一、基础知识
1．下列字形和划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．交卸（xiè） 典质 蹒（pán）跚 举著提笔
B．簌（sù）簌 赋闲 颓（tuí）唐 触目伤怀
C．踌（chòu）躇 狼籍 奔（bēn）丧 敬而远之
D．栅（shān）栏 琐屑 惦（diàn）记 情郁于中
【答案】B
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“举著提笔”应为“举箸提笔”；
C项，“狼籍”应为“狼藉”；
D项，“栅”应读“zhà”。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列各句中划线词语运用恰当的一项是（ ）
A．她大学放暑假回家了，赋闲的时候，给邻居家孩子辅导作业。
B．真是祸不单行，他才刚失业，妻子竟然也在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。
C．爸爸喜欢旅游，只要有时间，他就背起包，东奔西走。
D．春晚相声《妙言趣语》中，岳云鹏精彩绝伦的表演让大家触目伤怀、激动不已。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B项，祸不单行：指不幸的事接连发生。
A项，赋闲：失业在家。“大学放暑假”不是失业。不合语境。
C项，东奔西走：到处奔忙。多指为某些事情四处奔忙。望文生义。
D项，触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。不合语境。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
3．下列划线词运用正确的一项是（ ）
A．湖水明净如镜，毫不狼藉。
B．他腿有点毛病，走路很踌躇。
C．有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗？
D．对面的老大爷蹒跚地走来。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A：有误，狼藉：乱七八糟的样子。不符合语境；
B：有误，踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。不符合语境；
C：有误，颓唐：衰颓颓败落，精神委靡不振。不符合语境；
D：正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查词语含义的辨析能力，平时要注意近义词的辨析，注要学会结合语境，从词义、程度、使用对象、范围、感彩、搭配、习惯用法等方面进行辨别。
4．下列关于《背影》一文的说法，不正确的一项是（ ）
A．本文以“背影”为题，将父亲老境的颓唐、心情的忧郁及父爱的真挚都浓缩在了“背影”这一特殊的意象上。
B．本文开篇指出最难忘的是父亲的背影，但二，三段写的却是家庭情况，跟主题没有关系，所以二，三段可以删去。
C．本文中作者对父亲的情感有一个变化的过程，而非一成不变的。如“聪明过分”“太聪明”等表达的是对当时自己的不理解父亲的追悔。
D．本文中多次提到“背影”，其中重点描写了父亲买橘子时的“背影”。
【答案】B
【知识点】文章段落及层次；概括文章主要内容；理解文章中心思想；体会作者情感态度
【解析】【分析】二，三段交代了不幸的家庭背景，渲染了悲凉的气氛，为下文写“背影”做铺垫，更能衬托父爱的可贵，表达儿子的感激之情，所以不能删。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
5．对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
D．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】C项“表现父亲对社会世态的不满和无奈”是错误的，表现的是父亲对儿子的爱。
故答案为：C.
【点评】本题考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
B．许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。
C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《长大后我就成了你》这首歌。
D．如今初中生近视情况日益严重，原因是过度看手机造成的。
【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A项，两面对一面，可删去“能否”。
B项，成分残缺，可在逗号前加上“的活动”。
D项，句式杂糅，删去“原因”或“造成的”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
7．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（ ）
A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
C．与文章主旨关系不大，应该略写。
D．当时他们心情不好，没有去玩。
【答案】C
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】这篇散文叙述的是“我”离开南京到北京大学，父亲送我到浦口火车站，照料我上车，并替我买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。由此可见本文的叙述重点在于“背影”，而“勾留南京”只是为了引出“背影”这件事，与主旨关系不大，所以要略写。
故答案为：C。
【点评】本题考查文本内容的理解与分析。文章详略的安排是由主旨决定的，与主旨相关的内容应详写，反之则略写或不写。
8．对下面课文内容分析说法不恰当的一项是（ ）
A．课文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
B．课文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
C．文章四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。详略得当地将父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上。
D．课文写父亲的语言并非浓墨重彩，却处处体现他对儿子的深切关怀。
【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD：正确；
C：有误，首尾两次写背影是略写，中间父亲买橘子爬月台的背影是详写；
故答案为： C。
【点评】本题考查学生识记文学常识及课文内容的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
9．指出下列各句主要运用的描写方法。
①他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
③他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
【答案】外貌描写；动作描写；动作描写、语言描写
【知识点】人物描写；外貌描写；动作描写；语言描写
【解析】【分析】抓住各种描写方法的特征，即可进行判断。①句根据“黑布小帽”“黑布大马褂”等可判断是外貌描写。②句根据“攀”“缩”“倾”即可判断是动作描写。③句根据“走”“回过头”“说”及引号内的内容可判断是动作描写、语言描写。
故答案为： 1、外貌描写2、动作描写3、动作描写、语言描写
【点评】本题难度不大，考生只要掌握常见的描写方法，结合语句进行判断即可完成。
10．说出下列句子的表达方式。
①他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
②唉！我不知何时再能与他相见！
③但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
④他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
【答案】议论；抒情；记叙；描写
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】①“他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”是作者对他们的评价和我们的做法，属于观点的表达，属于议论；
②“唉！我不知何时再能与他相见！”抒发自己对父亲的怀念之情，是抒情；
③“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”写父亲对我和儿子的惦记，是记叙；
④“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”写父亲爬月台买橘子的具体动作，属于描写。
故答案为：①议论；
②抒情；
③记叙；
④描写。
【点评】本题考查表达方式判断。要注意先理解语句，然后结合常见的表达方式进行辨析判断。
二、阅读理解
11．（2020八上·古丈期末）阅读《背影》中的一段文字，完成下列小题
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 。
我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
（1）选文第一段两次写到“踌躇”，试揣摩一下父亲当时的心理活动，并用父亲的口吻把它写下来。
（2）文章为什么要交待“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”这一情况？
（3）谈谈划线句所包含的思想感情。
（4）生活中，我们在与父辈交流时有时候也并不能完全体会父辈的关心，读完本文后，你有怎样的感想？
【答案】（1）重点围绕父亲“不放心”的心理来写即可。
（2）这句是从儿子方面着笔，一方面说明对父亲的爱不能理解，另一方面从侧面表现父亲的爱。
（3）是反语，是对父亲临行前细心关照中蕴含的爱子之心不能理解的追悔。
（4）符合题意，言之有理即可。
【知识点】背影；理解文章思想倾向；心理描写
【解析】【分析】（1）揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意，也就是由分到总的思维过程。如：我需要到异地谋生，难以抽身，只好托付给茶房了。可是，茶房能照顾好儿子吗？照顾不好怎么办？不行，还是我亲自去送吧！
（2）这句话交代了我的年龄以及来往北京的次数，我坚信完全不需要父亲送我，不明白他为什么要多此一举。可是在父亲眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现。
（3）此题考查对作者思想感情的把握，必须结合词语在具体语境中的“临时意义”来分析。“聪明”本来是褒义词，在这里是反语，指自己不能体会到父亲的爱子之心，太糊涂，自我责备之中包含着深切的内疚与怀念。
（4）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。如：父母唠叨的话，体现了对我们的关怀和担忧，我们不能感到不耐烦，要理解他们的爱，尊重他们。
故答案为：
(1) 重点围绕父亲“不放心”的心理来写即可。
(2) 这句是从儿子方面着笔，一方面说明对父亲的爱不能理解，另一方面从侧面表现父亲的爱。
(3) 是反语，是对父亲临行前细心关照中蕴含的爱子之心不能理解的追悔。
(4) 符合题意，言之有理即可。
【点评】
(1)要结合人物语言、动作、神态描写，还有人物当时的处境，分析人物当时的处境等，然后概括人物的心理。
(2)要注意结合文章主题，去分析句子表达的作用，去揣摩句子中作者想表达的内容，分析原因，做出归纳。
(3)反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为深刻。
(4)回答感想类的题时，要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。
12．阅读下面的文字，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要A________上那边月台，就不容易了。他用两手B________着上面，两脚再向上C________；他肥胖的身子向左微D________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。①（批注：第一次流泪，是因为看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以流下眼泪。）怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。②（批注：________________________________________）
（1）在横线处填写准确的动词，并说说动词的作用。
A ；B ；C ；D
作用： 。
（2）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？为什么？
（3）选段中“我”两次流泪，这两次流泪的含义有所不同，请仿照①处的写法，把对第二次流泪的批注写在下面。
（4）选段中两次写父亲的“背影”，请简要说说其在写法和感情抒发上的不同。
【答案】（1）爬；攀；缩；倾；运用这些动词，细致描绘出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，生动展现了一位疼爱儿子的父亲形象
（2）不矛盾。冈为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
（3）第二次流泪，是望着父亲混入人群的背影，因父亲离开而产生惜别、依恋、心酸的情感，所以流下眼泪。
（4）前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惜别的情感。
【知识点】理解文章关键语句意思；动作描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）细致的动作描写有助于塑造人物形象，这几个动词传神刻画出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，让读者看到了一位朴实、慈爱的父亲。
（2）父亲身体肥胖，过铁道、爬月台相当艰难，他之所以这样费力也要去要橘子，是出于对儿子的关心。“心里很轻松似的”是父亲为自己尽到了关怀照顾儿子的心意而轻松。
（3）参照①处，根据第二次流泪的场景分析作者的情感即可。第二次流泪，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，表达了惜别之情。
（4）结合选段内容及文章的情感基调，从写法和情感两方面分析，要答出两者的不同之处来。
故答案为：⑴ 1、爬2、攀3、缩4、倾5、运用这些动词，细致描绘出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，生动展现了一位疼爱儿子的父亲形象 ⑵ 不矛盾。冈为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。 ⑶ 第二次流泪，是望着父亲混入人群的背影，因父亲离开而产生惜别、依恋、心酸的情感，所以流下眼泪。 ⑷ 前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惜别的情感。
【点评】⑴本题考查学生对文章描写方法的理解和分析。学生要掌握常见的描写方法，结合语句的内容体会描写的内容，把握语句对人物形象的刻画。
⑵本题考查学生对文章内容人物刻画的理解。解答时要熟读文章，理解文意，把握文章的中心，结合文本的主旨进行思考理解。
⑶本题考查学生对人物心理的理解，解答时要仔细阅读文本，结合具体的语境，体会人物的心理，注意要展开联想和想象，要符合语境。
⑷本题考查学生对文章的写作手法和感情的理解。这是一道比较阅读题，考生要注意结合相关的语段，找准两者的异同，进行分析理解。
13．阅读下面的文字，回答后面的问题。
父亲的针线活儿
周莹
①父亲和母亲因为感情不和离婚了。那年，我12岁，弟弟10岁。自从母亲走后，我就对父亲有了深深的成见。我一直怪父亲心狠，让我们像飞离鸟巢的幼雀，失去了母爱的庇护。
②母亲离开后的那些年，父亲既当爹又当妈，辛苦地照顾着我们。很多时候，为了“惩罚”父亲，我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。父亲虽然脾气很大，却从不打骂我们。
③那个时候，他忽然就学会了针线活儿。最初，父亲那些蹩脚的针线活儿，并没有引起我们的注意。
④16岁那年的一个冬夜，我半夜醒来，发现父亲的屋子里还亮着灯。我就蹑手蹑脚地走近门边，透过缝隙，看见了令我终生难忘的情景。父亲坐在椅子上，正为我缝补衣袖。灯光下，父亲的头微微地低着，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一针，一针又一针，反反复复，来来回回。他全神贯注的样子，让我心生愧疚。父亲在门里，我在门外，隔着一扇虚掩的门，我清楚地看见他缝补时笨拙的样子，像极了耕地的老黄牛，慢腾腾的。再抬头看一眼，在那忽闪忽闪的灯光中，父亲脸上沧桑的皱纹，格外显眼。
⑧寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。父亲缝补一会儿，手指冻僵了。他捧着手，哈一口气，再继续缝补。
⑥我站在门外，虽然冷得直打寒战，但心里却倍感温暖。那是爱的阳光，穿透了少年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包围的心灵。爱的温度，融化了那块久居心扉的坚冰。那晚，我心里充满了感动和心酸。可惜，以前小小年纪并不理解父亲的苦楚，也不懂得父亲的疼爱，甚至看不出父亲为我们所做的改变。
⑦我暗暗自责：对不起，父亲，我曾经对您有过深深的成见。从此，我变得乖巧懂事了，弟弟变得不再调皮捣蛋了。
⑧大学毕业那年，因为工作上的事情不尽如人意，我得了失眠症。
⑨父亲为我找医生，我也吃了一些药物，均不见效。那年秋天，父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶，一片片洗净灰尘，摊在门外的竹架上晒干，收藏。然后，他到镇上的商店买回很多橘子，把橘子一瓣瓣剥出来，用白糖腌制在瓦罐内，封存。
⑩弟弟好奇，就问他腌制那么多橘瓤干啥。父亲慢言慢语地说：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥时间想吃都可以。”弟弟又问父亲：“你要橘子皮有什么用？”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎，一边回答说：“我要缝银杏陈皮枕头。”
父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。当我抱着那个散发着清香味的枕头时，百感交集。我枕着父亲缝制的银杏陈皮枕头，一如枕着一腔爱的暖流，安然入睡。没过多久，我的失眠症就痊愈了。
搬家多次，我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头，枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。枕头上那些细细密密的针脚，就像一束束明媚的阳光，照耀着我没有母爱的天空，温暖着我失眠的神经，滋润着我忧伤的心灵。
（有删改）
（1）仔细阅读选文，梳理“我”对父亲的情感变化。
怪父亲心狠→ →感动、心酸→ →百感交集
（2）选文围绕着“父亲的针线活儿”具体写了哪两件事？请用简洁的语言加以概括。
（3）结合语境，从描写方法的角度赏析画线语句。
①父亲的头微微地低着，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一下，一针又一针，反反复复，来来回回。
②寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。
（4）选文以“父亲的针线活儿”为题，有什么作用？
【答案】（1）心生愧疚；暗暗自责
（2）①16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰；②大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏陈皮枕头，治好了“我”的失眠症，温暖了“我”的心。
（3）①运用神态描写和动作描写的描写方法。“目不转睛”写出父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等动作写出了父亲为“我”缝补衣袖时的笨拙。综合运用这两种描写方法，突出表现了父亲对“我”无私的爱。②运用环境描写的描写方法。写出了天气的寒冷，体现了父亲为“我”缝补衣袖的辛苦，也反衬出父爱带给“我”的温暖。
（4）①作为文章线索，贯穿全篇；②概括文章的主要内容；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）从文中找出表明感情变化的词语，即可得出答案。选文先写“我”幼时对父亲怀有成见，再写16岁那年深夜因目睹父亲补衣而产生愧疚乏情，并为之感动、心酸、自责，最后写大学毕业那年父亲为“我”缝银杏陈皮枕头，让“我”百感交集。
（2）概括事件首先要明确记叙要素，即“谁”“什么时间”“做了什么事”“结果怎样”，然后用简洁的语言进行表述。文章第④—⑦段叙述了第一件事，时间是“16岁那年的一个冬夜”，人物是“父亲”，事件是“为‘我’缝补衣袖”，结果是“融化了‘我’内心的坚冰”。据此，可将该事件概括为：16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰。第⑧— 段叙述了第二件事，可采用同样的方法进行概括。
（3）第①句，“目不转睛”属于神态描写，“穿”“拉”等属于动作描写，表现了父亲对“我”无私的爱。第②句属于自然环境描写，分析其作用，可从渲染气氛、表现人物心理、推动故事情节发展、烘托人物形象等角度入手。
（4）本文主要围绕“父亲的针线活儿”写了两件事，因此标题既是贯穿全文的行文线索，又概括了文章的主要内容；从常理上讲，做针线活儿的大都是母亲，“父亲的针线活儿”这一标题会让读者耳目一新，极大地激发读者的阅读兴趣。
故答案为：⑴ 1、心生愧疚2、暗暗自责 ⑵ ①16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰；②大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏陈皮枕头，治好了“我”的失眠症，温暖了“我”的心。 ⑶ ①运用神态描写和动作描写的描写方法。“目不转睛”写出父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等动作写出了父亲为“我”缝补衣袖时的笨拙。综合运用这两种描写方法，突出表现了父亲对“我”无私的爱。②运用环境描写的描写方法。写出了天气的寒冷，体现了父亲为“我”缝补衣袖的辛苦，也反衬出父爱带给“我”的温暖。 ⑷ ①作为文章线索，贯穿全篇；②概括文章的主要内容；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【点评】⑴本题考查考生对小说人物心理变化的分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，把握文章的脉络，理清文章的层次，抓关键词句，使用原文词语进行概括。
⑵本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑶本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
⑷赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
14．阅读下文，回答问题。
父亲
①虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。
⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！
⑥3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。
⑦3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！
⑧安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
⑨“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！
（1）请用自己的话简要概括文章的主旨。
（2）联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”的含义。
（3）作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？
（4）“我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味”？你有这样的经历吗？联系实际谈谈你的感受。
【答案】（1）歌颂父爱的伟大。
（2）“咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情。
（3）意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛。
（4）泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有这样的经历，曾经……
【知识点】把握作品的主旨；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）结合内容可知，本文主要写了自己因父亲的关爱而感动的几件事情，歌颂父爱的伟大。
（2）结合这句话的意思，抓住“咽”字来分析；这个字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情，也表现了“我”对父亲的敬重和同情。
（3）文中多次描写父亲的“背”“双肩”“双臂”，但他无怨无悔地供养我上学，表现了父亲是一个辛勤劳动的人，更是一个疼爱孩子的好父亲。
（4）①结合内容可知，泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。
②此题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。写出自我对父爱的感悟即可。
故答案为：
（1）歌颂父爱的伟大；
（2）“咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情；
（3）意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛；
（4）泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有这样的经历，曾经父亲在我做错事情的时候只是慢慢跟我讲道理，从来不打我。
【点评】⑴本题考查理解文章的主旨。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析；
⑵本题考查理解语句的含义理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感；
⑶本题考查分析外貌描写及其作用。解答此题要将人物描写与事件相互联系解答；
⑷本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容内容的基础上，结合文章的主旨来分析。
三、语言表达
15．生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在横线处补写一个恰当的句子。
为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一缕阳光，为父亲驱散征途中的寒冷；让这泪化作 ， 。
【答案】一阵清风；为父亲吹于额头上的汗滴
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】仿照“让这泪化作……，为父亲……”来写，要运用比喻的修辞手法，表达对父亲的回报之意。
故答案为： 1、一阵清风2、为父亲吹于额头上的汗滴
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
16．下面是一组歌唱“父亲”的歌词，读一读，说说你对父亲的认识。
①想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛。不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人。人间的甘甜有十分你只尝了三分，这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。（车行《父亲》）
②父亲的爱，永远在我身后，永远不会离开我，象那花开的芬香，萦绕在我心间，陪着我从昨天到明天。（梁铂文《父亲》）
③你的无私恩情，我无法偿还，我的内心伤痛，没有人看见，我最亲爱的父亲，在这刮风的夜里，你最心爱的孩子，因为思念你流泪。（陈一凡《父亲》）
④严厉的眼神，温暖的掌心，你是教我对错的父亲。大大的鞋码，宽宽的背影，你是给我憧憬的父亲。（阮晓星《父亲》）
【答案】答案示例：父爱如山，父亲的爱总是很特别，父爱也许有些严厉，很多时候默默付出，但父亲的慈爱却一直如影随形，温暖着我们的人生。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】在阅读文本内容的基础上，概括出父亲的性格特点和精神品质。可依据文本中的“我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”“不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹”“父亲的爱，永远在我身后，永远不会离开我”“你的无私恩情”“严厉的眼神，温暖的掌心，你是教我对错的父亲”等语句，从父亲的“坚韧”“勤劳”“默默奉献”“关爱儿女”“严厉”“慈爱”等角度来写对父亲的认识。
答案示例：父爱如山，父亲的爱总是很特别，父爱也许有些严厉，很多时候默默付出，但父亲的慈爱却一直如影随形，温暖着我们的人生。
【点评】解答这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
17．周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120急救中心拨打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？
①对120急救中心：
②对刘明的父亲：
【答案】120吗？在西山路段有人跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请求支援。；叔叔，您好，我是刘明的同学王涛，刘明意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，并已经打120急救中心。
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】①对120急救中心：注意礼貌用语，要讲清具体地点和伤情及要求；
②对刘明的父亲：注意礼貌用语，要讲清不能按时回去的原因，表达请勿惦记的意思。
故答案为：
对120急救中心：喂？是120吗？我们有位同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹有少量流血请求急救！
对刘明的父亲：叔叔，我是刘明的同学王涛。我们在回家途中刘明在西山路段意外跌倒，腿部受了点伤，我们到医院包扎一下，可能不能按时回去，不要惦记。
【点评】解答本题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。
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部编版2022-2023学年八年级上册语文第14课《背影》同步试卷
一、基础知识
1．下列字形和划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．交卸（xiè） 典质 蹒（pán）跚 举著提笔
B．簌（sù）簌 赋闲 颓（tuí）唐 触目伤怀
C．踌（chòu）躇 狼籍 奔（bēn）丧 敬而远之
D．栅（shān）栏 琐屑 惦（diàn）记 情郁于中
2．下列各句中划线词语运用恰当的一项是（ ）
A．她大学放暑假回家了，赋闲的时候，给邻居家孩子辅导作业。
B．真是祸不单行，他才刚失业，妻子竟然也在这一波的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。
C．爸爸喜欢旅游，只要有时间，他就背起包，东奔西走。
D．春晚相声《妙言趣语》中，岳云鹏精彩绝伦的表演让大家触目伤怀、激动不已。
3．下列划线词运用正确的一项是（ ）
A．湖水明净如镜，毫不狼藉。
B．他腿有点毛病，走路很踌躇。
C．有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗？
D．对面的老大爷蹒跚地走来。
4．下列关于《背影》一文的说法，不正确的一项是（ ）
A．本文以“背影”为题，将父亲老境的颓唐、心情的忧郁及父爱的真挚都浓缩在了“背影”这一特殊的意象上。
B．本文开篇指出最难忘的是父亲的背影，但二，三段写的却是家庭情况，跟主题没有关系，所以二，三段可以删去。
C．本文中作者对父亲的情感有一个变化的过程，而非一成不变的。如“聪明过分”“太聪明”等表达的是对当时自己的不理解父亲的追悔。
D．本文中多次提到“背影”，其中重点描写了父亲买橘子时的“背影”。
5．对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
D．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
B．许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。
C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《长大后我就成了你》这首歌。
D．如今初中生近视情况日益严重，原因是过度看手机造成的。
7．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（ ）
A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
C．与文章主旨关系不大，应该略写。
D．当时他们心情不好，没有去玩。
8．对下面课文内容分析说法不恰当的一项是（ ）
A．课文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
B．课文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
C．文章四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。详略得当地将父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上。
D．课文写父亲的语言并非浓墨重彩，却处处体现他对儿子的深切关怀。
9．指出下列各句主要运用的描写方法。
①他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
③他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
10．说出下列句子的表达方式。
①他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
②唉！我不知何时再能与他相见！
③但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
④他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
二、阅读理解
11．（2020八上·古丈期末）阅读《背影》中的一段文字，完成下列小题
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 。
我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
（1）选文第一段两次写到“踌躇”，试揣摩一下父亲当时的心理活动，并用父亲的口吻把它写下来。
（2）文章为什么要交待“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”这一情况？
（3）谈谈划线句所包含的思想感情。
（4）生活中，我们在与父辈交流时有时候也并不能完全体会父辈的关心，读完本文后，你有怎样的感想？
12．阅读下面的文字，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要A________上那边月台，就不容易了。他用两手B________着上面，两脚再向上C________；他肥胖的身子向左微D________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。①（批注：第一次流泪，是因为看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以流下眼泪。）怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。②（批注：________________________________________）
（1）在横线处填写准确的动词，并说说动词的作用。
A ；B ；C ；D
作用： 。
（2）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？为什么？
（3）选段中“我”两次流泪，这两次流泪的含义有所不同，请仿照①处的写法，把对第二次流泪的批注写在下面。
（4）选段中两次写父亲的“背影”，请简要说说其在写法和感情抒发上的不同。
13．阅读下面的文字，回答后面的问题。
父亲的针线活儿
周莹
①父亲和母亲因为感情不和离婚了。那年，我12岁，弟弟10岁。自从母亲走后，我就对父亲有了深深的成见。我一直怪父亲心狠，让我们像飞离鸟巢的幼雀，失去了母爱的庇护。
②母亲离开后的那些年，父亲既当爹又当妈，辛苦地照顾着我们。很多时候，为了“惩罚”父亲，我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。父亲虽然脾气很大，却从不打骂我们。
③那个时候，他忽然就学会了针线活儿。最初，父亲那些蹩脚的针线活儿，并没有引起我们的注意。
④16岁那年的一个冬夜，我半夜醒来，发现父亲的屋子里还亮着灯。我就蹑手蹑脚地走近门边，透过缝隙，看见了令我终生难忘的情景。父亲坐在椅子上，正为我缝补衣袖。灯光下，父亲的头微微地低着，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一针，一针又一针，反反复复，来来回回。他全神贯注的样子，让我心生愧疚。父亲在门里，我在门外，隔着一扇虚掩的门，我清楚地看见他缝补时笨拙的样子，像极了耕地的老黄牛，慢腾腾的。再抬头看一眼，在那忽闪忽闪的灯光中，父亲脸上沧桑的皱纹，格外显眼。
⑧寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。父亲缝补一会儿，手指冻僵了。他捧着手，哈一口气，再继续缝补。
⑥我站在门外，虽然冷得直打寒战，但心里却倍感温暖。那是爱的阳光，穿透了少年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包围的心灵。爱的温度，融化了那块久居心扉的坚冰。那晚，我心里充满了感动和心酸。可惜，以前小小年纪并不理解父亲的苦楚，也不懂得父亲的疼爱，甚至看不出父亲为我们所做的改变。
⑦我暗暗自责：对不起，父亲，我曾经对您有过深深的成见。从此，我变得乖巧懂事了，弟弟变得不再调皮捣蛋了。
⑧大学毕业那年，因为工作上的事情不尽如人意，我得了失眠症。
⑨父亲为我找医生，我也吃了一些药物，均不见效。那年秋天，父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶，一片片洗净灰尘，摊在门外的竹架上晒干，收藏。然后，他到镇上的商店买回很多橘子，把橘子一瓣瓣剥出来，用白糖腌制在瓦罐内，封存。
⑩弟弟好奇，就问他腌制那么多橘瓤干啥。父亲慢言慢语地说：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥时间想吃都可以。”弟弟又问父亲：“你要橘子皮有什么用？”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎，一边回答说：“我要缝银杏陈皮枕头。”
父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。当我抱着那个散发着清香味的枕头时，百感交集。我枕着父亲缝制的银杏陈皮枕头，一如枕着一腔爱的暖流，安然入睡。没过多久，我的失眠症就痊愈了。
搬家多次，我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头，枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。枕头上那些细细密密的针脚，就像一束束明媚的阳光，照耀着我没有母爱的天空，温暖着我失眠的神经，滋润着我忧伤的心灵。
（有删改）
（1）仔细阅读选文，梳理“我”对父亲的情感变化。
怪父亲心狠→ →感动、心酸→ →百感交集
（2）选文围绕着“父亲的针线活儿”具体写了哪两件事？请用简洁的语言加以概括。
（3）结合语境，从描写方法的角度赏析画线语句。
①父亲的头微微地低着，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一下，一针又一针，反反复复，来来回回。
②寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。
（4）选文以“父亲的针线活儿”为题，有什么作用？
14．阅读下文，回答问题。
父亲
①虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。
⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！
⑥3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。
⑦3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！
⑧安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
⑨“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！
（1）请用自己的话简要概括文章的主旨。
（2）联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”的含义。
（3）作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？
（4）“我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味”？你有这样的经历吗？联系实际谈谈你的感受。
三、语言表达
15．生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在横线处补写一个恰当的句子。
为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一缕阳光，为父亲驱散征途中的寒冷；让这泪化作 ， 。
16．下面是一组歌唱“父亲”的歌词，读一读，说说你对父亲的认识。
①想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛。不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人。人间的甘甜有十分你只尝了三分，这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。（车行《父亲》）
②父亲的爱，永远在我身后，永远不会离开我，象那花开的芬香，萦绕在我心间，陪着我从昨天到明天。（梁铂文《父亲》）
③你的无私恩情，我无法偿还，我的内心伤痛，没有人看见，我最亲爱的父亲，在这刮风的夜里，你最心爱的孩子，因为思念你流泪。（陈一凡《父亲》）
④严厉的眼神，温暖的掌心，你是教我对错的父亲。大大的鞋码，宽宽的背影，你是给我憧憬的父亲。（阮晓星《父亲》）
17．周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120急救中心拨打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？
①对120急救中心：
②对刘明的父亲：
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“举著提笔”应为“举箸提笔”；
C项，“狼籍”应为“狼藉”；
D项，“栅”应读“zhà”。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B项，祸不单行：指不幸的事接连发生。
A项，赋闲：失业在家。“大学放暑假”不是失业。不合语境。
C项，东奔西走：到处奔忙。多指为某些事情四处奔忙。望文生义。
D项，触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。不合语境。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A：有误，狼藉：乱七八糟的样子。不符合语境；
B：有误，踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。不符合语境；
C：有误，颓唐：衰颓颓败落，精神委靡不振。不符合语境；
D：正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查词语含义的辨析能力，平时要注意近义词的辨析，注要学会结合语境，从词义、程度、使用对象、范围、感彩、搭配、习惯用法等方面进行辨别。
4．【答案】B
【知识点】文章段落及层次；概括文章主要内容；理解文章中心思想；体会作者情感态度
【解析】【分析】二，三段交代了不幸的家庭背景，渲染了悲凉的气氛，为下文写“背影”做铺垫，更能衬托父爱的可贵，表达儿子的感激之情，所以不能删。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
5．【答案】C
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】C项“表现父亲对社会世态的不满和无奈”是错误的，表现的是父亲对儿子的爱。
故答案为：C.
【点评】本题考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
6．【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A项，两面对一面，可删去“能否”。
B项，成分残缺，可在逗号前加上“的活动”。
D项，句式杂糅，删去“原因”或“造成的”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
7．【答案】C
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】这篇散文叙述的是“我”离开南京到北京大学，父亲送我到浦口火车站，照料我上车，并替我买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。由此可见本文的叙述重点在于“背影”，而“勾留南京”只是为了引出“背影”这件事，与主旨关系不大，所以要略写。
故答案为：C。
【点评】本题考查文本内容的理解与分析。文章详略的安排是由主旨决定的，与主旨相关的内容应详写，反之则略写或不写。
8．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD：正确；
C：有误，首尾两次写背影是略写，中间父亲买橘子爬月台的背影是详写；
故答案为： C。
【点评】本题考查学生识记文学常识及课文内容的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
9．【答案】外貌描写；动作描写；动作描写、语言描写
【知识点】人物描写；外貌描写；动作描写；语言描写
【解析】【分析】抓住各种描写方法的特征，即可进行判断。①句根据“黑布小帽”“黑布大马褂”等可判断是外貌描写。②句根据“攀”“缩”“倾”即可判断是动作描写。③句根据“走”“回过头”“说”及引号内的内容可判断是动作描写、语言描写。
故答案为： 1、外貌描写2、动作描写3、动作描写、语言描写
【点评】本题难度不大，考生只要掌握常见的描写方法，结合语句进行判断即可完成。
10．【答案】议论；抒情；记叙；描写
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】①“他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”是作者对他们的评价和我们的做法，属于观点的表达，属于议论；
②“唉！我不知何时再能与他相见！”抒发自己对父亲的怀念之情，是抒情；
③“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”写父亲对我和儿子的惦记，是记叙；
④“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”写父亲爬月台买橘子的具体动作，属于描写。
故答案为：①议论；
②抒情；
③记叙；
④描写。
【点评】本题考查表达方式判断。要注意先理解语句，然后结合常见的表达方式进行辨析判断。
11．【答案】（1）重点围绕父亲“不放心”的心理来写即可。
（2）这句是从儿子方面着笔，一方面说明对父亲的爱不能理解，另一方面从侧面表现父亲的爱。
（3）是反语，是对父亲临行前细心关照中蕴含的爱子之心不能理解的追悔。
（4）符合题意，言之有理即可。
【知识点】背影；理解文章思想倾向；心理描写
【解析】【分析】（1）揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意，也就是由分到总的思维过程。如：我需要到异地谋生，难以抽身，只好托付给茶房了。可是，茶房能照顾好儿子吗？照顾不好怎么办？不行，还是我亲自去送吧！
（2）这句话交代了我的年龄以及来往北京的次数，我坚信完全不需要父亲送我，不明白他为什么要多此一举。可是在父亲眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现。
（3）此题考查对作者思想感情的把握，必须结合词语在具体语境中的“临时意义”来分析。“聪明”本来是褒义词，在这里是反语，指自己不能体会到父亲的爱子之心，太糊涂，自我责备之中包含着深切的内疚与怀念。
（4）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。如：父母唠叨的话，体现了对我们的关怀和担忧，我们不能感到不耐烦，要理解他们的爱，尊重他们。
故答案为：
(1) 重点围绕父亲“不放心”的心理来写即可。
(2) 这句是从儿子方面着笔，一方面说明对父亲的爱不能理解，另一方面从侧面表现父亲的爱。
(3) 是反语，是对父亲临行前细心关照中蕴含的爱子之心不能理解的追悔。
(4) 符合题意，言之有理即可。
【点评】
(1)要结合人物语言、动作、神态描写，还有人物当时的处境，分析人物当时的处境等，然后概括人物的心理。
(2)要注意结合文章主题，去分析句子表达的作用，去揣摩句子中作者想表达的内容，分析原因，做出归纳。
(3)反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为深刻。
(4)回答感想类的题时，要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。
12．【答案】（1）爬；攀；缩；倾；运用这些动词，细致描绘出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，生动展现了一位疼爱儿子的父亲形象
（2）不矛盾。冈为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
（3）第二次流泪，是望着父亲混入人群的背影，因父亲离开而产生惜别、依恋、心酸的情感，所以流下眼泪。
（4）前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惜别的情感。
【知识点】理解文章关键语句意思；动作描写；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）细致的动作描写有助于塑造人物形象，这几个动词传神刻画出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，让读者看到了一位朴实、慈爱的父亲。
（2）父亲身体肥胖，过铁道、爬月台相当艰难，他之所以这样费力也要去要橘子，是出于对儿子的关心。“心里很轻松似的”是父亲为自己尽到了关怀照顾儿子的心意而轻松。
（3）参照①处，根据第二次流泪的场景分析作者的情感即可。第二次流泪，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，表达了惜别之情。
（4）结合选段内容及文章的情感基调，从写法和情感两方面分析，要答出两者的不同之处来。
故答案为：⑴ 1、爬2、攀3、缩4、倾5、运用这些动词，细致描绘出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情形，生动展现了一位疼爱儿子的父亲形象 ⑵ 不矛盾。冈为父亲尽到了关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。 ⑶ 第二次流泪，是望着父亲混入人群的背影，因父亲离开而产生惜别、依恋、心酸的情感，所以流下眼泪。 ⑷ 前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惜别的情感。
【点评】⑴本题考查学生对文章描写方法的理解和分析。学生要掌握常见的描写方法，结合语句的内容体会描写的内容，把握语句对人物形象的刻画。
⑵本题考查学生对文章内容人物刻画的理解。解答时要熟读文章，理解文意，把握文章的中心，结合文本的主旨进行思考理解。
⑶本题考查学生对人物心理的理解，解答时要仔细阅读文本，结合具体的语境，体会人物的心理，注意要展开联想和想象，要符合语境。
⑷本题考查学生对文章的写作手法和感情的理解。这是一道比较阅读题，考生要注意结合相关的语段，找准两者的异同，进行分析理解。
13．【答案】（1）心生愧疚；暗暗自责
（2）①16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰；②大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏陈皮枕头，治好了“我”的失眠症，温暖了“我”的心。
（3）①运用神态描写和动作描写的描写方法。“目不转睛”写出父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等动作写出了父亲为“我”缝补衣袖时的笨拙。综合运用这两种描写方法，突出表现了父亲对“我”无私的爱。②运用环境描写的描写方法。写出了天气的寒冷，体现了父亲为“我”缝补衣袖的辛苦，也反衬出父爱带给“我”的温暖。
（4）①作为文章线索，贯穿全篇；②概括文章的主要内容；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）从文中找出表明感情变化的词语，即可得出答案。选文先写“我”幼时对父亲怀有成见，再写16岁那年深夜因目睹父亲补衣而产生愧疚乏情，并为之感动、心酸、自责，最后写大学毕业那年父亲为“我”缝银杏陈皮枕头，让“我”百感交集。
（2）概括事件首先要明确记叙要素，即“谁”“什么时间”“做了什么事”“结果怎样”，然后用简洁的语言进行表述。文章第④—⑦段叙述了第一件事，时间是“16岁那年的一个冬夜”，人物是“父亲”，事件是“为‘我’缝补衣袖”，结果是“融化了‘我’内心的坚冰”。据此，可将该事件概括为：16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰。第⑧— 段叙述了第二件事，可采用同样的方法进行概括。
（3）第①句，“目不转睛”属于神态描写，“穿”“拉”等属于动作描写，表现了父亲对“我”无私的爱。第②句属于自然环境描写，分析其作用，可从渲染气氛、表现人物心理、推动故事情节发展、烘托人物形象等角度入手。
（4）本文主要围绕“父亲的针线活儿”写了两件事，因此标题既是贯穿全文的行文线索，又概括了文章的主要内容；从常理上讲，做针线活儿的大都是母亲，“父亲的针线活儿”这一标题会让读者耳目一新，极大地激发读者的阅读兴趣。
故答案为：⑴ 1、心生愧疚2、暗暗自责 ⑵ ①16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰；②大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏陈皮枕头，治好了“我”的失眠症，温暖了“我”的心。 ⑶ ①运用神态描写和动作描写的描写方法。“目不转睛”写出父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等动作写出了父亲为“我”缝补衣袖时的笨拙。综合运用这两种描写方法，突出表现了父亲对“我”无私的爱。②运用环境描写的描写方法。写出了天气的寒冷，体现了父亲为“我”缝补衣袖的辛苦，也反衬出父爱带给“我”的温暖。 ⑷ ①作为文章线索，贯穿全篇；②概括文章的主要内容；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【点评】⑴本题考查考生对小说人物心理变化的分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，把握文章的脉络，理清文章的层次，抓关键词句，使用原文词语进行概括。
⑵本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑶本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
⑷赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
14．【答案】（1）歌颂父爱的伟大。
（2）“咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情。
（3）意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛。
（4）泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有这样的经历，曾经……
【知识点】把握作品的主旨；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）结合内容可知，本文主要写了自己因父亲的关爱而感动的几件事情，歌颂父爱的伟大。
（2）结合这句话的意思，抓住“咽”字来分析；这个字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情，也表现了“我”对父亲的敬重和同情。
（3）文中多次描写父亲的“背”“双肩”“双臂”，但他无怨无悔地供养我上学，表现了父亲是一个辛勤劳动的人，更是一个疼爱孩子的好父亲。
（4）①结合内容可知，泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。
②此题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。写出自我对父爱的感悟即可。
故答案为：
（1）歌颂父爱的伟大；
（2）“咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情；
（3）意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛；
（4）泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有这样的经历，曾经父亲在我做错事情的时候只是慢慢跟我讲道理，从来不打我。
【点评】⑴本题考查理解文章的主旨。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析；
⑵本题考查理解语句的含义理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感；
⑶本题考查分析外貌描写及其作用。解答此题要将人物描写与事件相互联系解答；
⑷本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容内容的基础上，结合文章的主旨来分析。
15．【答案】一阵清风；为父亲吹于额头上的汗滴
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】仿照“让这泪化作……，为父亲……”来写，要运用比喻的修辞手法，表达对父亲的回报之意。
故答案为： 1、一阵清风2、为父亲吹于额头上的汗滴
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
16．【答案】答案示例：父爱如山，父亲的爱总是很特别，父爱也许有些严厉，很多时候默默付出，但父亲的慈爱却一直如影随形，温暖着我们的人生。
【知识点】理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】在阅读文本内容的基础上，概括出父亲的性格特点和精神品质。可依据文本中的“我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”“不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹”“父亲的爱，永远在我身后，永远不会离开我”“你的无私恩情”“严厉的眼神，温暖的掌心，你是教我对错的父亲”等语句，从父亲的“坚韧”“勤劳”“默默奉献”“关爱儿女”“严厉”“慈爱”等角度来写对父亲的认识。
答案示例：父爱如山，父亲的爱总是很特别，父爱也许有些严厉，很多时候默默付出，但父亲的慈爱却一直如影随形，温暖着我们的人生。
【点评】解答这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
17．【答案】120吗？在西山路段有人跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请求支援。；叔叔，您好，我是刘明的同学王涛，刘明意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，并已经打120急救中心。
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】①对120急救中心：注意礼貌用语，要讲清具体地点和伤情及要求；
②对刘明的父亲：注意礼貌用语，要讲清不能按时回去的原因，表达请勿惦记的意思。
故答案为：
对120急救中心：喂？是120吗？我们有位同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹有少量流血请求急救！
对刘明的父亲：叔叔，我是刘明的同学王涛。我们在回家途中刘明在西山路段意外跌倒，腿部受了点伤，我们到医院包扎一下，可能不能按时回去，不要惦记。
【点评】解答本题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。
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