部编版2022-2023学年八年级上册语文第24课《愚公移山》同步试卷
一、基础知识
1．给下面划线字注音或根据拼音写汉字。
始龀 穷匮 魁父 厝置
shuāng běn shuó rèn
妻 箕 东 万
2．下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．惧其不已也 其如土石何 B．本在冀州之南 告之于帝
C．聚室而谋曰 而山不加增 D．以残年余力 以君之力
3．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．甚矣，汝之不惠 B．寒暑易节，始一反焉
C．冀之南，汉之阴，无陇断焉 D．子子孙孙无穷匮也
4．文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（ ）
A．愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。
B．遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
C．写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。
D．其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。
5．下列各组句子中，划线词的意思相同的一项是（ ）
A．年且九十 且焉置土石
B．河曲智叟笑而止之曰 止有剩骨
C．虽我之死，有子存焉 虽乘奔御风
D．方七百里 方欲行，转视积薪后
6．选出与这段文字的意思不相符合的一项是（ ）
A．愚公决定移山，得到了全家人的支持
B．愚公一家排除困难，决心移山。
C．愚公移山，得到了邻人的帮助。
D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
7．写出下列划线词语的意思。
①聚室而谋曰
②曾不能毁山之一毛
③虽我之死，有子存焉
④子子孙孙无穷匮也
⑤惧其不已也
8．找出下面的通假字并解释。
①始一“反”焉
②甚矣，汝之不惠
③河曲智臾亡以应
④一厝朔东
9．《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，本成语故事说明了 的道理。作者 ，名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
10．翻译下面的句子。
（1）何苦而不平？
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）甚矣，汝之不惠。
（4）汝心之固，固不可彻。
二、阅读理解
11．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
【乙】
鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可叠山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。
【注】①治：修建。②颠踬（zhì）：跌倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：止，息。
（1）解释下列划线的词。
①箕畚运于渤海之尾
②固不可彻
③河曲智叟亡以应
④公遂止
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
②或曰：“土可叠山。”公善之，欲行。
（3）【甲】文中写山的险峻、智叟的阻止对塑造愚公的形象有什么作用？
（4）请概括愚公和鲁公的性格特点。
12．阅读文言文，完成小题。
【甲】愚公移山
【乙】蜀之鄙有二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！
【注】①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③瓶：水瓶。④钵；和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。
（1）解释下列句子中划线的词的意思。
①箕畚运于渤海之尾
②汝之不惠
③帝感其诚
④越明年
（2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．惧其不已也/其真无马邪 B．而山不加增/水落而石出者
C．以告富者/先帝不臣卑鄙 D．吾欲之南诲/辍耕之垄上
（3）翻译下面句子。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（4）对【甲】文内容理解不正确的一项是（ ）
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
（5）【甲】【乙】两文告诉我们一个共同的道理是什么？两文的结尾形式有什么不同？
三、语言表达
13．仔细观察漫画《新“愚公移山”》，用形象的语言描述画面内容，并说明寓意。
14．写出下列各句中划线的字的古今词义。
①太行、王屋二山，方七百里。
②曾不能损魁父之丘。
③何苦而不平。
15．填空。
（1）《愚公移山》选自 ，这部书中保存了不少古代 和 。本文的体裁属于 。
（2）文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
答案解析部分
1．【答案】chèn；kuì；kuí；cuó；孀；畚；朔；仞
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》中字词的字音、字形的掌握。学生可根据课上积累呢来回答。
故答案为：1、chèn2、kuì3、kuí4、cuó、孀6、畚7、朔8、仞
【点评】《愚公移山》中有很多字词的读音较为难读，字形较为难记。学生必须熟练准确背诵课文，并会准确默写。
2．【答案】D
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】D项，两个“以”都是介词，理解为“凭，靠”。A项，代词，指愚公/用在“如……何”前面加强反问语气。B项，结构助同，的/代词，这件事。C项，连词，表顺承/连词，表转折。
故答案为：D
【点评】此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。
3．【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】A项，“惠”同“慧”，聪明。B项，“反”同“返”，往返。C项，“陇”同“垄”，高地。
故答案为：D
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
4．【答案】D
【知识点】对比；衬托
【解析】【分析】本题考查学生对对比、衬托手法的理解。D项，原文中并未体现愚公之妻支持移山的坚定立场和决心，且其妻献疑与智叟讥笑没有形成对比。
故答案为： D
【点评】对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。因此在《愚公移山》中，愚公之妻与智叟不是对比。
5．【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】C项，两个“虽”都是“即使”的意思。A项，将近/况且；B项，阻止/仅，只；D项，古代计量面积用语/当，正当。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析，避免死记硬背，并做到重点突破。对于易混、易错的词要加以积累。课文注释中提到的文言字词考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
6．【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】愚公不仅有移山的决心，而且有具体的办法和行动，如：“投诸渤海之尾，隐土之北。”“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”结合选项可知答案是D
故答案为： D。
【点评】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。
7．【答案】家；指草木；即使；穷尽；停止
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》一课字词的理解。学生既可根据积累进行回答，也可将句子先翻译下来，再对字词进行分析。
故答案为：1、家2、指草木3、即使4、穷尽5、停止
【点评】《愚公移山》译文很多字词的意义和今天有所不同，出现了很多通假字、古今异义字和词类活用。考生必须认真理解，准确记忆。
8．【答案】“反”同“返”，往返；“惠”同“慧”，聪明；“亡”同“无”，没有；“厝”同“措”放置
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查通假字的把握。
①句意为：才往返一次。“反”同“返”，往返；
②句意为：你太不聪明了。 “惠”同“慧”，聪明 。
故答案为：“反”同“返”，往返；“惠”同“慧”，聪明；“亡”同“无”，没有；“厝”同“措”放置。
【点评】本题考查学生对通假字的辨析能力。解答此类问题，主要依靠平时的积累。在理解句意的基础上，指出句中通假字以及所通的字，并进行解释。
9．【答案】列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利；列子；寇；道
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《愚公移山》选自《列子 汤问》，是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。这篇寓言就说明了只要下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利的道理；
列子，名列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
故答案为：
列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利；列子；寇；道。
【点评】解答此类问题，我们必须在平时的学习中做好积累。文学常识可以分类整理，重点的文章还要注意其体裁、主要内容、人物形象和主旨。
10．【答案】（1）还愁什么挖不平呢？
（2）冬夏换季的时候，才往返一次。
（3）你太不聪明了！
（4）你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】（1）重点词语：何：什么；句意：还愁什么挖不平呢？
（2）重点词语： 宜：换；始：才。 句意：冬夏换季的时候，才往返一次；
（3）重点词语： 甚 ：太； 惠 ：聪明。 句意：你太不聪明了！
（4）重点词语：固：顽固；彻： 改变。句意：你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
故答案为：⑴还愁什么挖不平呢？
⑵冬夏换季的时候，才往返一次；
⑶你太不聪明了！
⑷你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
【点评】本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。
11．【答案】（1）用箕畚（装土石）；改变；同“无”，没有；于是，就
（2）①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都铲除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。
（3）写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
（4）愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对实词的掌握。需注意“箕畚 ”为名词作动词， 用箕畚（装土石） 。“彻”文言词中指改变。“亡”同无，指没有。“遂”通常指于是。
（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。“以”指凭借；“毛”指树木；“或”指有的人；“叠山”指堆成山。“善”指认为不错。然后把其他词语连贯起来即可。
（3）本题考查学生对衬托作用的理解。 写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
（4）本题考查学生对人物形象的把握。可从人物的语言、动作、神态等方面进行分析，分条理回答即可。
故答案为：⑴1、用箕畚（装土石）2、改变3、同“无”，没有4、于是，就
⑵ ①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都铲除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。
⑶ 写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
⑷ 愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。
【点评】⑴文言实词的理解，需要靠积累记忆，同时还可以将句子翻译，然后对词语进行分析。
⑵翻译句子通常做法是先把句子中重点词语解释，然后把其他词语连贯起来，注意句子通顺。
⑶无论环境的衬托，还是人物的衬托，都是为了突出表现人物的性格特征或精神品质。
⑷人物形象的概括，要根据文章中人物的事例、动作、语言、神态等细节描写去分析，注意在回答的时候，要条理清晰。
【附参考译文】
【乙】鲁公修建园子，想要凿池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。他的妻子说“你就不怕小孩子跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做，家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够，很需要考虑啊。”鲁公犹豫不决，事情就停下来了。
12．【答案】（1）用箕畚；通“慧”，聪明；被……感动；到、及
（2）D
（3）从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。
（4）A
（5）①人要立志，并付诸行动。②【甲】文以神话结尾，【乙】文以议论结尾。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）①箕畚运于渤海之尾：用箕畚装了（土石）运到渤海的边上。箕畚：用箕畚；
②汝之不惠：你太不聪明了。惠：通“慧”，聪明；
③帝感其诚：天帝被他的诚心所感动。感：被感动；
④越明年：到了第二年。越：到了。
（2）A．惧其不已也：害怕他不停止 其：代指愚公/其真无马邪：难道真的没有千里马吗 其：难道
B．而山不加增：但是山不会增加 而：但是/水落而石出者：水落下去石头露出来 而：表示并列关系
C．以告富者：来告诉富有的和尚 以：来/先帝不以臣卑鄙：先帝不因为我地位低下见识短浅 以：因为
D．吾欲之南诲：我想到南海 之：动词到/辍耕之垄上：停止耕地到田垄上去 之：动词到
因此D项是正确的。
（3）本句重点词语：“陇断”阻隔；“自此”从这以后；“汉阴”汉水的南面。
翻译：从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。
（4）A项：“坚决反对愚公移山”与“其妻献疑”愚公的妻子提出疑问明显不符，因此选择A项。
（5）两篇文章的共同点是都强调了坚持就能取得成功。甲文的结尾是以神话式的结尾实现了愚公移山的愿望；乙文以议论句总结文章中心。
故答案为：
（1）①箕畚：用箕畚；②惠：通“慧”，聪明；③感：被感动；④越：到了
（2）D；
（3）从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了；
（4）A；
（5）两篇文章的共同点是都强调了坚持就能取得成功。甲文的结尾是以神话式的结尾实现了愚公移山的愿望；乙文以议论句总结文章中心。
【点评】⑴本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点；
⑵本题考查的是常用文言虚词的意义和用法，需要注意词语的意思之外还要注意词性，词类活用，古今异义是文言文考查的重点内容；
⑶本题主要考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式。文言文句子中的关键词语主要包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义。同时还要兼顾句子的通顺；
⑷本题考查的是对文章内容的理解与归纳和重点词语的综合考查。做此类型考题需要仔细审题，认真作答；
⑸本题考查的是对比阅读的文章主旨，需要联系文章主要情节，抓住评论性的语句来解答。抓住两文共同点即可。
13．【答案】内容：愚公拄着锄头站在写有“资”“源”两字的两座大山跟前，忧心忡忡地说：“我的子孙千千万，两座大山很快完！”他的前面放着两个空篮子。
寓意：我国人口众多，而资源有限，要合理利用资源，提高资源利用率，减少资源浪费。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析本题考查学生对漫画描述释义能力。仔细、全面地观察漫画，将漫画内容按照一定顺序描述出来即可。寓意应结合漫画中的文字和当前的社会现实进行分析。
故答案为： 内容：愚公拄着锄头站在写有“资”“源”两字的两座大山跟前，忧心忡忡地说：“我的子孙千千万，两座大山很快完！”他的前面放着两个空篮子。 寓意：我国人口众多，而资源有限，要合理利用资源，提高资源利用率，减少资源浪费。
【点评】漫画描述释义能力其实就是一篇微型说明文，考生需要按照从左到右、从上到下、或者主要到次要的说明顺序进行说明。同时内容和寓意要分别介绍。
14．【答案】①古义：方圆；今义：方形；②古义：连……都；今义：曾经；③古义：愁什么；今义：表示反问语气，不值得，犯不着。
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查理解文言词汇的古今不同，建议平时多积累。
①方：古义为“方圆”； 今义为“方形”；
②曾：古义为“连……都”，今义为“曾经”；
③何苦：古义为“愁什么”；今义为“示反问语气，不值得，犯不着”。
故答案为：①古义：方圆；今义：方形；②古义：连……都；今义：曾经；③古义：愁什么；今义：表示反问语气，不值得，犯不着。
【点评】本题考查理解文言词汇的古今不同，建议平时多积累。
15．【答案】（1）《列子汤问》；寓言故事；神话传说；寓言故事
（2）嘲讽、怀疑；语言、动作
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识和文本内容。本言语选自《列子 汤问》，保存了很多的神话故事和寓言，本文是一则寓言。主要通过愚公和家人以及智叟的语言和动作来刻画人物形象的。
故答案为：⑴《列子汤问》；寓言故事；神话传说；寓言故事；
⑵嘲讽、怀疑；语言、动作。
【点评】⑴本做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象；
⑵本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。
1 / 1部编版2022-2023学年八年级上册语文第24课《愚公移山》同步试卷
一、基础知识
1．给下面划线字注音或根据拼音写汉字。
始龀 穷匮 魁父 厝置
shuāng běn shuó rèn
妻 箕 东 万
【答案】chèn；kuì；kuí；cuó；孀；畚；朔；仞
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》中字词的字音、字形的掌握。学生可根据课上积累呢来回答。
故答案为：1、chèn2、kuì3、kuí4、cuó、孀6、畚7、朔8、仞
【点评】《愚公移山》中有很多字词的读音较为难读，字形较为难记。学生必须熟练准确背诵课文，并会准确默写。
2．下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．惧其不已也 其如土石何 B．本在冀州之南 告之于帝
C．聚室而谋曰 而山不加增 D．以残年余力 以君之力
【答案】D
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】D项，两个“以”都是介词，理解为“凭，靠”。A项，代词，指愚公/用在“如……何”前面加强反问语气。B项，结构助同，的/代词，这件事。C项，连词，表顺承/连词，表转折。
故答案为：D
【点评】此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。
3．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．甚矣，汝之不惠 B．寒暑易节，始一反焉
C．冀之南，汉之阴，无陇断焉 D．子子孙孙无穷匮也
【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】A项，“惠”同“慧”，聪明。B项，“反”同“返”，往返。C项，“陇”同“垄”，高地。
故答案为：D
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
4．文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（ ）
A．愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。
B．遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
C．写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。
D．其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。
【答案】D
【知识点】对比；衬托
【解析】【分析】本题考查学生对对比、衬托手法的理解。D项，原文中并未体现愚公之妻支持移山的坚定立场和决心，且其妻献疑与智叟讥笑没有形成对比。
故答案为： D
【点评】对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。因此在《愚公移山》中，愚公之妻与智叟不是对比。
5．下列各组句子中，划线词的意思相同的一项是（ ）
A．年且九十 且焉置土石
B．河曲智叟笑而止之曰 止有剩骨
C．虽我之死，有子存焉 虽乘奔御风
D．方七百里 方欲行，转视积薪后
【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】C项，两个“虽”都是“即使”的意思。A项，将近/况且；B项，阻止/仅，只；D项，古代计量面积用语/当，正当。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析，避免死记硬背，并做到重点突破。对于易混、易错的词要加以积累。课文注释中提到的文言字词考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
6．选出与这段文字的意思不相符合的一项是（ ）
A．愚公决定移山，得到了全家人的支持
B．愚公一家排除困难，决心移山。
C．愚公移山，得到了邻人的帮助。
D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】愚公不仅有移山的决心，而且有具体的办法和行动，如：“投诸渤海之尾，隐土之北。”“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”结合选项可知答案是D
故答案为： D。
【点评】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。
7．写出下列划线词语的意思。
①聚室而谋曰
②曾不能毁山之一毛
③虽我之死，有子存焉
④子子孙孙无穷匮也
⑤惧其不已也
【答案】家；指草木；即使；穷尽；停止
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查学生对《愚公移山》一课字词的理解。学生既可根据积累进行回答，也可将句子先翻译下来，再对字词进行分析。
故答案为：1、家2、指草木3、即使4、穷尽5、停止
【点评】《愚公移山》译文很多字词的意义和今天有所不同，出现了很多通假字、古今异义字和词类活用。考生必须认真理解，准确记忆。
8．找出下面的通假字并解释。
①始一“反”焉
②甚矣，汝之不惠
③河曲智臾亡以应
④一厝朔东
【答案】“反”同“返”，往返；“惠”同“慧”，聪明；“亡”同“无”，没有；“厝”同“措”放置
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查通假字的把握。
①句意为：才往返一次。“反”同“返”，往返；
②句意为：你太不聪明了。 “惠”同“慧”，聪明 。
故答案为：“反”同“返”，往返；“惠”同“慧”，聪明；“亡”同“无”，没有；“厝”同“措”放置。
【点评】本题考查学生对通假字的辨析能力。解答此类问题，主要依靠平时的积累。在理解句意的基础上，指出句中通假字以及所通的字，并进行解释。
9．《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，本成语故事说明了 的道理。作者 ，名 ，郑国人，战国前期 家思想代表人物之一。
【答案】列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利；列子；寇；道
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《愚公移山》选自《列子 汤问》，是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。这篇寓言就说明了只要下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利的道理；
列子，名列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
故答案为：
列子；寓言；下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利；列子；寇；道。
【点评】解答此类问题，我们必须在平时的学习中做好积累。文学常识可以分类整理，重点的文章还要注意其体裁、主要内容、人物形象和主旨。
10．翻译下面的句子。
（1）何苦而不平？
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）甚矣，汝之不惠。
（4）汝心之固，固不可彻。
【答案】（1）还愁什么挖不平呢？
（2）冬夏换季的时候，才往返一次。
（3）你太不聪明了！
（4）你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】（1）重点词语：何：什么；句意：还愁什么挖不平呢？
（2）重点词语： 宜：换；始：才。 句意：冬夏换季的时候，才往返一次；
（3）重点词语： 甚 ：太； 惠 ：聪明。 句意：你太不聪明了！
（4）重点词语：固：顽固；彻： 改变。句意：你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
故答案为：⑴还愁什么挖不平呢？
⑵冬夏换季的时候，才往返一次；
⑶你太不聪明了！
⑷你的思想太顽固了，顽固到不可改变的程度。
【点评】本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。
二、阅读理解
11．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
【乙】
鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可叠山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。
【注】①治：修建。②颠踬（zhì）：跌倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：止，息。
（1）解释下列划线的词。
①箕畚运于渤海之尾
②固不可彻
③河曲智叟亡以应
④公遂止
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
②或曰：“土可叠山。”公善之，欲行。
（3）【甲】文中写山的险峻、智叟的阻止对塑造愚公的形象有什么作用？
（4）请概括愚公和鲁公的性格特点。
【答案】（1）用箕畚（装土石）；改变；同“无”，没有；于是，就
（2）①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都铲除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。
（3）写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
（4）愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对实词的掌握。需注意“箕畚 ”为名词作动词， 用箕畚（装土石） 。“彻”文言词中指改变。“亡”同无，指没有。“遂”通常指于是。
（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。“以”指凭借；“毛”指树木；“或”指有的人；“叠山”指堆成山。“善”指认为不错。然后把其他词语连贯起来即可。
（3）本题考查学生对衬托作用的理解。 写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
（4）本题考查学生对人物形象的把握。可从人物的语言、动作、神态等方面进行分析，分条理回答即可。
故答案为：⑴1、用箕畚（装土石）2、改变3、同“无”，没有4、于是，就
⑵ ①凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的草木都铲除不了，又能把土块、石头怎么样呢？②有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。
⑶ 写山的险峻从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心，写智叟的阻止反衬出愚公坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。
⑷ 愚公抱负远大（或信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。
【点评】⑴文言实词的理解，需要靠积累记忆，同时还可以将句子翻译，然后对词语进行分析。
⑵翻译句子通常做法是先把句子中重点词语解释，然后把其他词语连贯起来，注意句子通顺。
⑶无论环境的衬托，还是人物的衬托，都是为了突出表现人物的性格特征或精神品质。
⑷人物形象的概括，要根据文章中人物的事例、动作、语言、神态等细节描写去分析，注意在回答的时候，要条理清晰。
【附参考译文】
【乙】鲁公修建园子，想要凿池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照这个方法去做。他的妻子说“你就不怕小孩子跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做，家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房不够，很需要考虑啊。”鲁公犹豫不决，事情就停下来了。
12．阅读文言文，完成小题。
【甲】愚公移山
【乙】蜀之鄙有二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！
【注】①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③瓶：水瓶。④钵；和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。
（1）解释下列句子中划线的词的意思。
①箕畚运于渤海之尾
②汝之不惠
③帝感其诚
④越明年
（2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．惧其不已也/其真无马邪 B．而山不加增/水落而石出者
C．以告富者/先帝不臣卑鄙 D．吾欲之南诲/辍耕之垄上
（3）翻译下面句子。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（4）对【甲】文内容理解不正确的一项是（ ）
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
（5）【甲】【乙】两文告诉我们一个共同的道理是什么？两文的结尾形式有什么不同？
【答案】（1）用箕畚；通“慧”，聪明；被……感动；到、及
（2）D
（3）从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。
（4）A
（5）①人要立志，并付诸行动。②【甲】文以神话结尾，【乙】文以议论结尾。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）①箕畚运于渤海之尾：用箕畚装了（土石）运到渤海的边上。箕畚：用箕畚；
②汝之不惠：你太不聪明了。惠：通“慧”，聪明；
③帝感其诚：天帝被他的诚心所感动。感：被感动；
④越明年：到了第二年。越：到了。
（2）A．惧其不已也：害怕他不停止 其：代指愚公/其真无马邪：难道真的没有千里马吗 其：难道
B．而山不加增：但是山不会增加 而：但是/水落而石出者：水落下去石头露出来 而：表示并列关系
C．以告富者：来告诉富有的和尚 以：来/先帝不以臣卑鄙：先帝不因为我地位低下见识短浅 以：因为
D．吾欲之南诲：我想到南海 之：动词到/辍耕之垄上：停止耕地到田垄上去 之：动词到
因此D项是正确的。
（3）本句重点词语：“陇断”阻隔；“自此”从这以后；“汉阴”汉水的南面。
翻译：从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。
（4）A项：“坚决反对愚公移山”与“其妻献疑”愚公的妻子提出疑问明显不符，因此选择A项。
（5）两篇文章的共同点是都强调了坚持就能取得成功。甲文的结尾是以神话式的结尾实现了愚公移山的愿望；乙文以议论句总结文章中心。
故答案为：
（1）①箕畚：用箕畚；②惠：通“慧”，聪明；③感：被感动；④越：到了
（2）D；
（3）从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了；
（4）A；
（5）两篇文章的共同点是都强调了坚持就能取得成功。甲文的结尾是以神话式的结尾实现了愚公移山的愿望；乙文以议论句总结文章中心。
【点评】⑴本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点；
⑵本题考查的是常用文言虚词的意义和用法，需要注意词语的意思之外还要注意词性，词类活用，古今异义是文言文考查的重点内容；
⑶本题主要考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式。文言文句子中的关键词语主要包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义。同时还要兼顾句子的通顺；
⑷本题考查的是对文章内容的理解与归纳和重点词语的综合考查。做此类型考题需要仔细审题，认真作答；
⑸本题考查的是对比阅读的文章主旨，需要联系文章主要情节，抓住评论性的语句来解答。抓住两文共同点即可。
三、语言表达
13．仔细观察漫画《新“愚公移山”》，用形象的语言描述画面内容，并说明寓意。
【答案】内容：愚公拄着锄头站在写有“资”“源”两字的两座大山跟前，忧心忡忡地说：“我的子孙千千万，两座大山很快完！”他的前面放着两个空篮子。
寓意：我国人口众多，而资源有限，要合理利用资源，提高资源利用率，减少资源浪费。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析本题考查学生对漫画描述释义能力。仔细、全面地观察漫画，将漫画内容按照一定顺序描述出来即可。寓意应结合漫画中的文字和当前的社会现实进行分析。
故答案为： 内容：愚公拄着锄头站在写有“资”“源”两字的两座大山跟前，忧心忡忡地说：“我的子孙千千万，两座大山很快完！”他的前面放着两个空篮子。 寓意：我国人口众多，而资源有限，要合理利用资源，提高资源利用率，减少资源浪费。
【点评】漫画描述释义能力其实就是一篇微型说明文，考生需要按照从左到右、从上到下、或者主要到次要的说明顺序进行说明。同时内容和寓意要分别介绍。
14．写出下列各句中划线的字的古今词义。
①太行、王屋二山，方七百里。
②曾不能损魁父之丘。
③何苦而不平。
【答案】①古义：方圆；今义：方形；②古义：连……都；今义：曾经；③古义：愁什么；今义：表示反问语气，不值得，犯不着。
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查理解文言词汇的古今不同，建议平时多积累。
①方：古义为“方圆”； 今义为“方形”；
②曾：古义为“连……都”，今义为“曾经”；
③何苦：古义为“愁什么”；今义为“示反问语气，不值得，犯不着”。
故答案为：①古义：方圆；今义：方形；②古义：连……都；今义：曾经；③古义：愁什么；今义：表示反问语气，不值得，犯不着。
【点评】本题考查理解文言词汇的古今不同，建议平时多积累。
15．填空。
（1）《愚公移山》选自 ，这部书中保存了不少古代 和 。本文的体裁属于 。
（2）文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
【答案】（1）《列子汤问》；寓言故事；神话传说；寓言故事
（2）嘲讽、怀疑；语言、动作
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识和文本内容。本言语选自《列子 汤问》，保存了很多的神话故事和寓言，本文是一则寓言。主要通过愚公和家人以及智叟的语言和动作来刻画人物形象的。
故答案为：⑴《列子汤问》；寓言故事；神话传说；寓言故事；
⑵嘲讽、怀疑；语言、动作。
【点评】⑴本做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象；
⑵本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。
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