部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
与朱元思书
吴均
部编版八年级上册第三单元
学习目标
1、反复诵读，整体把握文意。
2、抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。
3、学习作者描绘景物的手法。
4、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
文题《与朱元思书》是什么意思？
导入新课
解题
吴均写给朋友朱元思的一封信。
文学常识
吴均，字叔痒，南朝梁文学家。长于史学，也擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。著有《吴朝请集》。
文学常识
本文是一篇骈体文。骈体文又称骈文，其在语言上有三个特点：一是在语句上讲究骈偶和“四六”。二是语音方面平仄相对。三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
初读课文
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
扫清字词障碍
缥碧 轩邈 泠泠 嘤嘤
千转 鸢飞戾天 经纶 柯
piǎo miǎo líng yīng
zhuàn yuān lì lún kē
初读课文
学生自由大声地朗读课文。
注意：读准字音
读出节奏
读出韵味
译读课文
借助工具书及书下注释，了解文章大意。
（小组合作交流）
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，
译文：
由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自已热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
反馈小练习
一、填空。
本文的体裁是骈体文，标题的含义是吴均写给朋友朱元思的一封信。
二、解释下列重要的字词。
1、从 7、转
2、东西 8、戾
3、许 9、激
4、甚箭 10、经纶
5、轩 11、反
6、邈 12、交映
跟、随
向东或向西
同“啭”，这里指蝉鸣。
表示约数
冲击，撞击
比箭还快
筹划、治理
高，这里作动词用
同“返”，返回
至、到达
互相掩映
远，这里作动词用
三、翻译下列句子。
1、风烟俱净，天山共色。
2、水皆缥碧，千丈见底。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。
4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
整体感知
全文已经散佚，我们现在看到的已不是当时的完整信件，所剩下的部分重在写什么呢？请为文章拟一个合适的文题。
明确：
写富春江沿途的绮丽风光。
如：《奇山异水》《天下独绝的山水》 《山光水色》
欣赏美景
说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？
明确：
水静处，清澈透明，千丈见底。
水急处，如箭如奔马。
山势连绵陡峭，直插云霄。
山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
面对富春江的“奇山异水”，作者的心情如何呢？有什么感慨呢？结合课文中的语句，来填一填、说一说。
面对富春江的“奇山异水”，作者感到 了！
欣赏美景
明确：
“惬意”“从容”（从流飘荡，任意东西。）表现作者纵情游赏，享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。
“欢快”“自在”（“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”）以我观物，景中寓情。
明确：
“陶醉”“喜不自胜”“流连忘返”
（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”）
既烘托山水的“独绝”，又蕴含作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表现超出尘世、宠辱偕忘的精神境界。含蓄地申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。
美读课文
读一读，请同学们通过朗读再次体会作者的这种心情和感受。
提示：注意语调、语速、语气，读出赞美与向往。
深入探究
作者把自己的所见所闻所感写信告诉好友朱元思，用意可能会是什么呢？
明确：
含蓄地流露出对友人的规劝之意，劝他不要汲汲于“世务”。
自由朗读，尝试背诵课文。
背诵课文
吴均的《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》并称“吴均三书”，阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
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