01消息二则（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）课件（含嵌入音频）

(共40张PPT)
导
入
新
课
人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
导入新课
这是毛泽东在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。诗中既写出了人民解放军的巨大胜利，也展现了作者内心的激动和喜悦。
接下来请大家阅读本课中的两则消息，学习消息这个新文体，再次感受激动人心的历史时刻。
01 消息二则
人民解放军百万
大军横渡长江
第一课时
01
我三十万大军胜利南渡长江
毛泽东
03
了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。
把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。
掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
读标题
我三十万大军胜利南渡长江
点明人物
点明事件
点明结果
标题概括了这则消息的主要内容，也流露出作者的喜悦之情。
明背景
1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的结束，国民党反动派受到了致命打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，国民党反动派大搞“和平谈判”的阴谋。1949年4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战的命令。解放军部队于当日凌晨发起渡江战役，强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》。
本文原刊载于1949年4月22日《人民日报》。
知作者
毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者。
毛泽东撰写的手稿
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
读课文
点它开始朗读
读准下列字音
督战（ ）　　荻港（ ） 溃退（ ）　　　
趋势（ ） 摧枯拉朽（ ）
dū
dí
qū
cuī
kuì
塞
读课文
sāi（ ）
Sè （ ）
sài（ ）
塞子
闭塞
要塞
当
dānɡ（ ）
dànɡ（ ）
当之无愧
安步当车
溃
kuì（ ）
huì（ ）
溃退
溃脓
读导语
【英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。】
导语交代了哪些信息？和标题相比，包含的要素更多还是更少？
何时：
何地：
何人：
何事：
二十一日
长江
英勇的人民解放军、大约三十万人
渡过长江
标题和导语都概括了消息内容，但是导语更详细，标题更简洁。
懂文体
默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。
思考以下问题：
1、新闻是什么？
2、新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
3、消息是一种怎样的新闻体裁？
懂文体
新闻是什么？
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切媒体上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
懂文体
新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？
新闻的六要素：
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
新闻结构的五部分：
标题、导语、主体、背景和结语。
新闻的三特点：
真实性、时效性、准确性。
懂文体
消息是一种怎样的新闻体裁？
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的特点：时效性强、真实客观。
消息通常被人们称为新闻。
“新闻”一词有广义和狭义之分。广义的新闻是指各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、特写、调查报告等，狭义的“新闻”指的是消息。我们这里所讲的消息，指的就是狭义新闻。
1、朗读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到
第一则消息的标题、导语、主体和结语吗？
读主体
标题：
导语：
主体：
结语：
我三十万大军南渡长江
英勇的人民解放军……渡过长江。
渡江战斗于……诸城进击中。
人民解放军……朱总司令的命令。
读主体
2、阅读新闻作品，都有阅读策略。请结合书第2页任务一，
从新闻要素的角度把握课文内容。
何时：四月二十日午夜至二十一日
何地：（长江前线）芜湖安庆间
何人：三十万人民解放军
何事：渡过长江
如何：突破敌阵，占领南岸广大地区
读主体
3.主体是否有导语未交待的要素？相同要素的表述有
何不同？体现了主体部分的什么特点？
交代了六要素的“如何”，即事情具体的发展。
对何时何地的介绍更加详细，而且描写了战争场景。
特点：主体要素更完整，表述更详细。
4、整篇消息缺了哪一个要素？为什么不交代这个要素？
何故
因为国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋天下人皆知。
品语言
1.细读下面对战争场面的描写，结合具体用词，赏析
其表达效果，分析作者的语言风格。
国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
品语言
2、国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
“经营了三个多月”与“摧枯拉朽”形成强烈对比，三个成语连用写出了敌军溃退之势，反衬出我军的英勇，而且暗含讽刺。
品析下列语句的表达效果
3、长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
品语言
“万船”“直取”写出了我军的气势与英勇；
“不到”“即已”写出了我军的进展神速和敌军的不堪一击；
“突破”“占领”用词准确，“现正向”凝练有力，“进击”用词典雅、准确，生动形象地写出解放军的英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。
这段话表现了作者对我军英勇善战的赞扬、胜利的喜悦和取得最终胜利的自信。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席
朱总司令的命令。
读结语
展现人民解放军的战斗意志和战斗目标，含而不
露地对整个战役的走向做了预判。
看电头
作用：告诉人们消息的来源，增加可信度；标注时间，体现了新闻及时性的特点。
【新华社长江前线二十二时电】
这句话是 消息的电头，从电头能看出什么信息？
电头有什么作用？
信息： 通讯社的名称 ，信息来源，发信息时间。
第二课时
02
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
朗读课文
点它开始朗读
歼灭（ ）
jiān
泄气（ ）
sài
xiè
要塞（ ）
锐不可当（ ）
dāng
研读课文
运用上节课学到的方法，分组，探究下面三个问题。
第一组：找到新闻的六要素。
第二组：准确、凝练是消息语言的两个特点，找出体现
这些特点的词句。
第三组：这篇新闻语言还兼具典雅与口语化的特点，
你能找到相关词句吗？
研读课文
时间
地点
人物
起因
事件
结果
一九四九年四月二十日夜到二十二日下午
西起九江（不含），东至江阴
人民解放军百万大军
我军英勇善战，锐不可当；敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志
横渡长江
敌阵业已被冲破，战役取得了决定性胜利
消
息
六
要
素
品语言
真实准确、凝练是消息语言的两个特点，
找出体现这些特点的词句。
真实准确
凝练
西起九江（不含）
二十四小时内即已读过三十万人
我东路各军已大部渡过南岸
此处敌军抵抗较为顽强
冲破敌阵
突破安庆、芜湖线
东面防线又被我军突破了
歼灭及击溃、占领、控制、封锁
二十四小时内即已
（对比：就已经）
这一路现已占领
（对比：现在已经）
至发电时止
（对比：到发电文的时候为止）
余部二十三日可以渡完
（对比：余下的部队）
品语言
这篇新闻语言还兼具典雅与口语化的特点，能找到相关词句吗？
典雅
口语化
我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
然在二十一日下午二十二日……业已切断镇江、无锡段铁路
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
研读课文
再读这两部分内容，思考下面三个问题：
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军
是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军再说东路军？
2. 三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
3.《我三十万大军胜利南渡长江》描写战争场面时是敌略我详，
本文分析战场情况时却是敌详我略，本文这样安排有何好处？
研读课文
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军
与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军
再说东路军？
①中路军首先发起渡江作战，所以先说；
②西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军
抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议论；
③最后说东路激战，文势也涌起高潮。
研读课文
2. 三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
研读课文
3.《我三十万大军胜利南渡长江》描写战争场面时是
敌略我详，本文分析战场情况时却是敌详我略，
作者为何这样安排？
①我军之英勇通过对三路军队的展开的记述即可知，若这里再
详细表述，则会重复；
②详细分析敌军失败的军事上和政治上的原因，可以使读者进
一步了解整个国民党反动政权必然覆灭的命运，从而深化了报
道的主题。
研读课文
找一找：这两则消息中，有一个反复出现的词。去掉这个词，句子意思基本没有变化。请你把它找出来，并谈一谈这个词的作用。
◆ 我三十万大军胜利南渡长江。
◆长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
◆我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
◆我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
◆我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
研读课文
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
“我”
研读课文
反复出现的“我”，体现了一种作者强烈的自豪感，有喜悦，有自豪，有豪迈，有决心，拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感。
作用：
研读课文
“我”中有一往无前的英雄情怀；
“我”中有纵横天下的豪迈气势；
“我”中有必胜的决心和胆略；
“我”中有作为领导者的自豪和骄傲。
课堂总结
结构
标题：引题、主题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
主体：消息的主干部分。
背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾。
背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。
观
看
谢
谢