13唐诗五首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）课件（含嵌入音频）

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墨剑飘雨
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李永强
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李永强
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李永强
13 唐诗五首
野 望
黄 鹤 楼
使至塞上
渡荆门送别
钱塘湖春行
第一课时
01
野望
王 绩
03
流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。
了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感，积累优美语言。
走近作者
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗 朴素自然，
其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献。
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知识库1
律诗：是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，分别称五言律诗、七言律诗。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
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律诗的结构——起承转合
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、
颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联：起，开门见山，直接扣题。
颔联：承，紧承首联，延续延伸。
颈联：转，转折变化，由此及彼。
尾联：合，呼应开头，收束全诗。
知识库2
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东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
ɡāo
huī
xǐ yǐ
dú
野 望
王绩
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
傍晚
落日的余晖
徘徊
归依
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖。
疏通诗意
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牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
相视，互看
小牛，这里指牛群
采食野菜，比喻隐居不仕
泛指猎获的鸟兽
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
疏通文意
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“徙倚”是徘徊的意思，写出人物内心的苦闷和矛盾。
地点
诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
时间
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
深入探究
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诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静
近景 动
这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟，在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
“秋色”“落晖”这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
“返”“归”这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映。
深入探究
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相顾无相识，长歌怀采薇。
尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
深入探究
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联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。
诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
深入探究
总结主旨
这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光色相衬的山野秋景图，流露出诗人孤独失意的心绪，抒发了诗人惆怅、孤寂之情。
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野 望
首联：（起）徙倚——彷徨
颔联：（承）落晖——萧瑟
颈联：（转）返、归——孤独
典故：（合）采薇——知音难觅
总结全诗
这是一首孤独与思念的诗
第二课时
02
黄鹤楼
崔颢
03
体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。
赏析诗歌平淡质朴的语言。
体会诗歌的思想感情情.
导入新课
他才思敏捷，《旧唐书》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。此诗为其代表名作。
他令才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白也只能心悦诚服搁笔，赞叹到“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
五百年后南宋诗人、诗论家严羽在所著《沧浪诗话》评论此诗说:“唐人七言律诗，当以其此诗为第一。”
一千年后的清代诗人、诗论家沈德潜所著《唐诗别裁》中评价他所写此诗:“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。”
他就是唐朝大诗人崔颢
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当年仕途失意的崔颢登临此楼，(黄鹤楼号称“天下江山第一楼”)产生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空，唱出了一曲悠远的千古绝响。
导入新课
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。
严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
走近作者
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
hào
yīnɡ wǔ
qī
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朗读课文——领略韵律之美
朗读要求
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昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
离开
飘飘荡荡的样子
只剩下，仅留下
译文： 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。
疏通文意——体会内容之妙
传说中骑鹤飞去的仙人
这
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晴日里的原野。川，平川、原野
分明的样子
长江中的小洲，在黄鹤楼东北
草木茂盛的样子
译文： 晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
疏通文意——体会内容之妙
故乡
烟霭笼罩江面
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首联（起）：巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
颔联（承）：紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
研读诗句——赏悟语言之精
研读诗句——赏悟语言之精
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
颈联（转）：转入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
尾联（合）：点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。
研读诗句——体会诗人之情
颔联描绘了怎样的景色？有何作用？
水天相接的画面因白云的衬托愈显宏伟阔大，诗人的心境渐渐开朗，想象黄鹤楼久远的历史和美丽的传说，一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，进而抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫。
《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗以“愁”字作结，准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
研读诗句——体会诗人之情
总结主旨——体会诗人之情
这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人思念家乡的情感。
传说李白登临黄鹤楼时曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。
1.全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
2.本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
3.本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
4.本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
深入探究——学习写法之巧
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黄鹤楼
起→借用传说引出黄鹤楼
承→感慨仙人已去
转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨
意境高远
课堂总结
第三课时
03
使至塞上
王 维
03
有感情朗读课文，感受诗词音韵美。
品味凝练、含蓄的语言美；
体味诗中蕴含的丰富的情感美；培养学生乐观、豁达的人生观。
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞“诗中有画，画中有诗。”
代表诗作有《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
走进作者
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写作背景
开元二十五年（737），河西节度使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份出使凉州，唐玄宗命王维出塞慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中所见所感。
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yān
使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
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朗读要求
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疏通文意
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
要
典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份
慰问
译文： （我）乘一辆车去慰问边关守兵，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
一辆车，表明此次出使随从不多
飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人
胡地的天空，指胡人居住的地方
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大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散
官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅
黄河
译文： 浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上西沉的落日正圆。走到萧关恰好遇到负责侦察通信的骑兵，得知统帅正在燕然前线。
古关名，故址在今宁夏固原东南
燕然山，这里指边防前线
负责侦察、通信的骑兵
疏通文意
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首联：“单车”说明随从少，仪节规格不高，交代时间及事由。山高路远，衬托诗人孤寂心情
单车欲问边，
属国过居延。
颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。既言事，又写景。
鉴赏诗句
征蓬出汉塞，
归雁入胡天。
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颈联：颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光。
大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直” 一“圆”不仅准确地描绘了大漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。本句是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。显露出豁达的情怀。
大漠孤烟直，
长河落日圆。
尾联：为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。
萧关逢候骑，
都护在燕然。
鉴赏诗句
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从多角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
示例1.构图美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。浑，
示例3.色彩美： 广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊的闪着白光的河流，一股白色孤烟，直上高空，色彩鲜艳、明丽。形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
深入探究
示例2.修辞美：运用对偶的修辞手法，生动形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
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诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
思想情感——主旨
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使至塞上
叙事——出使边塞
抒情——内心抑郁
绘景——塞外风光
叙事——战事紧张
雄浑壮美
慷慨悲壮
课堂总结
第四课时
04
渡荆门送别 李白
03
体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。
学习诗歌情景交融的手法，赏析作品的意境美。
体会诗人对故乡的无限爱恋之感;激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情.
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李永强
墨剑飘雨
他生活在盛唐时期，为人爽朗大方，性格豪迈，爱饮酒交友，热爱祖国山河，游踪遍地，文采斐然，
他是著名诗人，诗风既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，创作了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。
——他就是闻名古今的李白
导入新课
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走近作者
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
代表作有《望庐山瀑布》《行路难等》。
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本诗选自《李太白全集》。这首诗是二十五岁的李白第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下在旅游途中所作。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。这次从三峡出蜀，坐在船上，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景生情，写下了这首广为流传的五言律诗。
写作背景
墨剑飘雨
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李永强
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
渡荆门送别
李 白
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朗读要求
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渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
往
（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中。
疏通文意
楚地。这里指今湖北一带
平原
辽远无际的原野
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月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
从天上飞来一面明镜
海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象
形成
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。
疏通文意
仍然，依旧
喜爱
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渡远荆门外，来从楚国游。
交代出蜀的目的，叙事。
内容鉴赏
山随平野尽，江入大荒流。
从远景、俯视、动景角度来写的。
“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。
“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
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从近景、仰视的角度写的。运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象的描绘了月夜江的平静、美丽。
上句写夜景，描绘了一幅水中映月画。江水平静，俯视月亮在水中的倒影，
下句写白天，描绘了一幅天边云霞图。仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成海市蜃楼的奇景。
雄伟壮观，想象瑰丽，境界高远，景色美妙。体现了作者广阔的胸襟。
内容鉴赏
月下飞天镜，云生结海楼。
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运用拟人的修辞手法。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。
内容鉴赏
仍怜故乡水，万里送行舟。
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这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的无限眷恋。
总结主题
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李永强
这首五言律诗课题是《渡荆门送别》，请问，谁为谁送别？
明确：诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水，恋恋不舍地一路送我远行。它怀着深情厚谊，万里送行舟，实际上是抒发自己对故乡的依依不舍之情，凸显出自己的思乡之情。
深入探究
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课外拓展
积累思乡的名句
1、 举头望明月，低头思故乡。
2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
3、夕阳西下，断肠人在天涯
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
渡荆门送别
叙事：远渡地点，出蜀目的
描写
远景——平野 江流
近景——江月 云生
抒情：思乡
雄浑壮阔
意境高远
板书设计
第五课时
05
钱塘湖春行 白居易
钱塘湖春行
白居易
03
体会诗歌特有的节奏及韵律
品味语言，理解诗的意境；感悟作者情感。
引导学生了解大自然、热爱大自然、尊重大自然。
诗题解读
钱塘湖春行
西湖的别称
春天出游
题目点明了地点、季节、内容
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”、“诗王”之称。他的诗歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。主张“文章合为时而著，歌诗合而为事而作”。
代表长篇叙事诗作有《长恨歌》《琵琶行》、《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传世。《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的。
走进作者
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。
写作背景
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李永强
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李永强
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李永强
zhuó
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
mò
dī
朗读课文
点它开始朗读
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李永强
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低
孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。
衔取
向阳的树
刚从南方飞回来的燕子
理解诗意
西湖名胜
孤山，峰峦耸立，上有孤山寺，登览胜地
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李永强
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李永强
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乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
副词，将要，就要
纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。
指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”
百游不厌。足：满足
同“荫”，指树荫。
使人眼花缭乱
遮没，盖没
理解诗意
各种颜色的野花
内容鉴赏
孤山寺北贾亭西，
水面初平云脚低。
首联：点题，交代游踪。
山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
颔联：写禽鸟的活动。
炼字： “几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归还未筑巢，体现初春的特点。
“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机
内容鉴赏
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
颔联：写植物的情态。
炼字：“乱”写出了花的繁多。“浅”写出了小草刚刚长出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然。
“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景，突出早春的景物特点。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
尾联：直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情。
炼字：“湖东”点明行踪，呼应首联。“行不足”说明作者完全陶醉在这西湖美景之中。
主旨归纳
诗中哪一个词最能概括这种感情？
　“最爱”；前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融
这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。
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李永强
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李永强
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李永强
1、本诗题目为《钱塘湖春行》，“行”是文眼，请找出作者的 “行（游）踪”。
孤山寺北
贾亭西
湖东
白沙堤
深入探究
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李永强
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李永强
白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。
早莺
新燕
春花
春草
春树
春水
春云
深入探究
2、阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？是从哪些地方看出来的呢？
3、面对厚爱于我们的大自然，我们应该持什么态度？
明确：热爱自然，保护自然，尊重自然。
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李永强
同是春天,初春、仲春、暮春的景物各有不同。品读下列诗句,想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段,说说你的理由。
1.带雪梅初暖,含烟柳尚青。
(孟浩然《陪姚使君题惠上人房》)
2.雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃。
(王维《辋川别业》)
3.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
(武元衡《春兴》)
4.半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中。
(郑谷《柳》)
初春
乍暖还寒时候（梅尚带雪,柳叶初发）
仲春
（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）
暮春
（杨柳成荫，残花落尽，群莺乱飞）
仲春
（山中杏花、桃花盛开）
拓展延伸
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李永强
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
钱塘湖春行
所在：孤山寺北贾亭西
所见
水平云低
莺燕争春
花草渐盛
所感：最爱
喜爱
赞美
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动物
植物
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