第3单元第6章第2节《传染病及其预防》教学设计
文档属性
| 名称 | 第3单元第6章第2节《传染病及其预防》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 328.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 18:44:45 | ||
图片预览
文档简介
《传染病及其预防》
本节教材取自济南版版七年级下册第六单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。回顾甲流，和刚刚过去的的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰----在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。
【知识与能力目标】
1、区分常见传染病和非传染病，知道传染病的发病原因。
2、举例说出传染病的病原体、传播途径、及预防措施，概述病原体、传染源、传播途径和易感人群的概念。
【过程与方法目标】
培养科学探究的学习能力及合作学习等能力。
【情感态度价值观目标】
知道传染病的危害，关注艾滋病等疾病的预防，培养良好的卫生习惯，形成如何与病人相处的正确方法态度。
【教学重点】
密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学难点】
了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
教师准备：编制教学案，导学案；搜集有关常见传染病的资料；自制多媒体课件。
学生准备：和家人一起搜集资料共同填写老师课前发放的表格，了解常见的传染病。：
学生咨询家长完成下列表格：
疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因
腮腺炎
水痘
流感
龋齿
近视
甲肝
心脏病
急性结膜炎
麻疹
贫血
蛔虫病
……
【导入新课】
【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年
课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生思考回答）。（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）
【学生活动】学生观察图片，思考回答
【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。（板书）第一节 传染病及其预防
【学生活动】学生自读学习目标，掌握本节应掌握的知识。
【讲授新课】
【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。
【教师活动】教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，督促学生认真自学
1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病 ，哪些是传染病？哪些是非传染病？
2,.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________期传染性最强
3、传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.
4、传染源是指__________.__________.
5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.
6、举例说明传染病分为哪四类
7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________
8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________.
【教师活动】让学生同桌交流，并快速记忆，准备抽查自学结果。总结讲解病原体
【学生活动】同桌互对答案，快速记忆
【教师活动】教师每组抽查一人，检查自学结果给予表扬。激发学生的学习热情。并出示图片，总结讲解病原体的定义。
（三）合作探究、交流展示
【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。
【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作，再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题
A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？
B 你在今年预防H1N1是怎么做的？
2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？
【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完成以上问题
【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一
（三）合作探究、交流展示
【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。
【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作，再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题
A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？
B 你在今年预防H1N1是怎么做的？
2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？
【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完成以上问题
【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一
步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。同时教师对学生们的展示，给予肯定性评价，并进行小结：“同学们展示的非常棒，传染病流行的三个环节是必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生”。 对于艾滋病患者，我们应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。
（四）精讲点拨、跟踪训练：
【教师活动】切断传播途径与控制传染源学生很容易混淆，教师进一步讲解，明确二者的区别。同时用课件展示下列问题，强化学生对本节知识的理解和应用：
1、甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009年3月，墨西
哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。
（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有 结构的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的 。
（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是 和 。
2、2003春季，在中国和其他许多国家都发生了流行性非典型肺炎。非典型肺炎是SARS病毒引起，主要通过飞沫和空气传播的。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生；还要积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。请回答下列问题：
（1）从传染病学分析，SARS病毒属于 。
（2）讲究个人卫生和环境卫生，这在传染病预防措施中属于 。
（3）对“非典”病人要早发现，早报告、早诊断、早隔离、早治疗，这在传染病预防措施中属于 。
【学生活动】学生阅读资料，思考完成以上问题，自己不能解决的，组内合作完成。然后一组为单位交流展示。
（五）反思总结、应用达标
【教师活动】同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言
【学生活动】畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。
【学生活动】学生自我检测
1、流行性感冒的传播途径是( )
A.水传播 B.饮食传播 C.呼吸道传播 D.消化道传播
2、爱滋病是由什么引起的 ( )
A.病菌 B.病毒 C.寄生虫 D.肿瘤细胞
3、传染病易感人群是指( ).
A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B.没有接种疫苗的人
C.经常感染传染病的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群
4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源
5、细菌性痢疾属于( )
A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病 D.消化道传染病
6,下列疾病属于传染病的是:( )
A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿
7、"处死患病动物"这项措施属于( )
A.控制传染源 B.保护易感人群
C.切断传播途径 D.加强营养.增强体质
8、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）
（2）对病人的用具进行消毒；（ ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
课后提升：
调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报。
充分调动了学生的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时，学生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，
教材分析
教学目标
教学重难点
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
1
本节教材取自济南版版七年级下册第六单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。回顾甲流，和刚刚过去的的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰----在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。
【知识与能力目标】
1、区分常见传染病和非传染病，知道传染病的发病原因。
2、举例说出传染病的病原体、传播途径、及预防措施，概述病原体、传染源、传播途径和易感人群的概念。
【过程与方法目标】
培养科学探究的学习能力及合作学习等能力。
【情感态度价值观目标】
知道传染病的危害，关注艾滋病等疾病的预防，培养良好的卫生习惯，形成如何与病人相处的正确方法态度。
【教学重点】
密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学难点】
了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
教师准备：编制教学案，导学案；搜集有关常见传染病的资料；自制多媒体课件。
学生准备：和家人一起搜集资料共同填写老师课前发放的表格，了解常见的传染病。：
学生咨询家长完成下列表格：
疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因
腮腺炎
水痘
流感
龋齿
近视
甲肝
心脏病
急性结膜炎
麻疹
贫血
蛔虫病
……
【导入新课】
【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年
课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生思考回答）。（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）
【学生活动】学生观察图片，思考回答
【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。（板书）第一节 传染病及其预防
【学生活动】学生自读学习目标，掌握本节应掌握的知识。
【讲授新课】
【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。
【教师活动】教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，督促学生认真自学
1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病 ，哪些是传染病？哪些是非传染病？
2,.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________期传染性最强
3、传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.
4、传染源是指__________.__________.
5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.
6、举例说明传染病分为哪四类
7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________
8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________.
【教师活动】让学生同桌交流，并快速记忆，准备抽查自学结果。总结讲解病原体
【学生活动】同桌互对答案，快速记忆
【教师活动】教师每组抽查一人，检查自学结果给予表扬。激发学生的学习热情。并出示图片，总结讲解病原体的定义。
（三）合作探究、交流展示
【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。
【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作，再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题
A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？
B 你在今年预防H1N1是怎么做的？
2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？
【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完成以上问题
【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一
（三）合作探究、交流展示
【教师活动】教师播放雪村《预防非典听我说》的视频和艾滋病的宣传短片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。
【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作，再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助
1、教师播放雪村《预防非典听我说》的视频：“非典这病别大意，飞沫来传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁，农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据《预防非典听我说》这首歌的歌词分析讨论下列问题
A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控制传染源？
B 你在今年预防H1N1是怎么做的？
2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论完成下列问题：
A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？
B 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？
【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完成以上问题
【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论，进行知识整合。
【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一
步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。同时教师对学生们的展示，给予肯定性评价，并进行小结：“同学们展示的非常棒，传染病流行的三个环节是必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生”。 对于艾滋病患者，我们应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。
（四）精讲点拨、跟踪训练：
【教师活动】切断传播途径与控制传染源学生很容易混淆，教师进一步讲解，明确二者的区别。同时用课件展示下列问题，强化学生对本节知识的理解和应用：
1、甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009年3月，墨西
哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。
（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有 结构的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的 。
（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是 和 。
2、2003春季，在中国和其他许多国家都发生了流行性非典型肺炎。非典型肺炎是SARS病毒引起，主要通过飞沫和空气传播的。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生；还要积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。请回答下列问题：
（1）从传染病学分析，SARS病毒属于 。
（2）讲究个人卫生和环境卫生，这在传染病预防措施中属于 。
（3）对“非典”病人要早发现，早报告、早诊断、早隔离、早治疗，这在传染病预防措施中属于 。
【学生活动】学生阅读资料，思考完成以上问题，自己不能解决的，组内合作完成。然后一组为单位交流展示。
（五）反思总结、应用达标
【教师活动】同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言
【学生活动】畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。
【学生活动】学生自我检测
1、流行性感冒的传播途径是( )
A.水传播 B.饮食传播 C.呼吸道传播 D.消化道传播
2、爱滋病是由什么引起的 ( )
A.病菌 B.病毒 C.寄生虫 D.肿瘤细胞
3、传染病易感人群是指( ).
A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B.没有接种疫苗的人
C.经常感染传染病的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群
4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源
5、细菌性痢疾属于( )
A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病 D.消化道传染病
6,下列疾病属于传染病的是:( )
A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿
7、"处死患病动物"这项措施属于( )
A.控制传染源 B.保护易感人群
C.切断传播途径 D.加强营养.增强体质
8、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）
（2）对病人的用具进行消毒；（ ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
课后提升：
调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报。
充分调动了学生的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时，学生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，
教材分析
教学目标
教学重难点
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思
1