第6单元第3章第2节《生物多样性的保护》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 第6单元第3章第2节《生物多样性的保护》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-16 19:23:01 | ||
图片预览
文档简介
《生物多样性的保护》教学设计
第六单元的生物多样性保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾、发展，是学生生物素养的重要组成部分，也是现代公民的基础知识和基本行为。
1.知识与技能
（1）描述生物多样性面临的威胁及其原因。
（2）描述稀动物的生存现状。
（3）提出保护生物多样性的主要措施。
2.过程与方法
通过视频和实例资料，学会归纳生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的对策。
3.情感态度和价值观
通过学习生物多样性的保护，增强学生保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上，增强公民意识。
【教学重点】
（1）生物多样性面临的威胁及原因。
（2）生物多样性的保护对策。
【教学难点】
生物多样性的保护对策：就地保护、迁地保护以及法制管理的主要内容。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
一、导入新课
到目前为止，地球上的生物已经有许多种类灭绝了，如原牛在1627年灭绝，旅鸽在1900年灭绝。统计数据表明，地球上每年约有1万～2万个物种灭绝，这从一个侧面给予了我们警示。保护生物多样性，已成为现代人的共识和重大研究课题。
那么，生物多样性正面临着哪些威胁呢？这些威胁来自哪里？我们应该如何保护生物的多样性？
这节课，带着这些问题，我们来学习《生物多样性的保护》，一起来保护人类共享的资源。
二、教学策略
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如制作珍稀动植物书签、收集相关的背景资料、处理信息、小组分工等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白鹭的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
三、教学过程设计
内容、 环节 教学过程 设计意图
教师点拨 学生活动
情 景 导 入 去过动物园的同学请举手,你在动物园见到过哪些动物呢 (…)那么你见过这些动物吗 (…)如果以现在生物多样性灭绝的速度,我们的子孙后代恐怕只能看到这样的机械动物了。你希望出现这种后果吗？那怎样保护生物多样性才能避免出现这种悲剧呢？这就是我们今天要研究的课题。 看图片思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，如何保护生物多样性 导入新课，揭示主题。
生物多样性面临的威胁 配乐播放灭绝的动物图片 欣赏图片，引起情感共鸣 感受灭绝动物曾经的风采，情感熏陶
分析现状 课件：鸟类和哺乳类灭绝图分析 观察、讨论分析：图VI—3 思考：1. 17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动物灭绝的数量。 2.从这些数据可以得出什么规律？（自工业革命开始，地球就已经进入了第六次物种大灭绝时期。前5次灭绝自然而为第6次灭绝人是祸首） 通过分析资料,提高学生的识图和分析资料的能力。(联系历史上的重要事件,提高学生多学科知识整合能力)
了解我国的生物多样性现状 收集珍稀物种的书签 欣赏书签，了解国情 使学生把关注珍稀生物时时记在心中,对学生进行爱国主义教育
分析生物多样性面临威胁的原因 课件出示图片，再分别总结，最后由学生汇总。 看图片，寻信息，分析总结生物多样性面临威胁的原因。 使学生关注生物多样性丧失的原因，培养他们分析资料和归纳总结的能力。
保护生物多样性的措施 让学生思索保护措施，教师点拨并和学生一起归纳。特别指出山东省和高唐的自然保护区，提高学生联系实际。 根据前面生物多样性面临威胁的原因，对比找出保护措施。学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛高涨。思考归纳生物多样性的保护措施 明确措施，特别是认识合理利用。
实际生活中协商保护生物多样性 播放浙江省今年6月份的一则新闻---人类和白鹭的矛盾。提示辩论和协商的问题和注意事项。强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白鹭的想法。针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白鹭的方案，播放一段当地解决方案的视频，引导各组学生形成保护白鹭的方案。 小组讨论后，进行角色扮演活动。 使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。提升认识：只要用心，一定能克服种种困难，找到保护生物多样性的最佳方案。进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生关注社会、参与社会的积极态度。
小结及练习 学完本节，你对生物多样性有什么新的认识吗？（通过国际生物多样性年、“地球密码”再次升华情感）练习：选择、分析、拓展。学生选做题目。 谈本节课的收获了解国际对生物多样性的重视 情感升华
四、板书设计
保护 生物多样性 威胁
教学反思：
本节课的教学重点在于了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动。课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感、态度与价值观。这样，等他们进入社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并采取适当的行动，达到教育和引导的目的。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第六单元的生物多样性保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾、发展，是学生生物素养的重要组成部分，也是现代公民的基础知识和基本行为。
1.知识与技能
（1）描述生物多样性面临的威胁及其原因。
（2）描述稀动物的生存现状。
（3）提出保护生物多样性的主要措施。
2.过程与方法
通过视频和实例资料，学会归纳生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的对策。
3.情感态度和价值观
通过学习生物多样性的保护，增强学生保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上，增强公民意识。
【教学重点】
（1）生物多样性面临的威胁及原因。
（2）生物多样性的保护对策。
【教学难点】
生物多样性的保护对策：就地保护、迁地保护以及法制管理的主要内容。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
一、导入新课
到目前为止，地球上的生物已经有许多种类灭绝了，如原牛在1627年灭绝，旅鸽在1900年灭绝。统计数据表明，地球上每年约有1万～2万个物种灭绝，这从一个侧面给予了我们警示。保护生物多样性，已成为现代人的共识和重大研究课题。
那么，生物多样性正面临着哪些威胁呢？这些威胁来自哪里？我们应该如何保护生物的多样性？
这节课，带着这些问题，我们来学习《生物多样性的保护》，一起来保护人类共享的资源。
二、教学策略
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如制作珍稀动植物书签、收集相关的背景资料、处理信息、小组分工等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白鹭的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。
三、教学过程设计
内容、 环节 教学过程 设计意图
教师点拨 学生活动
情 景 导 入 去过动物园的同学请举手,你在动物园见到过哪些动物呢 (…)那么你见过这些动物吗 (…)如果以现在生物多样性灭绝的速度,我们的子孙后代恐怕只能看到这样的机械动物了。你希望出现这种后果吗？那怎样保护生物多样性才能避免出现这种悲剧呢？这就是我们今天要研究的课题。 看图片思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，如何保护生物多样性 导入新课，揭示主题。
生物多样性面临的威胁 配乐播放灭绝的动物图片 欣赏图片，引起情感共鸣 感受灭绝动物曾经的风采，情感熏陶
分析现状 课件：鸟类和哺乳类灭绝图分析 观察、讨论分析：图VI—3 思考：1. 17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动物灭绝的数量。 2.从这些数据可以得出什么规律？（自工业革命开始，地球就已经进入了第六次物种大灭绝时期。前5次灭绝自然而为第6次灭绝人是祸首） 通过分析资料,提高学生的识图和分析资料的能力。(联系历史上的重要事件,提高学生多学科知识整合能力)
了解我国的生物多样性现状 收集珍稀物种的书签 欣赏书签，了解国情 使学生把关注珍稀生物时时记在心中,对学生进行爱国主义教育
分析生物多样性面临威胁的原因 课件出示图片，再分别总结，最后由学生汇总。 看图片，寻信息，分析总结生物多样性面临威胁的原因。 使学生关注生物多样性丧失的原因，培养他们分析资料和归纳总结的能力。
保护生物多样性的措施 让学生思索保护措施，教师点拨并和学生一起归纳。特别指出山东省和高唐的自然保护区，提高学生联系实际。 根据前面生物多样性面临威胁的原因，对比找出保护措施。学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛高涨。思考归纳生物多样性的保护措施 明确措施，特别是认识合理利用。
实际生活中协商保护生物多样性 播放浙江省今年6月份的一则新闻---人类和白鹭的矛盾。提示辩论和协商的问题和注意事项。强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白鹭的想法。针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白鹭的方案，播放一段当地解决方案的视频，引导各组学生形成保护白鹭的方案。 小组讨论后，进行角色扮演活动。 使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。提升认识：只要用心，一定能克服种种困难，找到保护生物多样性的最佳方案。进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生关注社会、参与社会的积极态度。
小结及练习 学完本节，你对生物多样性有什么新的认识吗？（通过国际生物多样性年、“地球密码”再次升华情感）练习：选择、分析、拓展。学生选做题目。 谈本节课的收获了解国际对生物多样性的重视 情感升华
四、板书设计
保护 生物多样性 威胁
教学反思：
本节课的教学重点在于了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动。课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感、态度与价值观。这样，等他们进入社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并采取适当的行动，达到教育和引导的目的。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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