部编版八年级语文上册--12《与朱元思书》教学设计1

初中八年级语文《与朱元思书》教学设计
知识与能力：
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过诵读理解课文内容、背诵课文。
过程与方法：
以诵读为主，理解文意。
情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
课 型：讲授课
教具准备：多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、导语设计
山川之美，古来共谈。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。今天老师带领大家到浙江，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做"唐诗之路"。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。
二、作者简介 (多媒体显示)
三、读课文，理解文意
一读课文，读准字音
1、放录音，学生注意陌生字词的音。(多媒体显示)
2、学生自由朗读。
3、识记生字词。(多媒体显示)
4、齐读课文。（要求：读准字音，读出停顿。）
二读课文，疏通文意
以小组为单位，合作探究，一边读一边疏通文意。组内解决不了的问题，班内交流。
1、小组提疑难，班内交流。
2、教师出示重点词语，要求积累。(多媒体显示)
3、齐读课文。
三读课文，读懂文意
教师引言：通过以上的学习，我们读准了字音，疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？下面共同探究以下几个问题：(多媒体显示)
1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。
2、本文是一篇优美的写景文章，是按怎样的顺序写景的？
3、作者是怎样写“异水”的？请根据文中的有关词语说说水的特点。
4、作者眼中的“奇山”是怎样的，从什么角度描写山的？
5、如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句，这句话表达了作者怎样的情感？
6、在理解文意的基础上，齐读全文。
以小组为单位，合作探究。然后班内交流，教师归纳。
1、本文主要写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句：“奇山异水，天下独绝。”
2、先总后分。
3、清——水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急——急湍甚箭，猛浪若奔。
4、视觉——寒树 听觉——泉水、鸟鸣、蝉、猿
5、那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
四、拓展延伸
同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
绿树村边合，青山郭外斜。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
山随平野尽，江如大荒流。
青山横北郭，白水绕东城。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
五、小结
山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文时，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然景色，耳听天籁之音，杂念顿时消失，心灵得以净化。同学们，读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能够背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。
课后反思：