部编版八年级语文上册《《昆虫记》：科普作品的阅读》教学设计1

《昆虫记》教学设计
学习目标
了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
教学过程
导入
你们读过《昆虫记》这部作品吗？它最吸引你的地方是什么？让我们一起走进在，在《昆虫记》 中，去了解昆虫的世界。
二、快速阅读知大意
1.阅读提示;
不出声默读文段，抓住重点去跳读。
以每分钟500字的速度，5分钟左右读完。
2.闯关大测验
检测速读效果，速问速答
1.蟹蛛会织网吗？
2.蟹蛛最喜欢的食物是什么？
3.蟹蛛的捕食方式是抢夺还是偷袭？
4.蟹蛛是一位称职的母亲吗？
5.蟹蛛临死前最后一件事在干什么？
6.文段从哪些方面介绍蟹蛛的？
三、批注阅读品精妙：
1.教师示范批注阅读
2.阅读提示：
(1)用“ 、﹏﹏ 、Δ”等符号，画出文段
中最触动你的地方（字、词、句……）。
(2)写下它吸引你、触动你的理由。
蟹蛛捕猎是为了活着，为了生存，它自我牺牲，是为了生命的延续，这是昆虫的生命，是值得我们去尊重的生命。
四、大家畅谈昆虫记
《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。——鲁迅
《昆虫记》不仅是科学著作，他透过昆虫世界所抒写的，是关于生命的诗篇。
——刘心武
这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般的看，文学家一般地感受而
且抒写。
——法国戏剧家罗斯丹
1.透过蟹蛛这个文段，你认为《昆虫记》的可读性在哪里？
2.昆虫记版本介绍
五、走进法布尔
你总能在葡萄架下，田野里，山坡上找到他的身影。 有一次，他走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”
法布尔的一生
1823年 出生在法国一户贫穷农民的家中。
31岁 自学获得自然科学博士学位。
56岁 终于把20多年的观察资料编撰成
《昆虫记》第一卷出版。
57岁 用自己的积蓄购得一处坐落在荒
島上的老旧民宅，取名“荒石园”
依旧不知疲倦的从事昆虫学研究。
86岁 《昆虫记》第十卷问世。
92岁 与世长辞。
法布尔的美誉
被学术界称赞为“动物心理学的创导人”
被文学界推举为“诺贝尔文学奖候选人”
达尔文盛赞他为“无法效仿的观察家”
没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能
没有哪位作家具备如此全面的有关昆虫的科学知识
六、总结
这节课，通过《昆虫记》，我们学习了两种阅读方法，粗略的了解了昆虫记，认识了法布尔，想要更加详细的阅读这本书，大家可以参照老师的阅读计划。
第一阶段 阅读全书 圈点勾画写批注
第二阶段 筛选章节 制作读书卡片
第三阶段 读书汇报 写读后感