部编版八年级语文上册16. 散文二篇-永久的生命-教学设计1

授课时间 年 月 日 授课时数 设 计
教学课题 审 核
教学目标 　1、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。3、揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。
教学重点 　用心灵感悟严文井以自己全部热情回报生命的积极乐观的人生态度。
教学难点 　揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。
教学方法 读、议、展、点、练五步教学法
教 学 过 程
第一课时《永久的生命》一、创设激情，导入新课有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、走近作者（多媒体显示）严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。主要作品有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖等。二、朗读课文，感知课文内容1、学生快速阅读课文，注意正音，并勾画出不太理解的语句。（多媒体显示）臼齿（ ）茸毛（ ）蔓延（ ）凋谢（ ）洗涤（ ）卑微（ ）兴味（ ）繁殖（ ）不朽（ ）2、学生互读课文，一人读一人听，纠正读音。3、选三位同学范读课文，每人读一部分，其它同学评点。点拨：朗读时要注意语调的把握，感情激烈处声音要响亮，感情平静处要读得深沉些。4、学生各抒己见，谈谈读完课文后的感觉。四、整体感知，分析课文1、学生分组讨论文章结构。2、师生共同明确。明确：五、研读课文，重点突破思考：1、怎样理解“生命自身”的不朽？2、“分开来”“合起来”分别指什么？3、怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话？六、布置作业1、巩固生字词，领会它们在文中的意思。2、有感情地朗读课文，反复体会作者所寄寓的感情。3、写一写自己对生命的认识。（200字） 七、板书设计
教学反思