部编版八年级语文上册13.5《钱塘湖春行》教学设计2

《钱塘湖春行》教学设计
教学目标
　　 1、知识和能力：
（1）、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。
（2）、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。
（3）、能背诵全诗。
2、过程和方法：
（1）、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合作意识
（2）、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。
3、情感态度和价值观：
使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。
教学的重点和难点：
　　１、重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
　　２、难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
课前准备：
学生预习课文，要求解决生字新词，划出疑难之处，同时找出自己喜欢的句子并把它画出来。
教学方法：
1、情境法（直观画面）
2、诵读法（反复诵读）
3、讨论法（交流体验）
教学手段： 课件
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入课题：
在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”知道作者是谁？谁来说说白居易？指名回答，然后教师补充。课件显示：白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。
二、回顾学法
赏析诗歌的方法
1、朗读诗歌
2、弄懂诗意
3、理解内容
4、品味语言
5、想像感悟
三、整体感知
1、读诗。
（1）听录音朗读
（2）教师范读并指导朗读
（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）
（3）自由朗读
（4）指名读
（5）全班齐读
2、小组合作疏通文意，解决预习时划出的疑难之处，后集体交流、明确。教师指导并强调重点字词。
解释诗中划线词的词义：
（1）、几处早莺争暖树 （ 向阳的树 ）
（3）、乱花渐欲迷人眼 （ 使……迷乱 ）
（4）、浅草才能没马蹄 （ 遮没 ）
（5）、最爱湖东行不足 （ 够 ）
3、了解诗歌大意
首 联:
孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
水面初平云脚低
(诗人瞭望湖面)
颔联:
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
(从动物的变化写早春景象)
颈联:
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
(从植物的变化写早春景象)
尾联:
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤
(充分表达作者对西湖早春美景的迷恋)
4齐读全诗
四、内容研讨
1.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？
2.诗中的景物有什么特点？作者是用哪些词语表现出来的？
学生思考、讨论交流后集体交流明确：
五、问题探究
1、有人提议把这句改为“处处黄莺争暖树，家家飞燕啄春泥”，你们认为可以吗？为什么？
学生自由发表自己的看法，教师适时指导。
2、你最喜欢诗作中的哪一句？谈谈你的感想。
（结合自己在预习时所画的画来谈）
六、课外作业：
1.背诵全诗
2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。
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