22*梦回繁华 教学设计

《梦回繁华》教案
主备课人： 备课时间：
教学目标
1.积累重要词句，理解文章重要词句的含义。
2.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值，
3.学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法；
4.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。
教学重难点
1.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值，
2.理清文章说明的脉络，明确文章采用的说明顺序，找出文中运用的说明方法，体会文中典型突出的说明文写作方法。
教学方法
查阅资料法,拓展延读法,实物欣赏法
教学时数：三课时
第一课时
教学目标：积累重要词句，理解文章重要词句的含义。
教学过程及要点
一、检查字词预习
（1）重点字词
【辨析字音】
汴梁（biàn） 翰林（hàn） 题跋（bá） 田畴（chóu）
驮队（tuó） 岔道（chà） 簇拥（cù） 跋涉（bá shè）
漕运（cáo） 宏敞（hóng） 桅杆（wēi） 酒肆（sì）
沉檀（tán） 摄取（shè） 枢纽（shū niǔ） 遒劲（qiú jìng）
长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú） 摩肩接踵（mó zhǒng）
【词义辨析】
春寒料峭 跋涉 舳舻相接 摩肩接踵 络绎不绝 遒劲
二、我知道的《清明上河图》
1.通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识？是通过什么渠道查阅到的？
2.学校新设置的艺术墙上，绘上了《清明上河图》的中段。如果要请你为同学们介绍一下这幅图，你打算怎样介绍？结合你对这幅图的了解和刚才同学们提供的信息，可以说一段完整的介绍词，也可以说介绍思路。
地提出一些疑问，引导学生思考说明中要注重的问题。
三、我读到的《清明上河图》
1.读完课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识？你是怎样获得这些知识的？
【要点】《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁盛，城市文化生活活跃，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。
《清明上河图》的作者：文章引用金人张著的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。
《清明上河图》的概况：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵25.5厘米，横525厘米”，是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，节奏分明。
《清明上河图》的具体内容。开卷处描绘汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、桥两端的街市、准备过拱桥的大漕船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各类店铺、街上行人。
《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术特色有四点：内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。
从文中，我们可以较全面地了解《清明上河图》各个方面的知识，充分体现了说明文最根本的特征——知识性。
获得这些知识的方法：（1）抓取关键词句。本文中有很多这样的词句，最典型的体现在第四、五段；（2）概括提炼法。如从第一段中知道了《清明上河图》创作的时代背景，这就是根据本段内容概括出的知识，当然，这是怎样的时代背景，又需要提取关键词。
第二课时
教学目标：学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法；
教学过程：
2.小组探究：作者是怎样介绍《清明上河图》的？从说明顺序、说明方法、说明语言等方面发现作者介绍的方法。
（1）说明顺序
①逻辑顺序。从全文来看，文章采用逻辑顺序，引出画作——介绍作者——介绍画作。第三部分是重点，三个层次采用逻辑顺序，整体概况——具体内容——艺术特色。
全文的说明脉络如下：
第一部分（1段），介绍北宋时期汴京的繁盛状况，引出《清明上河图》。
第二部分（2段），介绍《清明上河图》的作者及其对北宋遗民的特殊意义。
第三部分（3-5段），具体介绍《清明上河图》。
第一层（3段），介绍《清明上河图》的概况。
第二层（4段），具体介绍《清明上河图》的内容。
第三次（5段），介绍《清明上河图》的艺术特色及历史价值。
②方位顺序。第三部分第二层是全文详写的重点，具体介绍《清明上河图》内容，这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。段中有很多表示方位的词语，在文中勾画出来。
正是采用了恰当的说明顺序，文章读来思路清晰，介绍丰富而有序，读后对《清明上河图》会有一个清晰全面的认识。
（2）运用恰当的说明方法，帮助说明。
①列数字 “张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”
【解析】用数字具体说明《清明上河图》的尺寸，使读者对其大小有清晰认识，是说明更加准确具体。
②打比方 “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”
【解析】用打比方的说明方法，以乐喻画，突出了《清明上河图》节奏感极强的特征，写得生动形象，同时以简驭繁，有助于读者理解这一比较专业的内容。
“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。”
【解析】用打比方的说明方法，把拱桥比作飞虹，生动形象地写出其宏敞无柱、精美绝伦的特点，增强了语言的生动形象性。
③摹状貌 “船正在放到桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。”
【解析】用摹状貌的说明方法，具体描绘出船夫、行人的动作和漕船准备过拱桥的场面，使读者对画面内容有具体了解，读起来生动形象，令读者对这一画面印象深刻。
摹状貌，是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。使被说明对象更形象生动、描写更具体，激发读者兴趣，令读者印象更加深刻，这种说明方法也体现了说明文语言的生动性,形象性。
（3）注重遣词造句，大量运用四字短语，语言典雅而富有韵味，与画作的传统艺术特色相呼应，体现了文艺性说明文的文艺性特点。
“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。”
“这类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。”
“街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。”
“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹”
3.本文内容在详略安排上也非常明确，详写《清明上河图》的内容，即第四段。仔细品读本段，说说你的探究结果。
（1）这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。开卷处描绘的是汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。汴京近郊，重点介绍了赶集的乡人，踏青扫墓归来的权贵，长途跋涉的行旅；汴河两岸，重点介绍漕船边的情形，如飞虹般的拱桥，桥两端的街市，准备过拱桥的大漕船的细节刻画；市区街道，写了街道纵横的样子，各类店铺，街上行人。本段不论是从整体看还是局部看都是采用的方位顺序，因此段中有很多表示方位的词语。由于合理安排了顺序，尽管这幅长卷人物众多，场景复杂，但本段介绍得条理分明，清晰有序。（2）本段对画面内容的介绍采取细致描绘的写法，将画面中的场景、人物、道具都具体细致描绘出来，尤其突出画面中的细节刻画——一艘巨大漕船准备过拱桥的场面，使读者读到文字就仿佛看到了画面一般。（3）本段大量运用四字短语，语言典雅而富有韵味，与画作的传统艺术特色相呼应，体现了文艺性说明文的文艺性特点，既令你获得知识，又令你回味无穷。
第三课时
教学目标：学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。
四、我品到的《清明上河图》
1.感受“繁华”之貌
文章按照说明内容的需要，采用逻辑顺序，介绍了《清明上河图》各个方面的知识，但这各方面其实都贯穿了一个词——“繁华”。
问题：请细细品读，你从哪些地方读到了“繁华”之貌？
（1）北宋时期，汴京商业繁盛，城市文化生活活跃，整个社会呈现空前繁荣的局面（第一段）；（2）画作描绘了这繁盛的市井风貌，人物众多，店铺林立，热闹繁忙（第四段）；（3）画作规模宏大，内容丰富，技法高超，生动传神，有很高的艺术成就和历史文化价值，这也是社会繁华的体现之一——艺术的繁荣（第五段）。
2.体会“梦回”之情
北宋时期，城市商业的繁荣、文化艺术的成就一度攀上世界的巅峰，然而《清明上河图》中暗藏的盛世将衰的隐忧，转眼就成了残酷的现实。那个清明盛世永远地消失了，古往今来，多少人“梦回繁华”，为之叹息惆怅。
问题：请细细品读，你能体会到怎样的“梦回”之情？
（1）北宋遗民的“梦回”之情。北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈（第二段末两句话）。（2）今人的“梦回”之情。汴京是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华，体会那悠久的文明（文章字里行间背后，我们自己欣赏图画的心情）。
作者在介绍画作的同时，挖掘出画面背后的社会历史内涵及其承载的情感韵味，使文章富有文学作品的魅力，这体现了文艺性说明文的文艺性特点。
小结：这幅描绘北宋市井生活的风俗画长卷，是研究北宋社会历史的一个窗口，围绕这一国宝级画作，还有许多未解之谜，作者身世，创作意图，版本真伪，图上内容等，还存有许多争议许多疑团，这幅画的背后，还有许多动人的故事，课后阅读《〈清明上河图〉的故事》、《东京梦华录》，深入走进这幅名画，走进我国传统文化艺术。
五、学习总结
1.读了这篇介绍名画的文艺性说明文，你认为阅读此类文章应该怎样去读？（梳理阅读策略）
（1）欣赏实物，仔细观察，了解作品内容，获得审美体验，并思考如何向他人介绍作品。（2）阅读说明文章，获得更多信息，并与作品比对，加深认识，丰富体验。（3）梳理文章写作的脉络，联系自己的介绍构思，体会说明思维该如何严密有条理地展开；学习文章介绍作品的方法，考虑如何将作品介绍得清楚具体、生动形象。总之，说明的目的就是既要介绍清楚准确，又要吸引读者来了解。
2.回忆刚上课时自己设想的介绍，学完课文后，你对此类介绍性文章的写作是否获得了启发？请选择一件绘画或工艺作品，运用所学的说明文写作方法，写一段文艺性说明文字，介绍作品。
六、布置作业：
1.课后阅读《〈清明上河图〉的故事》、《东京梦华录》，深入走进这幅名画，了解北宋王朝的社会历史、市井风情。
2.请仔细欣赏世界名画达芬奇的《蒙娜丽莎》，借鉴课文写法，写一篇小说明文，介绍作品。提示：可查阅资料，从画家生平、创作过程、画作内容、后世评价等方面介绍，对画作的欣赏，可请教美术老师。
教学反思：
2 / 9