26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计

——《诗词五首》
《饮酒》（其五）、《春望》教案
一、教学目标
1、知识与技能
领会诗歌内涵，积累文言词语，了解修辞手法。
2、过程与方法
反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。
3、情感态度与价值观
理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
二、教学重点
反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。
三、教学难点
理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
四、教学方法
1、合作探究法
2、诵读法
五、教学用具
PPT、多媒体
六、教学课时
一课时
七、教学过程：
导入：
在中国古代的诗人中，陶渊明、杜甫是最耀眼的明星，他们的诗个性鲜明，意境幽远，思想深刻，影响着一代又一代的人们，今天，就让我们一起感受一下吧！
（板书题目，作者）
新课：
1、朗读课文，勾画圈点生字词
结庐 车马喧 东篱 白头搔 不胜簪
2、作者介绍：
陶渊明365-427，东晋诗人，名潜，字元亮，著名的隐士。
杜甫712-770，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。代表作“三吏”“三别”，有“诗史”之称，他忧国忧民，写诗1500多首，有“诗圣”之称。
3、背景介绍：
《饮酒》大约写于诗人归隐后的第12年，，东晋灭亡前夕……
755年11月，安禄山起兵叛唐，次年6月，唐玄宗匆忙逃走，7月太子李亨即位灵武，杜甫闻讯赶去灵武，投奔于肃宗朝廷……《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
4、合作探究学习《饮酒》
（1）、读准字音,划分节奏
（2）、结合注释，小组为单位，说说全诗的意思
（3）、诵读全诗，思考以下问题：（小组讨论并交流展示）
1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？
2）“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有什么深意？
3）如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
4）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
5、名句赏析：
“悠然见南山”的“见”能改成“望”吗？
6、合作探究学习《春望》
（1）、读准字音,划分节奏
（2）、结合注释，小组为单位，说说全诗的意思。
（3）、诵读《春望》，思考下面的问题：（小组讨论并交流展示）
1）、诗歌描写了当时怎样的社会状况？
2）、诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？
3）、诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？
7、延伸拓展，布置作业
你还学过杜甫和陶渊明的哪些诗歌读一读，并写下来，（注意汉字书写要规范）。
例如：《茅屋为秋风所破歌》、《归园田居》
八、板书：
饮酒
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。
问君/何能/尔，心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。

春望
杜甫
国破/山河在，　城春/草木深(忧国)
感时/花溅泪，　恨别/鸟惊心（伤时）
烽火/连三月，　家书/抵万金（念家）
白头/搔更短，　浑欲/不胜簪（悲己）
九、反思
让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行感悟理解。教学的艺术，就是钻研教材。对于一篇课文，只有通过仔细地阅读，从容地咀嚼，才能探其精微，这样才能在教学中游刃有余。
——《诗词五首》