沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第3节 几种重要的盐第二课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第3节 几种重要的盐第二课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-17 22:57:48 | ||
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文档简介
第七章 应用广泛的酸、碱、盐
第3节 几种重要的盐
第3节 几种重要的盐（第二课时）
【学习目标】
知识与技能
1、认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。
2、初步学会碳酸盐的检验方法。
过程与方法
1、让学生通过阅读教材和网络学习，制作PPT或绘制思维导图的方式培养学生归纳整理知识的能力。
2、学生通过几种碳酸盐与酸反应的实验探究，归纳总结出碳酸盐的检验方法。
3、通过相关资料的查阅，增加课外知识，丰富自己的知识体系。
情感态度与价值观
1、能够体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，同时增加了学习化学的兴趣。
2、通过相关图片的展示，培养学生热爱社会、热爱生活的情怀，进而体会到“化学源于生活又用于生活”。
3、通过网络学习“侯德榜”的生平事迹，对学生进行爱国主义教育。
【学习重点】
认识几种重要的盐的性质和用途
学习碳酸盐的检验方法。
【难点】
学习碳酸盐的检验方法
【主要流程】
教学环节 知识线 活动线
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频引课 【导入】由工业盐亚硝酸钠中毒视频引出新课2、指导学生了解学习目标。 对这次中毒事件提出疑问，引发思考。 明确学习目标从学生已有知识出发引入新知识，激发学生了解盐的性质和用途的兴趣。
自 汇主 报预 展习 示 1、学生展示自己的预习成果：预习学案、PPT、思维导图，其它同学完善自己的预习学案，完成四种重要盐的性质与用途的学习。2、提问：“候氏制碱法”中的碱指？你们了解侯德榜先生的事迹吗？ 1、学生自主展示，其它同学补充完善，丰富自己的知识体系。2、学生介绍预习时查阅的有关“侯德榜”的生平事迹。 1、培养学生自主学习能力以及分析和解决问题、语言表达能力的能力。学生不同学习方法的交流借鉴。2、对学生进行爱国主义教育
课堂网络学习 1、提出问题：开始上课时视频中提到的亚硝酸钠也属于盐，出示图片：亚硝酸钠是一种食品添加剂为什么还会引起中毒？2、指导学生利用网络查阅有关亚硝酸钠的性质和用途。 分小组查阅资料，组内交流、讨论 培养学生利用网络资源进行自主学习的能力
合作探究 1、提出问题：思考碳酸氢钠为什么能治疗胃酸过多？其它碳酸盐与盐酸反应吗？2.指导学生设计实验进行探究3、思考：实验室为什么用大理石和稀盐酸制取二氧化碳？ 1、小组合作，设计实验证明自己的猜想2.班级交流、评价、实验探究结果以及实验中出现的异常现象。 培养学生实验观察能力、分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
拓展实验 1.提问：同学们知道工业上如何制取二氧化碳吗？2．思考：如何检验石灰石煅烧之后的固体是氧化钙？ 1、学生板演碳酸钙分解的化学方程式2、选学生代表进行石灰石高温煅烧和生成物氧化钙的检验实验，其它同学观察实验现象。 培养学生独立实验能力，实验观察能力
归纳总结 谈谈本节课的学习收获 学生谈收获、体会 通过回顾让学生比较完整的构建本节课知识。
【板书设计】
第三节 几种重要的盐
盐→金属离子+酸根离子
NaNO2
NaCl
生活中的几种盐 Na2CO3
NaHCO3 碳酸盐的检验
CaCO3
通过亚硝酸钠引起的食物中毒的视频引出盐的定义和本节课的课题
师引导学生思考、分析，引出课题
视频引课
学生通过自主预习案、PPT、思维导图汇报氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐的化学式、俗名、用途以及我国的化学家侯德榜先生的事迹
学生通过实物展台、PPT等展示自主预习成果
自主预习汇报展示
学生通过网络学习了解食品添加剂亚硝酸钠和工业亚硝酸钠的性质和用途的
课堂网络学习
学生通过移动工具学习
学生设计实验进行几种碳酸盐与酸反应的实验探究
合作探究
学生组内自主实验
学习CO2的工业制法
学生代表演示，其余学生观察、思考
拓展实验
师生共同回忆、归纳、小结
几种盐的性质与用途以及碳酸盐的检验方法
归纳总结
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第3节 几种重要的盐
第3节 几种重要的盐（第二课时）
【学习目标】
知识与技能
1、认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。
2、初步学会碳酸盐的检验方法。
过程与方法
1、让学生通过阅读教材和网络学习，制作PPT或绘制思维导图的方式培养学生归纳整理知识的能力。
2、学生通过几种碳酸盐与酸反应的实验探究，归纳总结出碳酸盐的检验方法。
3、通过相关资料的查阅，增加课外知识，丰富自己的知识体系。
情感态度与价值观
1、能够体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，同时增加了学习化学的兴趣。
2、通过相关图片的展示，培养学生热爱社会、热爱生活的情怀，进而体会到“化学源于生活又用于生活”。
3、通过网络学习“侯德榜”的生平事迹，对学生进行爱国主义教育。
【学习重点】
认识几种重要的盐的性质和用途
学习碳酸盐的检验方法。
【难点】
学习碳酸盐的检验方法
【主要流程】
教学环节 知识线 活动线
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频引课 【导入】由工业盐亚硝酸钠中毒视频引出新课2、指导学生了解学习目标。 对这次中毒事件提出疑问，引发思考。 明确学习目标从学生已有知识出发引入新知识，激发学生了解盐的性质和用途的兴趣。
自 汇主 报预 展习 示 1、学生展示自己的预习成果：预习学案、PPT、思维导图，其它同学完善自己的预习学案，完成四种重要盐的性质与用途的学习。2、提问：“候氏制碱法”中的碱指？你们了解侯德榜先生的事迹吗？ 1、学生自主展示，其它同学补充完善，丰富自己的知识体系。2、学生介绍预习时查阅的有关“侯德榜”的生平事迹。 1、培养学生自主学习能力以及分析和解决问题、语言表达能力的能力。学生不同学习方法的交流借鉴。2、对学生进行爱国主义教育
课堂网络学习 1、提出问题：开始上课时视频中提到的亚硝酸钠也属于盐，出示图片：亚硝酸钠是一种食品添加剂为什么还会引起中毒？2、指导学生利用网络查阅有关亚硝酸钠的性质和用途。 分小组查阅资料，组内交流、讨论 培养学生利用网络资源进行自主学习的能力
合作探究 1、提出问题：思考碳酸氢钠为什么能治疗胃酸过多？其它碳酸盐与盐酸反应吗？2.指导学生设计实验进行探究3、思考：实验室为什么用大理石和稀盐酸制取二氧化碳？ 1、小组合作，设计实验证明自己的猜想2.班级交流、评价、实验探究结果以及实验中出现的异常现象。 培养学生实验观察能力、分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
拓展实验 1.提问：同学们知道工业上如何制取二氧化碳吗？2．思考：如何检验石灰石煅烧之后的固体是氧化钙？ 1、学生板演碳酸钙分解的化学方程式2、选学生代表进行石灰石高温煅烧和生成物氧化钙的检验实验，其它同学观察实验现象。 培养学生独立实验能力，实验观察能力
归纳总结 谈谈本节课的学习收获 学生谈收获、体会 通过回顾让学生比较完整的构建本节课知识。
【板书设计】
第三节 几种重要的盐
盐→金属离子+酸根离子
NaNO2
NaCl
生活中的几种盐 Na2CO3
NaHCO3 碳酸盐的检验
CaCO3
通过亚硝酸钠引起的食物中毒的视频引出盐的定义和本节课的课题
师引导学生思考、分析，引出课题
视频引课
学生通过自主预习案、PPT、思维导图汇报氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐的化学式、俗名、用途以及我国的化学家侯德榜先生的事迹
学生通过实物展台、PPT等展示自主预习成果
自主预习汇报展示
学生通过网络学习了解食品添加剂亚硝酸钠和工业亚硝酸钠的性质和用途的
课堂网络学习
学生通过移动工具学习
学生设计实验进行几种碳酸盐与酸反应的实验探究
合作探究
学生组内自主实验
学习CO2的工业制法
学生代表演示，其余学生观察、思考
拓展实验
师生共同回忆、归纳、小结
几种盐的性质与用途以及碳酸盐的检验方法
归纳总结
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