部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》课件（共70张PPT）

(共70张PPT)
诗词五首
部编版八年级上册第六单元
学习目标
1、诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。
2、结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
《饮酒》
陶渊明
走近作者
陶渊明，东晋诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节。田园诗派的创始人。长于诗文辞赋，诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景，其中往往隐寓他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往。有《陶渊明集》。
我会朗读
学生自由大声地朗读古诗。
我会朗读
饮酒
陶渊明
结庐/在/人境，而无/车/马喧。
问君/何/能尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
我会译读
请同学们按下列方法小组合作译诗。
方法：结合注释，连词义而成句意。
译文：
居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。问怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏僻了。在东边的篱笆下采菊花，悠然自得地可以看见南山。夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的青霭中，益发变得佳妙神奇，而一双双飞鸟眼看暮色渐浓，结伴飞向林间的巢窠。这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了怎样用语言来表达。
我会品读
怎样理解陶诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？
明确：
“车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。
“心远”：即心志高远。可知他心志高远、淡泊名利、超脱尘世。
我会品读
“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？
明确：
不能。“见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬，达到了物我两忘的境界。而“看”或“望”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。
小结
作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得，表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。
《春望》
杜甫
走近作者
杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”，杜甫的诗被称为“诗史”，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。
写作背景
“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。
我会朗读
学生自由大声地朗读古诗。
我会朗读
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花溅泪， 恨别/鸟惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔更短， 浑欲/不胜簪。
我会译读
请同学们按下列方法小组合作译诗。
1、方法：结合注释，连词义而成句意。
2、方式：律诗共八句，分为四联。小组合作，每人译一联，互相纠正补充。
译文：
长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得，一信抵值万金。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。
我会品读
大声朗读诗歌，说说哪些字用得妙？妙在何处？
我会品读
明确：
1、“国破山河在，城春草木深”
“破”字使人触目惊心，“深”字使人满目凄凉。准确地描绘出国都沦陷后惨败荒凉的景象。
2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
“溅”“惊”两个动词，不仅用字新鲜，而且还增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
我会品读
赏析“烽火连三月，家书抵万金”。
我会品读
明确：“烽火连三月，家书抵万金”一句，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家书真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急切心情，这很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
我会品读
这首诗的情感基调是怎样的？
（感情基调是指作品的基本观点的情感取向，是语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）
我会品读
感情基调：忧愁、伤感
（破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）
小结
全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。
《雁门太守行》
李贺
走近作者
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴的篇章。
我会朗读
学生自由大声地朗读古诗。
我会朗读
雁门太守行
李贺
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。
报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
我会译读
请同学们按下列方法小组合作译诗。
1、方法：结合注释，连词义而成句意。
2、方式：律诗共八句，分为四联。小组合作，每人译一联，互相纠正补充。
译文：
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！
我会品读
“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。
明确：
“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
我会品读
赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所描绘的悲壮的战斗场面。
明确：
战局像乌云重压要把城墙摧垮，铠甲在阳光照耀下像鱼鳞般闪耀着光华。“黑云”象征敌情，“甲光”写我方军情。诗人以象征的手法，夸张的手段，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。
我会品读
设想“半卷红旗”是怎样的景象？作者捕捉这一景象入诗，要表现什么？
明确：
半卷红旗是侧面描写战况，一方面写风势很大，卷起红旗，便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战争的紧张状态突现出来。
我会品读
赏析尾联，说说诗人是如何表达情感的？
明确：
引用典故。抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。
小结
这首诗描绘了一场激烈的战斗，表现了守城战士英勇杀敌，誓死报国的决心。同时也表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。
《赤 壁》
杜牧
走近作者
杜牧（803--约852），唐代文学家。字牧之，京兆万年人（今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”。作品有《樊川文集》。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。
走近作者
赤壁之战是发生于汉献帝建安十三年（208）十月，对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败曹军，孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。杜牧此诗虽以地名为题，实则是借题发挥，怀古咏史。
我会朗读
学生自由大声地朗读古诗。
我会朗读
赤壁
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。
我会译读
请同学们按下列方法小组合作译诗。
方法：结合注释，连词义而成句意。
译文：
折断的铁戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，辨认出是六百年前三国时代赤壁之战的遗物。倘若不是东风给周瑜方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
我会品读
《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
明确：
这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
我会品读
最后两句议论感慨，抒发了作者怎样的感情？
明确：
曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
写法探究
以小见大、构思巧妙。
1、题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。
2、以两个美女象征国家的命运。
小结
这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。
《渔家傲》
李清照
走近作者
李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
走近作者
南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有《漱玉词》传世。
我会朗读
学生自由大声地朗读词。
我会朗读
渔家傲
李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
我会译读
请同学们按下列方法小组合作译词。
方法：结合注释，连词义而成句意。
译文：
满天晨雾云涛，水天相接，天河正在转动，象无数的船儿在舞动着风帆。梦魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地问我：你打算到何处去？
我告诉天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，却毫无用处。九万里长空大鹏鸟正展翅高飞。风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛去。
我会品读
赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
明确：
写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
我会品读
体会“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”这句话的含义。
明确：
“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。
我会品读
赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
明确：
表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。
小结
这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对自由的渴望，对光明的追求。
我会背诵
背诵并能默写这五首诗词。