部编版语文八年级上册第11课《短文二篇——答谢中书书》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
学习目标
1、了解作者及写作背景，积累常用的文言实词虚词和特殊句式
2、反复朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，体会作者情感
答谢中书书
答复
谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。
信
陶弘景
陶弘景
陶弘景（456——536），字________，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期____家、_____家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_________”。
作者简介
通 明
思想
医学
山中宰相
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
作品简介
初读正音
晓雾将歇（ ）
夕日欲颓（ ）
沉鳞竞跃（ ）
与（）其奇者
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
山川之美，古来 共 谈。
高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
共同谈论。
解词译文
两岸石壁，五色 交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
色彩斑斓。交相辉映。（辉：名词作动词）
青林翠竹，四时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
四季。 皆都。完备，齐备
解词译文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。
清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏的鸣叫着；
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
清晨。消散（古今异义）。纷乱
坠落
潜在水中的鱼。
鳞，
争相。跳出水面。
解词译文
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
指仙境。
南朝的谢灵运
参与，这里指欣赏、领悟。
解词译文
文言现象
词类活用
1、五色交辉（名词作动词 辉映）
2、未复有能与其奇者（形容词作名词 奇丽的景色）
文言句式
实是欲界之仙都（判断句）
古今异义
晓雾将歇 （古义：消散 今义 ：休息）
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、作者按照怎样的顺序来描写景物的
从仰视到俯视，从早到晚
合作探究
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
极力描写山之高，水之净
仰视
平视
静景
动景
听觉
视觉
描绘了秀美的山川景色。
俯瞰
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣
结构
一、总写。以感慨发端。
二、分写
具体描绘了秀美的山川景色。
三、抒情、议论。
以感慨收束。
分
总
总
小 结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
1.基础达标
解释下面加点的词语。
（1）答谢中书书 （ ）
（2）晓雾将歇（ ）
（3）实是欲界之仙都（ ）
（4）未复有能与其奇者（ ）
2.过关检测
下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰人云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传人耳际，让人感到繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
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