16 散文二篇（永久的生命） 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
统编版
15 散文两篇
—永久的生命
初中语文
八年级上
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
导入新课
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
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《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
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第二部分（2、3）
第一部分（①）
写生命的永久。
从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。
第三部分（4、5）
歌颂生命的奇迹。
初读感知
作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？
【答案】作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
初读感知
1
作者为什么说"我们都非常可怜"？
【答案】因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
初读感知
2
“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？
【答案】生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。
初读感知
3
【答案】最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？
初读感知
4
【手法探究】本文结构安排有什么特点？
【答案】作者先谈生命易逝，欲扬先抑；再谈生命永
久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命凯歌。
再读探究
赞美生命
抑
扬
永久的
生命
生命的易逝
生命的永久
生命的奇迹
课堂小结
《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生
命，回报生命。
课堂小结
统编版
谢 谢
初中语文
八年级上