部编版八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》教学设计

《相见欢·金陵城上西楼》教学设计
金陵/城上/西楼，倚/清秋。万里/夕阳/垂地/大江/流。
中原/乱，簪缨/散，几时/收？试倩/悲风/吹泪/过/扬州。
词语注释
①相见欢：词牌名，原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”、“秋夜月”、“上西楼”等。三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。
②金陵：南京。
③城上西楼：西门上的城楼。
④倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。
⑤中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。
⑥簪缨（zān yīng）：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。
⑦收：收复国土。
⑧倩：请。
⑨扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。
一、教学目标
1．把握诗歌 ( https: / / zm12.sm-tc.cn / javascript:; )的韵律和节奏，能准确而有感情地朗读诗歌，
2．品析诗歌富有表现力的语言。
3．理解诗人情感，感受朱敦儒强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
二、教学重点、难点　　
重点：反复吟诵 ( https: / / zm12.sm-tc.cn / javascript:; )，把握诗歌内容，理解诗人情感，并把这种理解反馈到诵读中。
难点：感受朱敦儒强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
三、教学过程 ( https: / / zm12.sm-tc.cn / javascript:; )
（一）导入新课
由岳飞《满江红》导入，引出写作背景。使学生对当时作者写这首诗的心境有所了解。《满江红》当中的“靖康耻”指的是靖康年间（1126～1127），金兵攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子两个皇帝及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。在仓猝南逃的这部分人当中，有一个名叫朱敦儒的人。他靖康之难后南渡避难，客居金陵（今江苏南京），登上金陵城西门城楼后做了这首词——《相见欢·金陵城上西楼》。晚清著名词家陈廷焯点评：慷慨激烈，发欲上指。　
（二）知诗人，解诗题
朱敦儒（1081—1159），字希真，号岩壑，河南洛阳人，人称岩壑老人、洛阳遗民、伊川老人、洛川先生、少室山人等。南宋著名词人、书法家。 朱敦儒家境优越，以清高自许，颇有西晋名士风度。一直生活在山水、醇酒、诗歌与美人之间。那时他已有“词俊”之誉。与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。
靖康之乱，中原先后沦丧，朱敦儒离洛阳携家外逃。在这一段南渡流离生活中，无情的现实击碎了朱敦儒的山林清梦，让他亲身体验了国破家亡的惨痛。
词牌是一首词词调的名称，是作为文字、音韵结构的一种定式。例如《相见欢。金陵城上西楼》这首词，“相见欢”是词牌，“金陵城上西楼”是词的标题。从“相见欢”这个词牌名就可知，“相见欢”的声律特征原本是用于漫吟轻诉的，表现愉悦就成婉约，而加入些悲情便就写成愁了。
读流畅，明诗意
教师范读：听一听，如何读这首词？
学生自读：读清字音，读清节奏。
学生齐读。
学生试读，学生点评。（字音，节奏）
学生领读，其他跟读。
教师引读，读出韵味。
参照课下注释及工具书，疏通词句。
白话译文
倚靠在南京西门上的城楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。
金人侵占中原，官僚们流散，什么时候才能收复国土？要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。
8、试背
9、资料助读，《靖康耻》相关画面。
（四）想意境，悟诗情
1、小组交流，品读词句。（你认为哪些字用得好，好在哪里？如：中原乱，簪缨散。）
2、发挥想象，体会情感。
3、有感情读词（齐读）
4、小结
（五）背古诗，重积累
1、背诵，学生展示。
2、延伸阅读，背诵品析。（杜甫《春望》）
3、谈收获，（总结方法，感受爱国情怀）
4、布置作业，运用今天方法学习诗歌，积累相关诗词、名言警句。