部编版八年级语文上册-综合性学习《我们的互联网时代》教学设计

第四单元综合性学习：我们的互联网时代
学习目标
1、认识、分析网络词语，正确对待网络流行语。
2、了解电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能替代传统阅读。
3、扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。
学习重难点
1、明确电子阅读不能替代传统阅读。
2、扬长避短，有效地利用互联网学习语文。
教学课时
１课时
教学过程
一、导入新课
猜一猜：　不会说话会计算，不会想来却有脑；
少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动一：网络词语小研讨
活动指导：
(1)搜集常见的或最近正在流行的网络词语，说说它的意思和来源。
(2)搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络语言，想一想他们为什么会“受人冷落”？为什么有些网络词语被收录到工具书中,想一想：这些网络词语的独到之处。
(3)小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？
三、活动二：电子阅读面面观
1、说说电子阅读的优缺点。思考：电子阅读会不会替代传统阅读？
活动示例：
关于电子阅读的调查情况
调查项目　 同学 老师 家长 亲友
每天花费在电子阅读上的时间 超过1个小时 超过1个小时 超过1个小时 超过1个小时
进行电子阅读的时间段 上下学途中、节假日、放学休息时、睡前 上下班途中、节假日、下班休息时、睡前 上下班途中、出差途中、下班休息时、节假日 上下班途中、出差途中、节假日
电子阅读的方式或途径 手机、平板电脑、电子书 手机、电子书、网络、平板电脑 手机、平板电脑 手机、平板电脑、电子书、网络
电子阅读和纸质 电子80%纸质20% 电子40%纸质60% 电子90%纸质10% 电子70%纸质30%
从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化式的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等)，而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小一部分。调查还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。
　　电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱乐休闲型；便于携带等。但是也有很多缺点，如辐射较多，对读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，不能深层次阅读；不利于少年的健康成长；依赖较多的操作技术；缺乏阅读的韵味。
由此可见，电子阅读相比于传统阅读有很多的缺点和不足，所以，电子阅读是无法取代传统阅读的。但是，如果能够将二者有机结合，取长补短，就可以更好地满足人们对学习与阅读的需要。
２、如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学好语文？（可以从阅读和写作等方面思考）
活动三：用互联网学语文
小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学好语文？（可以从阅读和写作等方面思考）
五、课堂小结
互联网从心灵上拉近了全人类的距离，深刻改变了人类社会的结构，改变了几百年甚至几千年来人类生活、工作、学习的方式。在互联网的时代,网络词语是时代产物,是不能阻挡和拒绝的，让这些鲜活生动的语言走进我们的作文,让我们的语言更加丰富多彩。我们要正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
课后作业
　　
利用课文94页的网络搜索技巧，搜索一下有关说明文的各方面知识，包括说明文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等，抄到摘抄本上。
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