部编版八年级语文上册-综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

《身边的文化遗产》教学设计
一、教学目标：
1、了解文化遗产的相关知识。
2、通过考察、走访、网上搜集等手段，探寻身边遗产，完成遗产报告并展示。
3、模拟答辩会，培养自觉保护身边的文化遗产的意识与习惯。
二、教学过程：
1、导入：文化遗产宣传片，宏观感知文化遗产的魅力，激发探寻遗产的兴趣。
导语：中华文化源远流长，是世界遗产类别最多的国家之一。它们或雄浑厚重，或精巧雅致，在我们的身边也有一些文化的珍宝散落在街头巷尾，等待我们的探寻和发现。
2、文化遗产知多少
了解文化遗产相关知识，明确探寻的身边遗产探寻的类别和方向。
3、让文化遗产活起来
从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。
为了迎接第十三个遗产日，我市将举办“优秀文化遗产申报”活动，我们各小组将带着遗产报告进行“优秀文化遗产申报”的汇报展示。
4、活动一：遗产报告展示15-20分钟
各小组用一周时间去搜集资料，整理材料，逐一展示。
遗产报告内容：文化遗产的名称、遗产类别、所在地，遗产概述，遗产的人文价值（包含考古意义、历史价值、建筑学价值、故事传说等方面的资料）
5、活动二：遗产答辩会热身
在 “优秀文化遗产申报” 活动中，就报告中的遗产现状将会有专家答辩会，今天我们为答辩会来一个小热身。
我国的第十三个遗产日，我市拟举办优秀文化遗产申报活动，我们将带着我们的报告参加文化遗产专家答辩会，今天我们答辩会前的小热身。
1、于底村面临拆迁，经济发展、商业开发的冲击，对于的永安桥保护性开发你有何建议？
2、虚云禅林重建后引来大批游客，保护它不被过度旅游受到的破坏，你们是如何做的？
3、清代李家古宅是私宅，并且年代较近，是否有成为文化遗产的必要？
4、舞龙灯面临的后继无人的困境，你们有什么好的建议或做法来传承这个独特的非遗项目吗？
小结
习主席说：“历史文化是城市的灵魂，要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产。”
文化遗产不仅代表的是过去，更属于现在和未来，在创新中保护和传承，激活遗产的内在生命力，需要我们每个人都尽一份力，才能创造出中华文化新的辉煌。
附：遗产报告
遗产概述
人文历史价值
遗产现状及面临的问题