沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第3节 环境污染的防治 教案 (表格式)

《硫与空气质量》教学设计
主题的教学价值
第九章《化学与社会发展》从能源、材料、环境三个维度，阐述了化学与社会发展之间的密切关系。而本节课围绕酸雨的形成---酸雨的危害---酸雨的防治这一主线展开教学，力求让学生感受到化学对社会发展做出了巨大贡献，同时也要让学生认识到化学的后续发展必将为社会的可持续发展做出更大的贡献。
1. 从知识的层面上来说，二氧化硫与水、氢氧化钠溶液之间存在非常密切的关系。通过对硫酸型酸雨形成的探究从而对二氧化硫的相关知识形成一定的知识网络。
2．从与社会、生活的联系层面上来说，二氧化硫与环境有着密切的联系，本节课从酸雨的形成，我市酸雨的状况，酸雨的危害以及如何解决酸雨问题等多个角度阐述，希望通过本节课的学习让学生认识到化学在改善环境，减轻污染，促进人类发展，使生活更美好等方面有积极的作用。
3．从提升学生化学学科素养的角度说，学习硫与空气质量这一节内容，对于物质转化的观念、证据推理、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任这些化学学科素养都有一定程度的体现。
二、已有知识与经验
学生在第二章《我们身边的化学物质》一章中学习氧气的化学性质时，学生对于硫在氧气中燃烧生成二氧化硫有一定的了解，对于二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色有了一定的知识储备了。在第一章《开启化学之门》时我们学习了化学指导人类合理的利用资源时，学生对于二氧化硫能引起酸雨有一定的了解。而且根据学生的生活经验，学生对于酸雨是有一定的了解的，对于酸雨的危害，酸雨的防治也有一定的基础。
三、主题的学习目标
1.通过实验探究，初步了解二氧化硫性质（使高锰酸钾溶液褪色、与水反应、与碱溶液反应），能用高锰酸钾溶液区别CO2和SO2;
2.认识SO2对环境的影响，依据SO2的性质及其变化认识酸雨的成因、危害，增强消除大气污染的紧迫感。
3.能列举常见的大气污染物及其危害，能结合具体的污染问题（酸雨）设计简单的防治方案。能举例说明化学在防治酸雨中的作用，能运用绿色化学思想分析和讨论化工生产的相关问题。
4.能通过报刊、网络等方式收集空气质量报告的信息，通过调查了解空气污染来源，能查阅国家关于环境保护方面的法律法规分析，通过扬中酸雨防治的讨论，促进学生辩证地看待问题，培养学生参与社会决策的意识。
四、教学过程
教学进程 教师行为 学生活动 评注
第一阶段： 引入 镇江市环境状况公报（2016） 全市酸雨平均发生率为5.9% 扬中市酸雨发生率为15% 播放学生采访的视频 倾听思考 SO2因与酸雨的密切关系出现在我们的视野中。从2016年的环境公报和学生对于酸雨的认识出发引出教学内容比较贴近学生生活，也比较能激起学生继续学习的欲望。
第二阶段： 探究之旅一 探究火柴燃烧产物使高锰酸钾溶液褪色的原因 【资料提示】：火柴梗成分：（纤维素 C、H、O） 火柴头成分：（ 含有硫） 引导学生根据资料提出猜想---设计实验方案----收集证据----得出结论 提出猜想：SO2 、CO2 设计实验方案 分别点燃火柴头、火柴杆，用小烧杯罩住，振荡，观察高锰酸钾溶液是否褪色 实验现象：火柴头燃烧产物使高锰酸钾溶液褪色。 实验结论：火柴头中含有硫燃烧产生的SO2气体能使高锰酸钾溶液褪色。 通过对火柴燃烧使高锰酸钾溶液褪色这一现象的探究逐步形成科学探究的一般方法：提出问题→设计方案→收集证据→得出结论。 培养学生阅读资料的能力，分析推理高锰酸钾溶液褪色的原因。
第二阶段： 探究之旅二 硫酸型酸雨的形成 【分组实验】1、用针筒吸入蒸馏水约 10mL,注入装有二氧化硫的袋中，拔出针筒振荡，观察袋子的变化 2、将一小块pH试纸放在表面皿上，用针筒抽取少量SO2的水溶液注射到pH试纸上，与标准比色卡对照 3、多余的SO2的水溶液注入氢氧化钠溶液中 演示实验：硫酸根离子的检验：加入稀盐酸和氯化钡溶液如出现白色沉淀则为硫酸根离子 归纳与小结： 【资料介绍】：酸雨 资料介绍：红酒的成分表中还有SO2 【资料展示】： 空气质量报告 （1）空气质量报告的主要内容包括哪几项？ （2）空气污染指数的大小与空气质量的关系如何？ （3）造成大气污染的主要污染物？ 扬中市当天的SO2含量 环境检测站工作人员采访 高烟囱排放烟气的优缺点 酸雨的危害 【过渡】既然酸雨有如此多的危害，我们应该如何防止酸雨的发生呢？ 【资料介绍】：燃料脱硫 燃烧前脱硫：洗煤 燃烧中脱硫 烟气脱硫 【写一写】：请根据某燃煤发电厂处理废气的装置示意图写一写整个过程中的反应方程式。 【资料介绍】:煤化工 【资料介绍】：新能源 【结束语】：2030，我相信，蓝天碧水不再是神话，我们的宝岛扬中实现去煤化，建成国内首座不消费煤炭的低碳能源岛不再是梦想。因为今天的你们已经种下梦想。为了这一梦想我们该化为怎样的具体行动？ 观察并实验，记录实验现象 实验1现象：袋子变瘪 实验1结论：SO2是无色刺激性气味的气体易溶于水 实验2现象：pH试纸变红， pH约为2 实验2结论：二氧化硫的水溶液呈酸性 实验3现象：无明显现象 实验3结论：SO2可以与氢氧化钠溶液反应 （1）污染物、空气污染指数、空气质量等级 （2）空气污染指数越小空气质量越好 （3）二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、可吸入颗粒物 观看，倾听 讨论高烟囱排放烟气的优缺点 危害：1.土壤酸化 2.鱼类死亡 3.腐蚀建筑物等 4.危害人体健康 1.二氧化硫烟气处理 2.燃料脱硫 3.开发新能源 倾听 学生讨论，交流 通过动手实验体验二氧化硫能溶于水，并且溶液呈酸性；从而进一步认识到硫酸型酸雨是如何形成的。且通过二氧化硫水溶液的尾气处理为后面学生认识酸雨的防治埋下伏笔。 引导学生要辩证的认识物质。 通过阅读课本认识空气质量报告的相关内容，培养学生阅读能力。 通过对扬中市SO2含量的监测让学生通过数据的感知二氧化硫的存在，从而进一步确立要保护环境的意识。 通过对酸雨形成的认识以及酸雨的危害的认识进一步激发起学生保护环境的意识。 学生通过对二氧化硫性质的认识从而对酸雨防治提供思路。 通过对二氧化硫的处理从而对于物质的循环利用有一定的理解。 通过对低碳能源岛的建设献计献策从而激发学生参与社会决策的意识。