部编版语文八年级上册 24. 愚公移山课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
24 愚公移山
目录
名师导学
01
02
03
名师导读
名师导练
04
课外技法专练
名师导学
语文要素 综合运用多种论证方法
寓言具有双重内容结构的特点：结构的表层是一个故事，我们把它叫作寓言的“寓体”；结构的里层是作者所寄托的另外意旨或给人的启示，我们把它叫作寓言的“寓意”。寓意是作者的真正意图，所以我们又把它叫作寓言的“本体”。“寓体”和“寓意”紧密结合，既有故事性，又有寄托性，这就是寓言区别于其他文体的根本特征。也就是说，寓言的特点是运用一个故事寄托另外的意旨，即“言在此而意在彼”的双重内容结构。这就是寓言的本质特征。
语文要素 但是，在很多情况下，作者不一定直接说出寓意，而是让读者自己去体会寄托在故事中的寓意。在唯物辩证法思想得到广泛传播之后，有更多的人从主观与客观的角度来理解这一故事。他们一般认为，愚公移山故事的寓意是：只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。愚公有着朴素的唯物思想。
一课一法 对比衬托表现人物
　例如愚公和智叟这两个人物，就具有强烈的对比效果。愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福人民大众和子孙后代的宏伟抱负，对人力的无穷无尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比，一个看似愚蠢实则高尚，一个看似精明实则平庸。作者在命名上还特意将这两个人物加以
一课一法 颠倒：以愚公的大智若愚而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”。这一颠倒，不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。文中运用衬托的例子也不少，例如写太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远，对显示愚公的气魄、说明移山劳动的艰巨具有侧面烘托的作用。又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面反映了愚公移山的决心不可动摇。
技法点睛 人物语言生动传神
　　故事中的对话不仅有展开情节的作用。如北山愚公“聚室而谋”，是用商量的语气征询家人的意见，由此引出妻子的“献疑”；妻子的“献疑”，表示了对移山的关心，又引起全家人讨论“焉置土石”的问题，引出移山行动的开始；河曲智叟的“笑而止之”，表现了其思想顽固，引出愚公的驳斥，等等。
而且不同的对话用不同的语气，反映了人物不同的思想情态。愚公妻子和智叟的话，在句式上有相似之处，但从一些具体的用词上来看，目的和语气全然不同。愚公妻子是从“献疑”
技法点睛 的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”语气较轻，说的是她的真实想法，但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的重要问题“焉置土石”。智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”用了加重语气的“其”，简直是讥笑愚公无能了。
名师导学
1.背景解读
本文选自《列子》，其成书于战国前期， 是道家重要典籍。
列子，名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想的代表人物。其承学于黄帝、老子，主张清静无为。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编写的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。《愚公移山》反映了在生产力极不发达的条件下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望的事实。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
眼光长远
对比
不愚
一、字词解释
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)年且九十 ______________ (2)惩山北之塞 ______________
(3)毕力平险 ______________ (4)杂然相许 ______________
(5) 且焉置土石 _____________ (6)寒暑易节 ______________
(7)曾不能毁山之一毛 ________ (8)固不可彻 __________________
(9)何苦而不平 _____________________
(10)河曲智叟亡以应 _____________________
将近。
知识思维导图
名师导练
苦于。
尽、全。
纷纷地。
哪里。
更替。
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指草木。
通达，这里指改变。
愁苦。这里指担心。
回答。
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2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是( )
A. 方七百里/方欲行
B. 指通豫南/争高直指
C. 杂然相许/自富阳至桐庐一百许里
D. 惧其不已也/转转不已
D
【解析】A. 古代计量面积用语/正要；B. 直/向上；C. 赞同/表示约数；D. 停止。
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(2)下列各组句子中，加点字的意义不同的一组是( )
A. 年且九十/且焉置土石
B. 河曲智叟亡以应/身亡所寄
C. 方七百里/今齐地方千里
D. 汝心之固/固执己见
A
【解析】A. 将要/况且；B. 通“无”，没有；C. 方圆；D. 顽固。
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二、句子翻译
1.吾与汝毕力平险。______________________________________________________________
2.曾不能损魁父之丘。______________________________________________________________
3.遂率子孙荷担者三夫。______________________________________________________________
我跟你们尽全力铲除险峻的大山。
连魁父这样的小山丘都不能削减。
于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)。
4.叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。______________________________________________________________
5.甚矣，汝之不惠！______________________________________________________________
6.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？______________________________________________________________
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(他们)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。
你也太不聪明了！
就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
7. 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？______________________________________________________________
8.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。______________________________________________________________
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子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？
手里抓着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停止地干下去，便向天帝报告。
三、内容理解
1.内容理解默写。
(1)愚公移山的原因是：______________，_______________。
(2)愚公移山的目标是：______________，______________。
(3)最能体现移山艰辛，时间漫长的句子是：___________，__________。
(4)愚公认为移山一定能实现的原因是：______________________，______________，______________？
(5)愚公移山的结果是：__________，____________，____________。
惩山北之塞
出入之迂也
指通豫南
达于汉阴
寒暑易节
始一反焉
子子孙孙无穷匮也
而山不加增
何苦而不平
冀之南
汉之阴
无陇断焉
2.内容理解简答。
(1)愚公是一个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？ ____________________________________________________________________________________________________________________________
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(2)从全文看，愚公移山的困难有几个方面？
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愚公是一个理想远大、不惧困难、意志坚强、毅力顽强、不怕吃苦、敢于斗争、敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
①山高大，人手少；②年老力衰；③路途遥远；④工具简陋。
(3)结合课文具体说说本文哪些地方运用了对比、讽刺和烘托的手法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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二山高峻与人少力微、工具简陋的现状对比，愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智；智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托，主要指侧面描写，如写太行、王屋二山的高大，路程的遥远，操蛇之神的“惧”，天帝的“感”，对愚公坚强意志和必胜信念的完善起了很好的烘托作用。
3.综合分析选择。
(1)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 愚公提出移山的主张，在与全家讨论的过程中他的妻子提出了两个疑问：愚公年老力衰，移山怎能成功？移山过程中产生的土石如何处置？
B. 愚公在对智叟进行反驳时，以“人无穷”而“山有尽”的道理，自然地引出“何苦而不平”的结论，信心百倍，说得智叟哑口无言，无力回击。
C. 操蛇之神被愚公移山的行动及其坚持不懈的精神感动，出手相助，命令夸娥氏的两个儿子背走太行、王屋二山，分别放到朔东和雍南。
D. 文章通过愚公移山成功的事情，说明了要想成功就必须下定决心，不怕艰难困苦，坚持不懈，就能改造客观世界的道理。
C
【解析】根据第4段中“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山”可知，不是操蛇之神被愚公坚持不懈的精神感动，出手相助，而是天帝被愚公的诚心感动并出手相助。
(2)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. “方七百里，高万仞”一句从面积和高度两个方面说明太行、王屋二山又高又大，暗示移山的任务十分艰巨，为下文愚公移山埋下伏笔。
B. 文中写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、操蛇之神的“惧”和天帝的“感”等都从正面直接表现出愚公移山的坚定决心和抱负。
C. 文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
D. 文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公征服自然的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，反映出古代劳动人民的美好愿望。
B
【解析】山、遗男、智叟、操蛇之神、天帝都是从侧面表现愚公的移山的坚定决心和抱负。
对比阅读
【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾
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不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
(选自《愚公移山》)
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【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去③南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾④不如蜀鄙之僧哉？
(选自彭端淑《为学一首示子侄》)
【注释】①鄙：边地，边远地区。②恃：凭借，依靠。③去：距离。④顾：却，反而。
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参考译文：【乙】四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”(穷和尚)说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而去(南海)，尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
4. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(3分)
A. 年且九十/且焉置土石
B. 自此/自非亭午夜分
C. 以告富者/不以疾也
D. 富者有惭色/征于色
5. 用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(3分)
吾 数 年 来 欲 买 舟 而 下 犹 未 能 也 子 何 恃 而 往！
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D
【解析】A. 将近/况且；B. 从/如果；C. 把/认为；D. 神情；故选D。
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6. 把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
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(2)吾欲之南海，何如？____________________________________________________________
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都不如。
我想要到南海去，你看怎么样？
7. 下列对两则选文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A. 甲文中天帝命夸娥氏二子移山这一富有传奇色彩的结局，暗含了对愚公精神的肯定和赞扬。
B. 乙文“子何恃而往”出现了两次，分别表达了富和尚对穷和尚去南海的疑惑和嘲讽。
C. 甲文中愚公之妻和智叟的话虽然角度不同，但都表示反对移山。
D. 乙文通过一个生动的故事，告诉我们立志很重要，但付诸行动更重要。
C
【解析】愚公之妻语带关心，但并不反对移山。
8. 在塑造人物时，甲乙两文运用了相同的手法，试结合文章内容简析其作用。(6分)
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示例一：都用了对比手法，甲文中愚公坚决移山、其妻献疑、遗男“跳往助之”与智叟“笑而止之”形成对比，突出了愚公移山的坚定不移、其妻对愚公和移山事业的关心、遗男的天真可爱、智叟的短见和自以为是。乙文将穷和尚与富和尚进行对比，突出了穷和尚不仅有志向，而且能付诸行动并取得成功，而富和尚却只是空有志向。示例二：都用了人物语言描写。甲文中“愚公长息曰：‘汝心之固……何苦而不平？’”突出了愚公眼光长远，意志坚定。乙文中两次写富和尚说“子何恃而往”，表现了富和尚对穷和尚的轻蔑与嘲讽。