沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第2节 新型材料的研制 教案（表格式）

课题 9.2新型材料的研制——合成材料 授课教师
课型 新授课 指导教师
【教材分析】
本节课是沪教2011课标版九年级化学下册，第九章第二节新型材料的研制第二课时——合成材料。本节课内容完善了九年级化学的教学体系，突出了一个“发展”，《新课标》力求通过“化学与生活”这一主题，帮助学生认识化学在材料、能源、环境和生命科学上发挥重要作用。
本节课主要从学生的生活实际出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途。教材还通过实验验证了聚乙烯与聚氯乙烯在组成和性质上的差异。并用图片例举他们的不同用途。此外，教材还通过比较说明了天然纤维和合成纤维的不同性质。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景。
【教学目标】
知识与技能：
知道合成材料包括塑料、合成纤维和合成橡胶。
了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途
认识“白色污染”及其危害、解决办法。
过程与方法：
通过探究聚乙烯和聚氯乙烯的性质差异，培养学生的探究能力。
通过图片展示，使学生认识一些新的材料，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：
通过让学生自己收集身边的塑料制品，体会合成材料在生活中的广泛应用。
认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
【教学重点】
了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途
认识“白色污染”及其危害、解决办法。
【教学难点】
利用实验区分聚乙烯和聚氯乙烯在组成上的不同
利用实验了解不同纤维的不同性质
【学情分析】
学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。
【教学方法】
实验探究式教学、引导启发式教学
【教学准备】
多媒体课件
实验器材：坩埚钳、石棉网、废物缸、酒精灯
待测样品：聚乙烯、聚氯乙烯
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前复习 【提问】 无机材料分为哪两类？ 【多媒体展示】 金属材料与无机非金属材料的分类。 【回答】 金属材料和无机非金属材料 【完成分类】 检测对上节课知识点的掌握情况。
引入新课 本节课我们学习又一新型的材料——合成材料 【板书】 合成材料
【提问】 通过大家的课前预习，合成材料主要包括什么？ 【回答】 塑料 合成纤维 合成橡胶 通过课前预习，学生已经知晓。
塑料 1.生活中的塑料制品 课前，老师让大家找出你身边的塑料制品，请各个小组的同学展示你找到的塑料制品。 展示找到的塑料制品。 让学生了解塑料制品，从寻找的过程中体会塑料在生活中的广泛应用。并了解塑料制品的各种用途。
2.塑料制品的种类 塑料也有很多种类，我们通过图片了解一下。 【多媒体展示图片】 聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、有机玻璃等 【观察图片】 认识塑料的种类及不同种类塑料的不同用途 让学生真正从化学的视角了解生活。
3．聚乙烯和聚氯乙烯的组成和性质探究 通过观察我们发现，刚才大家找到的塑料制品大多都是聚乙烯和聚氯乙烯，那么它们在性质和组成上有什么样的不同呢？我们通过实验来寻找答案。 【小组实验】 分别点燃聚乙烯、聚氯乙烯，小心闻气味。 【实验现象】 聚氯乙烯燃烧有刺激性气味的气体产生，而聚乙烯没有这种气味。 【结论】 聚氯乙烯组成中含有氯元素，而聚乙烯没有。因此聚氯乙烯燃烧有氯化氢等有毒气体生成。 通过小组实验来解决问题，培养学生的实验探究能力。
通过这个实验我们可以知道，生活中的食品包装袋应该用哪种塑料制成呢？ 【回答】 聚乙烯制品。 体会化学应用于生活，对生活有重要的作用。
4.聚乙烯和聚氯乙烯的鉴别 【提问】 如何鉴别聚乙烯和聚氯乙烯呢？ 【回答】 点燃，闻气味 用化学方法解决问题。
5.塑料的优点 【提问】 通过刚才的学习我们发现，塑料在生活中的用途相当的广泛，那么塑料有什么优点呢？ 【小组讨论并回答】 了解塑料的优良性能。
6.塑料的危害及防治措施 塑料有这么多的优点，应该被大力推广使用，但是在2008年，国家推出了“限塑令”？ 1、因为什么呢？2、有什么办法可以解决“白色污染”？ 思考并回答 由“限塑令”引出塑料的对环境造成的危害。 并知道白色污染的解决办法。让学生明确白色污染的严重性，从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
合成纤维 1、引出合成纤维 【多媒体图片展示】 古代人穿的衣服，包括：丝绸，动物毛皮，棉，麻。 【讲解】 古代人衣服使用的材料多为天然材料，而随着科学技术的不断发展，逐渐出现了合成纤维。 观察 由古人的穿衣材质引出合成纤维的出现。吸引学生注意力。
2、合成纤维的种类 【图片展示】 常见的合成纤维和天然纤维面料 观察 简单了解常见的合成纤维
3、合成纤维与天然纤维的性质实验 合成纤维的出现和大量使用一定有他的道理，那么合成纤维在性质上有哪些优势呢？我们通过观看视频来了解一下。 【观看视频】 几种纤维的性质实验 【记录实验现象】 【总结结论】 通过实验直观了解合成纤维与天然纤维在性质上的区别。
4.天然纤维与合成纤维的特点 通过实验我们知道，天然纤维与合成纤维都有各自的特点，你知道它们各自的优点吗？ 【小组讨论并回答】 合成纤维耐酸碱的腐蚀，耐磨，结实。 天然纤维透气性和吸水性好。 通过实验了解不同面料衣服的特点。
三、合成橡胶 【图片展示】 合成橡胶制品 大家自己阅读教材上有关橡胶的部分，总结合成橡胶具有的性能。 阅读教材 培养自学能力和总结归纳能力。
总结 这节课你有什么收获？ 自由回答 学生自己总结本节所学及体会。
练习 游戏竞赛：找出下列合成材料 以组为单位，每组派出一名代表和其他组进行比拼。 以竞赛的形式调动学生的积极性，并在比赛中巩固本节课的所学内容。
作业布置 1、预习复合材料 2、找出你身边的复合材料制品
板书设计 合成材料 塑料 合成纤维 合成橡胶
教学反思 优点： 在授课过程中，我引导学生体会了化学与生活的紧密联系，以及化学对社会发展所起到的重要作用。并认识了合成材料在生活中的用途和其优良性能。 缺点： 在几种纤维的性质实验时，由于担心时间不够，没有让学生自己动手实验，而是观看了视频，导致学生对实验现象记忆不深刻，在总结过程中出现了问题。在这一部分的设计上应该再细细琢磨，让学生真正的理解天然纤维和合成纤维在性质上的不同。