沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 教案

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
【教学目标】
1．加深对溶质的质量分数概念的理解。
2．初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。
【教学重难点】
1．加深对溶质的质量分数概念的理解。
2．初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。
【教学过程】
一、多媒体展示：医用生理盐水的标签。
[师]此信息中的0.9%表明的含义有哪些？
[生]交流讨论。
[设计意图]利用生活中图片，激发学生的好奇心。
[师]那同学们想不想亲自配制一定质量的氯化钠溶液呢？
[设计意图]设置情景，引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液
二、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的一般步骤。
1．突破建议：学生通过对质量分数的概念学习理解，较容易总结出利用固体药品配制一定质量分数溶液的一般步骤；但是如何利用浓溶液配制稀溶液及归纳出一般步骤，对于学生来说是一个难点。将以上两个问题统一在一个熟悉的情境中，减小了学生的思维跨度。
2．突破样例：
[师]我们今天就来学习配制9%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们仔细阅读课本的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。
[生]配制溶液的一般步骤为：1计算；2称量；3量取；4溶解。
[师]请大家把计算过程在练习本上写出来。
[设计意图]学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。
[师]同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，用已经配好的9%的氯化钠溶液配制成质量分数为0.9%氯化钠溶液，那在配制时又该怎么操作呢？需要通过哪几步完成？和以上有何不同？
[生]往浓溶液中加一定质量的水。
[师]进一步明确步骤：计算、量取、混匀。指出用液体配制时不需要天平。提示这里面还有一个问题就是，我们计算出的是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？
[生]用密度公式进行换算。
[设计意图]加深对配制溶质质量分数溶液的理解。
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