课件30张PPT。一 蒙昧中的觉醒 雅典是希腊的首都，保留了罗马时代、
拜占庭时代、新古典时代的建筑遗迹，
是世界著名的旅游胜地。同时雅典也是欧洲古代文明的发源地之一。早在公元前6世纪开始建雅典卫城，在这里诞生了欧洲著名哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等，他们以自己睿智的思想，翻开了欧洲思想文化发展史上新的一页。[课标要求]
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
[重点提示]
1．了解古希腊智者学派和苏格拉底等人的思想主张。
2．认识智者运动的进步性和斯多亚学派思想的意义。
3．通过对苏格拉底思想的学习，体会他为真理而献身的
高尚人格。1．智者：最初是用来表示在一切知识、能力方面都很杰
出的人，但这里所说的智者是指那些教授 和修辞学的教师。知识点一 智者的启蒙雄辩术2．智者运动
(1)兴起：哲学家放弃了对物质世界的探索，转而关心与
人类自身更加密切相关的问题。代表这种新知识倾向
的智者运动兴起。
(2)代表人物：智者的主要代表人物是普罗泰戈拉。
(3)主要观点：“人是万物的 ，是存在的事物存在的尺
度，也是不存在的事物不存在的尺度。”万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。尺度(4)影响
①“人是万物的尺度”的主张，一下子把人置于世界和
的中心。
②在原始宗教和自然统治之下人类 的第一次觉醒。是西方人文精神的 ，普罗泰戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。社会自我意识滥觞[教材P100 “学习思考”]
你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？
提示： “人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。1．苏格拉底及其主要思想
(1)苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人物之一。
马克思称他为“哲学的 ”“智慧”的化身。德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人。知识点二 苏格拉底的智慧创造者(2)苏格拉底的全部兴趣集中于道德哲学。苏格拉底的这
种倾向与雅典的政局和智者的出现有直接的关系。他提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、 的主张。但在强调人类的理性，否认 这方面，他与智者是一致的。追求功利绝对权威2．意义及贡献
(1)苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义
上发现了“ ”。
(2)“认识你自己”成为苏格拉底哲学探索的指南。
(3)苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世
纪的 的特点极为相似。18世纪的启蒙思想
家可以把苏格拉底视为他们的先驱和战友。自我启蒙思想1．创始人：芝诺。
2．代表人物：罗马的法学家西塞罗和哲学家 。知识点三 斯多亚学派的“人生而平等”塞内卡3．主张
(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。
(2)斯多亚学派得出的两个结论：一是“顺应自然的生活就
是 ”，二是人生而平等。
4．意义：第一次论证了 、人生而平等这一西
方人文主义的核心理论。至善天赋人权[教材P102“学习思考”]
斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有关系吗？
提示：有关系。正是斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，进一步解放了人们的思想，从而为资产阶级革命奠定了思想基础。一、比较普罗泰戈拉等智者学派的观点与苏格拉底的观点[典例1] 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 ( )
A．重视道德的意义 B．肯定人的价值
C．强调知识的作用 D．推崇君主权威.[解析] 孔子强调“礼”，即维护统治者的利益；苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他生活的时代是雅典民主制盛行的时期，他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。因此结合所学知识加以比较，A、B、C三项是相同点，利用排除法，可知答案为D。[答案] D二、正确理解“人是万物的尺度”
1．“人是万物的尺度”即万物的存在与否，事物的形态性
质，全在于人的感觉，它强调了人的价值和作用。该主张把人置于世界和社会的中心，它表明，希腊人已清楚地意识到人才是社会的主角。2．在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。
惟有人才有资格对这些人定的法则进行评估、修改和裁断。
3．“人是万物的尺度”是人类第一次意识到自己是自身所
属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。
[典例2] 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 ( )
A．民主思想 B．无神论思想
C．科学思想 D．人文主义思想[解析] 古希腊人将神塑造成人的形象反映了希腊人提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，是古希腊人文精神的基本内涵。故正确选项为D项。
[答案] D
一、阅读下列图文：
材料1：古代希腊诸神雕塑材料2：我们断言感觉不是智慧，尽管要知道个别事物主要通过感觉，但它们不告诉关于任何事物为什么，例如火为什么热，而只知火热。
——亚里士多德思考：(1)材料1中的图片反映了古希腊人的一种什么自然观？
(2)亚里士多德认为人应该怎样认识事物？其观点产生了什么影响？
提示：(1)反映了古希腊人对神的敬畏与崇拜，而且将神人格化。
(2)应该靠智慧(即思考)而不单靠感觉。其思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙的作用，是西方思想史上人文精神的最初体现。二、阅读下列材料：
材料：公元前399年，苏格拉底被雅典法庭以不敬雅典公认的神而引进新神、煽动反民主精神、蛊惑青年、给雅典带来巨大灾难的罪名处以死刑。苏格拉底认为判决虽然违背了事实，但却是合法法庭的判决，必须服从，他拒绝了学生们为他安排的出逃计划，坦然喝下毒酒。思考：苏格拉底自愿选择死，坚定地面对死亡，支撑他的是什么精神？
提示：捍卫人的理性尊严和思想自由的原则。三、如何理解斯多亚学派的思想？
提示：(1)斯多亚学派阐述了人与人之间以及人与自然之间的关系，把这种关系规定为理性，从而也就得出了“顺应自然的生活就是至善”的结论，第一次论证了西方人文主义的核心理论，即天赋人权、人生而平等。(2)西方人文主义精神的发展经历了三大阶段，共同点是突出人的价值，强调人的决定作用，但每一时期的具体主张又各不相同，理解三个时期的观点可通过三个核心人物来了解，即普罗泰戈拉、苏格拉底和芝诺。课件28张PPT。二 神权下的自我 中世纪艺术是一种基督教艺术，绘画和
雕刻只能围绕着《圣经》的故事来表
现，缺乏生机。耶稣、圣母、天使和圣徒都有固定的画法，叫做“对像图”，其姿态和表情都是固定不变的，体现了基督教及其神学观念对人和现实生活绝对否定的态度。14世纪文艺复兴之风的吹拂，一改中世纪的艺术气息。[课标要求]
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
[重点提示]
1．了解文艺复兴运动兴起的历史条件和性质，马丁·路德
宗教改革的背景和主张。
2．认识人文主义的基本内容和基本精神，宗教改革为启
蒙运动的到来起了思想准备的作用。
3．通过对古典文化的“再生”的学习，体会文艺复兴运动
作为欧洲思想解放运动的意义。1．历史条件
(1)政治因素：基督教在欧洲建立了 。
(2)经济因素：西欧经济的复苏和发展，城市的兴起与生
活水平的提高。
(3)文化因素：意大利一些城市的市民和世俗知识分子没
有成熟的文化体系取代基督教文化。知识点一 古典文化的“再生”——文艺复兴运动神权统治2．表现形式：复兴古代 文化。
3．性质： 的思想解放运动。
4．旗帜：人文主义。
5．矛头：指向基督教神学，从恢复被基督教禁欲主义所泯
灭的人性开始。希腊、罗马资产阶级[教材P104 “学习思考”]
“文艺复兴”是一场复古运动吗？
提示：从表面上来看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴希腊罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场追求新思想新文化的革命运动。1．初期
(1)表现形式：人文主义的表现形式是从肯定 和
歌颂自然的人性开始的。
(2)代表：意大利文艺复兴初期出现的“三杰”——但丁、
和薄伽丘，在自己的文学作品中谱写了人性的欢歌。知识点二 人性的启蒙人的欲望彼特拉克(3)薄伽丘和《十日谈》
①自中世纪以来，欧洲文学第一次用 的笔法描写了如此广阔的社会生活画面。有人把《十日谈》和但丁的《 》并列，称之为“人曲”。
②《十日谈》讽刺了 的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想。现实主义神曲基督教会2．发展
(1)发展的表现：文艺复兴逐渐从质朴走向高雅和精致。
(2)突出代表：英国伟大的戏剧作家莎士比亚就是文艺复
兴高潮时期的杰出代表人物。莎士比亚的作品，以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。[教材P105 “学习思考”]
莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同？
提示：薄伽丘虽然讴歌了人性，但大多集中在人性中的本能方面，说的都是男欢女爱，而作为生物种群的最高级动物——人类应该有更高的追求。英国伟大的戏剧作家莎士比亚以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严，体现出人性的高雅和精致。1．历史背景
(1)文艺复兴在当时欧洲的影响，仅局限于上流社会和知
识阶层。
(2)罗马天主教教廷在德国的势力最大，对德国的剥削与
压迫最多。
(3)导火线：1517年，教皇以修缮罗马圣彼得大教堂为名，
大量出售“ ”。知识点三 与上帝直接对话——宗教改革赎罪券2．概况
(1)1517年，马丁·路德将《 》贴在维登堡
大教堂门口，引发了一场关于赎罪券的辩论。
(2)主张：人的灵魂的得救无须教士作为中介，不能靠向
教会购买“赎罪券”，而要靠自己虔诚的信仰。路德主张人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。九十五条论纲3．改革意义
(1)创立了路德教。
(2)传播和发展了人文主义。
(3)使西欧人从长期的 神权统治中解放出来。
(4)为启蒙运动的到来做了思想准备。
基督教[教材P107“学习思考”]
马丁·路德主张的“信仰得救”在当时的德国和欧洲意味着什么？
提示：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它否定了教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。它使德国和西欧从长久的基督教神权统治中解放出来，引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动。从而形成了欧洲历史上又一次思想解放运动，推动了德国和西欧反封建运动的发展与资产阶级革命时代的到来。一、德国宗教改革
1．原因
文艺复兴在欧洲的传播，解放了人们的思想；罗马天主教廷把德国当做奶牛进行剥削和压迫；1517年，教皇以修缮罗马圣彼得大教堂为名，大量出售“赎罪券”，掠夺财富，激起了德国各阶层民众的愤慨。2．开始的标志和意义
(1)开始的标志是马丁·路德张贴《九十五条论纲》。
(2)意义：创立了德国乃至全欧洲新的基督教——路德教。
宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来作了思想上的准备。3．马丁·路德思想主张体现了人文主义思想
马丁·路德指出，人的灵魂的得救无需教士作为中介，也不能靠向教会购买“赎罪券”，而要靠自己虔诚的信仰。马丁·路德主张人人有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。马丁·路德强调，《圣经》的目的是为了宣布基督徒是自由的，对基督徒来说自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。《圣经》代表着理性，代表着思想自由。马丁·路德的思想和主张体现了人的信仰的主观性及自由权利。[典例1]人们在一座古老
建筑的墙上发现了一幅画(右图)，它反映
了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其
特征是 ( )
A．教皇拥有无上的权威
B．教皇成了君主的人质
C．教皇和君主各持权柄、互不干涉
D．教皇和君主互相依存、互相利用[解析] 本题考查中世纪欧洲的政教关系，旨在考查考生获取图片信息和分析问题的能力。由图片上教皇和君主携手共同坐在宝座上可判断，D符合题意。[答案] D二、文艺复兴与宗教改革的联系与区别[典例2] 15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明 ( )
A．天主教会已经放松思想控制
B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C．人文主义思潮在意大利兴起
D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字[解析]地方性通俗文字表明了一种自由和以人为本的思想，在答题时一定不能被15世纪这一时间所限制，从而误认为当时还没有出现人文主义。
[答案] C
一、人文主义思想的特点是什么？
提示：(1)以人和社会为研究对象，肯定人的价值和权利。
(2)批判封建教会的禁欲主义，提倡人们对现实生活的追求。
(3)主张发挥人的聪明才智和创造潜力，反对消极的无所作为的人生态度。
(4)重视科学实践，促进了近代自然科学的产生。二、体会下列情景：思考：(1)图一说明了什么问题？
(2)图二反映的事件引发了什么运动？斗争矛头指向谁？
提示：(1)天主教会和以教皇为首的宗教权威受到质疑和挑战。
(2)宗教改革；天主教会。课件29张PPT。三 专制下的启蒙 先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣
殿。在先贤祠墓地，埋葬着两个伟大
的巨星——伏尔泰和卢梭。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”[课标要求]
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
[重点提示]
1．了解启蒙运动兴起的背景、表现、性质。
2．认识启蒙运动的性质是一场资产阶级思想解放运动。
3．通过对启蒙运动的学习，体会“主权在民”的思想的进
步性及自由、平等思想的深远意义。1．原因
(1)文艺复兴和 解开了套在人类理性上的枷锁。
科学与知识的进步，近代科学的兴起。
(2)西欧社会的变化，新航路的开辟和英法等 民
族国家形成。知识点一 呼唤民主和自由宗教改革中央集权2．性质：是17、18世纪的 运动。
3．内容
(1)倡导 、平等。
(2)倡导 ，提倡科学，反对宗教迷信。思想解放自由理性4．扩展：从英、法两国开始，扩展到德国和荷兰诸多国家，
涌现出了许多思想家。
5．意义：为推翻欧洲封建专制制度的 作了
思想和舆论上的准备。资产阶级革命[教材P109 “学习思考”]
科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？
提示：科学与理性是相辅相成的关系。科学的进步推动了理性思想的产生，理性思想则进一步推动了科学的发展。
?1．霍布斯的政治启蒙
(1)主张
①霍布斯提出，每个人都有天赋的自然权利。
②为了防止争斗和战争，就有必要按照人们共同的
意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的
。
(2)影响：霍布斯的思想对推翻 理论、摧毁封
建专制制度产生了深远影响。知识点二 霍布斯和洛克的政治启蒙君权神授公共权利2．洛克的政治启蒙
(1)主张
①洛克认为，君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的 。
②主张国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权。
(2)影响：洛克的主张为17世纪英国 提供了
理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。自然权利资产阶级革命[教材P110 “学习思考”]
洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？
提示：英国资产阶级革命的爆发正是由于当时存在的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中所起的推动作用。1．伏尔泰的政治启蒙
(1)提倡自然权利学说。
(2)赞成实行“ ”，这反映了他思想上的局限性。知识点三 法国启蒙思想家的政治启蒙开明专制2．孟德斯鸠的政治启蒙
(1)主张：提出了三权分立的学说，认为政治民主及人民
自由的保证是权力分立。
(2)影响：三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发
展，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家
的建立奠定了理论基础。政治体制3．卢梭的政治启蒙
(1)著作：卢梭在《论人类不平等的起源和基础》
《 》等著作中，阐述了其博大精深
的民主思想。
(2)主张：提出“ ”的主张，认为一切权力属于人民。
(3)影响：否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和
政体的蓝图，成为 的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。社会契约论主权在民法国大革命[教材P110“学习思考”]
你怎样理解卢梭的这句话？
提示：天赋人权，人生而自由、平等实乃天经地义，然而不合理的旧制度以及维护这一制度的专制暴君、贵族乃至僧侣却剥夺了人们的这一神圣不可侵犯的、与生俱来的自然权利，将人们套在了枷锁之中。一、比较文艺复兴和启蒙运动[典例1]“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 ( )
A．宗教改革 B．文艺复兴
C．启蒙 D．空想社会主义[解析] 本题旨在考查考生获取信息和调用知识分析问题的能力。“运用自己的理智”强调了人的理性。启蒙运动的指导思想是理性主义，C符合题意；宗教改革反对天主教的精神独裁，A不符合题意；文艺复兴的指导思想是人文主义，B不符合题意；D与题干无关，排除。[答案] C二、全面理解启蒙运动的背景、性质和核心
1．背景
(1)17世纪英国完成了资产阶级革命，国王的权力受到限制。
(2)自然科学领域取得了许多成就，国王和教会的权威开始
受到挑战。(3)18世纪法国是典型的封建专制国家，实行严格的等级制
度。新兴资产阶级对专制的封建统治和天主教会越来越不满。一些先进的知识分子开始质疑教会和统治者的说教，对各种社会问题进行深入的思考。他们猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。2．性质：是一场欧洲资产阶级反封建的思想文化运动，
是近代以来继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。
3．核心：启蒙运动的核心是“理性”，所谓理性是指人自己
思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入“理性时代”。[典例2] 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是 ( )
A．洛克 B．孟德斯鸠
C．伏尔泰 D．卢梭[解析] 题干的意思是对国家权力的划分，这一点与孟德斯鸠的三权分立思想类似。
[答案] B
一、阅读教材P113“材料阅读与思考”。
思考：《独立宣言》和《人权宣言》体现了启蒙运动的哪些原则和思想？
提示：体现了人民主权、独立、自由、民主、社会契约等原则。二、启蒙思想家的主要贡献。
提示：
(1)解放思想
①他们高举理性的旗帜，把人们从长时期的思想束缚中解放出来。
②他们用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的专制制度，批判反动的特权等级制度，批判当时法国的一切黑暗和不合理的现象。③他们以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种
“禁区”，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引导人们独
立思考，并且在人们面前展示出一幅未来的美好蓝
图。
(2)强调人权：他们强调人的尊严，并且宣布人权是神圣
不可侵犯的。他们主张一切人，无论其出身如何，都
有独立的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该
成为有知识的人、自由的人。(3)破除宗教迷信
①一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定有超自然的所谓神的力量的存在。
②他们大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。
(4)构建政治蓝图
①带来了政治、经济、科技的巨大进步。
②为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。课件26张PPT。四 理性之光与浪漫之声 康德于1724年4月22日出生在普鲁士的首府
哥尼斯堡，一生中几乎没有离开过哥尼斯
堡。但其仙逝时，哥尼斯堡全市居民却连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人，直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。[课标要求]
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
[重点提示]
1．了解启蒙运动针对专制势力的基本主张与意义。
2．认识浪漫主义兴起的原因及意义。
3．通过对启蒙运动的学习，体会启蒙思想家设计的民主
政治的美好蓝图，体会浪漫主义思潮中的人文精神。1．启蒙的真谛
使人获得人身自由和思想自由。 知识点一 康德道出启蒙的真谛 2．康德的贡献
(1)康德在卢梭的“ ”的基础上，又提出了思想
的自由。
(2)面对历史和现实，康德批判统治阶级的 ，强
调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它
才能带来人类的启蒙”。
(3)康德对理性作了哲学的探讨，确立了人类的 ，
道出了启蒙的真谛。人生而自由主体地位愚民政策1．浪漫主义思潮的形成
(1)卢梭对“理性”的质疑
①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②卢梭认为，人类天性本善。知识点二 卢梭对“理性”的质疑(2)形成
①卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲 ，由此形成了一种浪漫主义思潮。
②卢梭因此成为浪漫主义之父。思想界2．浪漫之义思潮的影响
(1)积极影响：浪漫主义思潮丰富了 的内涵。
(2)消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱
和无序，并且排斥和拒绝现代科技，这些是浪漫主义
思潮带来的消极影响。人文精神[教材P115 “学习思考”]
你如何评价“理性是激情的奴隶”这句话？
提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。1．启蒙运动时期的人文主义
(1)文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从
发展到对理性的崇拜。知识点三 启蒙运动对人文主义的发展对人的崇拜(2)启蒙运动时期的人文主义
①以人类的 为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
②人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得 和思想自由。
③充满个性的浪漫主义。共同属性人身自由2．启蒙运动的影响
(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥
护的 运动。
(2)在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富
和成熟，对后来欧洲和世界的 产生了重大影响。思想解放历史发展进程[教材P115“学习思考”]
启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？
提示：文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。一、启蒙运动发生的原因和启蒙运动时期的人文主义
1．启蒙运动发生的原因
(1)文艺复兴与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。(2)随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历
史经历了翻天覆地的变化。这主要表现在近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家及其绝对君主专制政治的形成等方面。
(3)科学与知识的进步和西欧历史的变化，终于促成了17、
18世纪的一场思想解放运动——启蒙运动的发生。2．启蒙运动时期的人文主义
(1)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，
指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。为此针对社会现实提出批判，鼓吹改良，进而主张革命。
(2)启蒙运动时期人文主义从对人的崇拜发展到对理性的
崇拜，理性成为反封建的理论武器，并提倡科学，反对宗教迷信，力图开辟一个非宗教的理性时代。[典例1] 伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是( )
A．禁欲主义思想的反映
B．人文主义思想的反映
C．蒙昧主义思想的反映
D．空想社会主义思想的反映[解析] 首先明确伏尔泰观点的核心是自由平等思想，属于资产阶级民主思潮的萌芽阶段，与此相符的是B选项。[答案] B二、启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义思想的发展
1．在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神
学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。
2．从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，
启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。3．从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外
衣，提倡理性的思考和判断。
4．从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任
何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传“天赋人权”、“自由、平等、博爱”等思想。[典例2] 启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在 ( )
①从自然法出发，崇尚理性 ②提倡天赋人权
③宣传禁欲主义 ④追求现世的幸福
A．①③ B．①④
C．①② D．③④[解析]本题旨在考查考生对启蒙运动与文艺复兴时期人文主义思想的比较分析能力。③是天主教神学观点，④是文艺复兴时期的人文主义思想。
[答案] C一、阅读下列图文：思考：这幅漫画的主题是什么？
提示：这幅漫画反映的是资产阶级用法治、平等、民主等思想对封建专制王权的抨击，抓住这一点很自然地会联想到启蒙思想，而启蒙思想的特征是宣扬“理性”，反对封建君主专制。可见这幅漫画的主题是宣扬“理性”，反对封建君主专制。二、什么是启蒙运动？浪漫主义对西方人文精神的影响有哪些？
提示：启蒙运动是继文艺复兴、宗教改革后，在欧洲历史上出现的第三次伟大的思想解放运动。浪漫主义指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，让人重新体会生命的价值和生活的意义，密切了人与自然的关系，让人们对不同文明保持一种宽容的心态。但它也使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，排斥和拒绝现代科技等。
