部编版八年级语文上册--13.2《黄鹤楼》导学案

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课题： 14 黄鹤楼学习目标：1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。学习重点：了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。学习难点：多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。板书设计14 黄鹤楼首联 近景 仙人黄鹤 名楼胜地颔联 远景 蓝天白云颈联 日景 晴川沙洲 绿树芳草 触景生情 思乡尾联 晚景 暮江落日作业布置：背诵默写古诗教学过程：导入新课，激发兴趣讲述黄鹤楼传说。从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。朗读课文，熟悉内容师范读。要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文，熟悉古诗所写的内容。 学生交流，师生共同完成板书。首联 近景 仙人黄鹤 名楼胜地颔联 远景 蓝天白云颈联 日景 晴川沙洲 绿树芳草 尾联 晚景 暮江落日 提示：读完诗歌你看见了什么？完成时再读，它们是怎样被作者呈现出来的？深入了解，整体感知诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。因而触景生情 读诗中两次出现“空”，说说它们各自的内涵？知识拓展1.诗中多次运用了双声、叠韵、和叠音词。是稍作解释 “黄鹤” 双声（复返），“此地”叠韵(江上) “悠悠”叠音（凄凄）学生找一找，读一读，说说感觉。回环往复 铿锵悦耳的音韵美。2.诗歌积累：诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 反思：
【学法指导】
学生以多种形式朗读，结合注释了解诗歌所写的内容。
【学法指导】
通过“为什么愁”和“愁什么”这两个提问，使学生能从整体上感受该诗，了解诗人的情感脉络，体会诗人在诗中体现的情感。