部编版语文八年级上册 《白杨礼赞》课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
白杨礼赞
1. 学习象征手法，把握托物言志散文的特点；
2. 朗读课文，厘清脉络，梳理白杨树的特点；
3. 理解烘托、对比、欲扬先抑的写作技巧，感受质朴坚强以及力求上进的精神。
导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。
背景链接
《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
读准字音
自由朗读这篇短文，一边读一边找出你觉得难读或者不会读的字词。
恹恹 婆娑 楠木 倦怠 主宰
倔强 虬枝 秀颀 坦荡如砥 旁逸斜出
初读感知，自主学习
作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
明确：第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。
文本探究
阅读课文第2段，白杨的生长环境是什么样子的？
“无边无垠”
“坦荡如砥”
“黄绿错综”
写其色彩
写其辽阔
写其平坦
所见：
文本探究
阅读第5自然段：1.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？
2. 白杨树的外在形象体现了白杨树身上的什么品质？
干：笔直、丈把高、绝无旁枝
枝：笔直、紧紧靠拢、成为一束
叶：宽大、片片向上、没有斜生的
皮：光滑、有晕圈、淡青色
“倔强挺立”“向上发展”“不折不挠”
文本探究
研读课文第7段，分析文中写白杨树运用了什么手法？
没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、靠紧团结、力求上进
抑
扬
不是好女子
伟丈夫
对比
否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
内在气质
合作探究
1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。
明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 　　
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。　　
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。　　
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 　　
第9段：……我要高声赞美白杨树!
合作探究
2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树
合作探究
3.作者仅仅是在赞美白杨树吗 请用原文中的语句回答。　　
明确:第7段：“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志 ”第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。
写法指南
象征的定义：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
作用：使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
合作探究
讨论:作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在
明确：作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。
合作探究
作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
明确：
不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
语言赏析
如果说“背影”承载着父亲对儿子的深爱，那么“泪水”就是儿子对父亲爱的表达，那么，朱自清的这些泪水里包含了哪些感情？
（1）我到徐州打算跟父亲回家奔丧，看到父亲失业后的狼狈不堪，又想起祖母的死，不禁流泪。（2）父亲过铁道为我买橘子，我看见父亲蹒跚艰难的背影，而流下了眼泪。
点拨：1、反映了我为祖母的死和父亲的失业、家庭的衰败而悲伤难过的心情。是悲伤难过之泪。2、反映了我对父亲虽身处困境却仍无微不至地关心儿子地感激之情。——感动、感激之泪。
合作探究
本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
明确：
第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受 一先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
归纳小结
本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
写作特色
1、对比、烘托。
2、托物言志
3、欲扬先抑。
4、象征。
学以致用
仿照本文象征的写法，试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。（不少于200字）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语