第三单元写作《学习描写景物》课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册（共21张ppt）

(共21张PPT)
部编版八年级上册第三单元作文指导
学 习 描 写 景 物
温故而知新
名篇名句赏析
1、“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着......”
——《春》
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝。突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
我来总结
怎么描写景物（一）
抓住景物特征
形状
色彩
声音
......
温故而知新
名篇名句赏析
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
——《紫藤萝瀑布》
这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的的美丽和繁盛。
我来总结
怎么描写景物（二）
动用各种感官
视觉
听觉
嗅觉
触觉
......
温故而知新
名篇名句赏析
“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间......”
——《三峡》
描写三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。
我来总结
怎么描写景物（三）
巧用角度情态
俯视、仰视、近视、远视
静态、动态
不同时段中的不同形态
丰满、生动
温故而知新
名篇名句赏析
“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”
“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”
“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”
“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静......似乎又降临了一种特殊的温暖......
——《雨的四季》
用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
我来总结
怎么描写景物（四）
融入个人情感
恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。
写作实践（一）
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了，想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字左右。
提示：
1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
3、写作时可以按一定顺序，例如由远及近，由高到低等。
《校园一景》示例:
仲景的酷暑渐渐离去，气候舒适宜人的秋天来了，在这渐浓的秋意的熏陶之中，天变得更蓝，花草树木的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮的五色交辉。这样的秋天，入了人心。
在校园的绿化带里的植物们也像是懂了秋的意思。几棵不知名的树木，穿上了黄色的夹克，几个红色的扣子点缀着，在用艺术家的方式告诉我们秋来了。灌木丛里的叶子更是不逊色于树木，也挟裹着一件红黄色的上衣。而那些杂草堆里的花儿，他们一点也不娇气，零零星星的开得烂漫，黄的淡雅，白的高洁，粉的温馨。

《校园一景》示例:
走进排球场地，体育老师和排球爱好者正在进行一场友谊比赛，没有裁判没有呐喊，这场比赛依然进行得激烈而紧张，年轻的后生带着“初生牛犊不怕虎”的精神，跳、扣、垫、接.....身姿矫健、激情四射......
秋，不会再萧瑟，因为那里面有我们火热的青春和憧憬。
写作实践（二）
二、你留意过在家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1、注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致我，也可以整体勾勒，把握全局。
2、可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写，还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3、可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
写作实践（三）
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以《我爱______ 》为题，写一篇作文，不少于500字。
提示：
1、要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
2、除了写某一季节的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
3、要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
写作实践（三）
（一）审题
这是个半命题作文，要根据自己的喜好讲作文题目补写完整，所填的季节就是自己重点描绘的对象。
写作实践（二）
（二）立意
通过对喜欢的季节有代表性的景物的描绘，表达喜爱之情。
写作实践（二）
（三）选材
根据所选择的季节，结合所生活的地域，选择最能凸显季节特征的景物、建筑物、人们的衣着打扮等来描绘。
四、组织行文（拟提纲）
（一）、对比修辞开篇
（二）、抓住冬天特有的景物描写，由物到人的写作顺序安排文章内容。
1、 描摹冬天的风。（详写）
2、 描绘冬天的雪。（详写）
3、 刻画冬天的人们。(略写)
（三）、借景抒情，表达爱意。
（四）、短句结尾，回扣文题，点明主题。
示例：《我爱冬季》
（一）、对比修辞开篇
（二）、抓住冬天特有的景物描写，由物到人的写作顺序安排文章内容。
1、 描摹冬天的风。（详写）
四季景色各有特色，有人爱充满希望的春天，有人爱激情四射的夏天，有人爱象征成熟的秋天，我唯独喜爱冬天，因为东北的冬天是最有个性的季节。
冬天的风是最寻常的。阴天的时候，它常常发作，发作起来就像怒吼的雄狮，凛冽的寒风打在脸上如刀割一般，可是在北方生活惯了的人，是不惧惮的。街上，花园里，体育场上人们都穿了厚厚的衣服在风中锻炼。 可是晴天就两样了，风变得柔和多了，有时阳光足的时候，风温暖得让人有种错觉，以为春天马上就来了。
2、 描绘冬天的雪。（详写）
3、 刻画冬天的人们。(略写)
（三）、借景抒情，表达爱意。
雪是北方冬天的标志，如果冬天不下雪就像男人不长胡子，感觉冬天都是假的。当小雪从天上飘落下来的时候，犹如婀娜的少女，娇滴滴的羞涩着飘落，落地地上瞬间就消失了，再也寻不得她的踪迹。
最妙的是大雪纷飞的时候,形态各异的雪花从天而降，扑簌簌的“砸”向地面，不一会地上就铺上了一层厚厚的地毯，而周围也马上都变成了粉妆玉砌的童话世界。
冬天是孩子们的乐园，堆雪人、打雪仗、滚雪球......孩子们乐此不疲的欢腾着，当然仅限于那些没有课业负担的孩童，撒着欢尽情享受大自然给予的最纯洁的馈赠，作为初中生的我们大概是早就忘却了这种感觉吧。
那风那雪，那个神奇而又充满个性的季节，懂得的人爱她，不懂的人厌她，而我就是最忠诚于她的那一个。
（四）、短句结尾，回扣文题，点明主题。
冬，我爱你！