2.9小数加减法应用（教案）- 四年级下册数学 沪教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.9小数加减法应用（教案）- 四年级下册数学 沪教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 153.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-26 13:08:13 | ||
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文档简介
课题 小数加减法应用 课型 新授
教学 目标 1、知道加法运算定律对小数加法同样适用。 2、能根据数据特征、加法运算定律进行小数加法的简便计算。 3、通过不同的算法体验，学会有根据、有条理地用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点 掌握小数加法简便运算的方法。
教学难点 合理、灵活地运用运算定律、运算性质，使计算简便。
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习导入 1、说说怎样算简便，分别用了哪些运算定律或运算性质。 （1）84+143+57 （2）132+（75+68）+25 （3）20.9－7.6－2.4 （4）5.49+23.6+7.4 2、整数加法运算定律对小数是否适用呢？今天我们继续来探究小数加减法应用（板书）。 能准确进行简便运算并说出用到的运算定律或运算性质。
二、探究新知 对应教学目标1 3、PPT出示书上例2 师：小丁丁和小胖是学校的“游泳健将”，如 果组织他们两人进行一场200米的个人混合泳 比赛，你们知道谁有可能获胜？ 你有什么方法可以知道呢？（PPT出示他们以往的最好成绩） 比较：观察这些数据，请仔细分析，谁获胜的可能性大一些？为什么？（小丁丁获胜可能性大，他三个项目上领先小胖。） 学生自主计算。 全班交流。 37.63+46.24+43.58+40.76 =83.87＋43.58＋40.76 =127.45＋40.76 =168.21 ② 37.63+46.24+43.58+40.76 =37.63＋（46.24＋40.76）＋43.58 =37.63＋87＋43.58 =124.63＋43.58 =168.21 （5）师：对于第二种计算你是怎么想的？ （6）小结：我们以前学过的整数加法运算定律对小数加法同样适用。 能根据自己的计算方法说出理由。 能根据数据特征，进行简便计算。
三、巩固新知 对应教学目标2 对应教学目标3 1. 试一试 请你根据以往小胖的最好成绩，求出他参加200米个人混合泳比赛可能取得的总成绩，并比较两人可能取得的总成绩，谁获胜的可能性要大一些。 自主完成 全班交流 ① 41.37＋44.18＋45.63＋42.82 =85.55＋45.63＋42.82 =131.18＋42.82 =174 ② 41.37＋44.18＋45.63＋42.82 =（41.37＋45.63）＋（44.18＋42.82） =87＋87 =174 （3）哪种算法简便？运用了什么运算定律？ 练一练：简便运算，并说出运用了什么运算定律或运算性质。 （1）5.49+23.6+7.4（一开始引入部分的题） （2）6.35+10+2.65 （3）13.2+（7.5+6.8）+2.5 （4）78.603－12.38－9.62 小结：整数中的运算定律和一些简便算法在小数加减法中同样适用，我们计 算时要注意数字特征和运算符号。 判断下列各题，能简便运算的打“√”，不能的打“×”。 （1）17.5－3.56+6.44 ………………（ ） （2）120.39－87.62－12.38………（） （3）4.9+5.1-13.7+2.3……………（） （4）32.17-0.45-4.17…………………（） 1.能根据数据特征，掌握最优化的计算方法。 2.能正确进行小数加减法的巧算。 3.能正确判断，并说出理由。
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？
板 书 设 计 小数加减法应用 （★） （★）
教学 目标 1、知道加法运算定律对小数加法同样适用。 2、能根据数据特征、加法运算定律进行小数加法的简便计算。 3、通过不同的算法体验，学会有根据、有条理地用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点 掌握小数加法简便运算的方法。
教学难点 合理、灵活地运用运算定律、运算性质，使计算简便。
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习导入 1、说说怎样算简便，分别用了哪些运算定律或运算性质。 （1）84+143+57 （2）132+（75+68）+25 （3）20.9－7.6－2.4 （4）5.49+23.6+7.4 2、整数加法运算定律对小数是否适用呢？今天我们继续来探究小数加减法应用（板书）。 能准确进行简便运算并说出用到的运算定律或运算性质。
二、探究新知 对应教学目标1 3、PPT出示书上例2 师：小丁丁和小胖是学校的“游泳健将”，如 果组织他们两人进行一场200米的个人混合泳 比赛，你们知道谁有可能获胜？ 你有什么方法可以知道呢？（PPT出示他们以往的最好成绩） 比较：观察这些数据，请仔细分析，谁获胜的可能性大一些？为什么？（小丁丁获胜可能性大，他三个项目上领先小胖。） 学生自主计算。 全班交流。 37.63+46.24+43.58+40.76 =83.87＋43.58＋40.76 =127.45＋40.76 =168.21 ② 37.63+46.24+43.58+40.76 =37.63＋（46.24＋40.76）＋43.58 =37.63＋87＋43.58 =124.63＋43.58 =168.21 （5）师：对于第二种计算你是怎么想的？ （6）小结：我们以前学过的整数加法运算定律对小数加法同样适用。 能根据自己的计算方法说出理由。 能根据数据特征，进行简便计算。
三、巩固新知 对应教学目标2 对应教学目标3 1. 试一试 请你根据以往小胖的最好成绩，求出他参加200米个人混合泳比赛可能取得的总成绩，并比较两人可能取得的总成绩，谁获胜的可能性要大一些。 自主完成 全班交流 ① 41.37＋44.18＋45.63＋42.82 =85.55＋45.63＋42.82 =131.18＋42.82 =174 ② 41.37＋44.18＋45.63＋42.82 =（41.37＋45.63）＋（44.18＋42.82） =87＋87 =174 （3）哪种算法简便？运用了什么运算定律？ 练一练：简便运算，并说出运用了什么运算定律或运算性质。 （1）5.49+23.6+7.4（一开始引入部分的题） （2）6.35+10+2.65 （3）13.2+（7.5+6.8）+2.5 （4）78.603－12.38－9.62 小结：整数中的运算定律和一些简便算法在小数加减法中同样适用，我们计 算时要注意数字特征和运算符号。 判断下列各题，能简便运算的打“√”，不能的打“×”。 （1）17.5－3.56+6.44 ………………（ ） （2）120.39－87.62－12.38………（） （3）4.9+5.1-13.7+2.3……………（） （4）32.17-0.45-4.17…………………（） 1.能根据数据特征，掌握最优化的计算方法。 2.能正确进行小数加减法的巧算。 3.能正确判断，并说出理由。
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？
板 书 设 计 小数加减法应用 （★） （★）