小练习（3）表格式教案四年级下册数学沪教版

课题 小练习（3） 课型 复习
教学 目标 1、通过操作行为能验证出平行的概念。 2、应用上述知识对生活中互相平行的线段进行检测，锻炼合作精神与探究能力。
教学重点 通过操作行为能验证出平行的概念。
教学难点 应用上述知识对生活中互相平行的线段进行检测。
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习旧知，巩固概念。 1．对应教学目标1； 一、合作探究： 1、出示图例，你能用三角尺和直尺检测后说说哪些线段是互相平行吗？并标上字母。 这些线段是否同时垂直于第三条线段？相互说说线段之间的平行关系。 2、用直尺来检测一下两条平行线之间宽是否一样？可以得出什么结论？ 二、思考验证： 1、用三角尺来探究两根斜的栅栏是否平行 要知道结果关键是什么？即要添置一条合适的线段使它与两根栅栏都垂直。 2、还有其它方法吗？即用直尺量两根栅栏之间的宽是否一样。 关注能否正确找出线段之间的平行关系。 关注能否利用直尺体验出平行线间的距离处处相等的特征。
二、自主探究，体验新知。 1．对应教学目标1； 2．对应教学目标2。 练一练 1、看了梯子和围棋棋盘，你能发现什么？可以怎样检测呢？（其中都有互相平行的线段，都要让学生自己通过量来获得结果） 2、你还能说一说生活中互相平行的线段吗？ 提问：可以怎样验证呢？ 1、关注能否说出生活中互相平行的线段。
三、内化新知，拓展延伸。 1．对应教学目标2。 一、量一量，思考： 1、过平行线上面直线的一点向下面直线上作垂线，然后量一量，这条垂线与上面直线相交成什么角？它们是什么关系？照这样再作两条垂线，再量一量。 2、在平行线间可画几条垂线段？量一量垂线段的长度，你发现了什么？ 二、找一找：拿出长方形纸盒，指出长方体纸盒中哪两条线段是平行线？
（1）同桌比赛，看谁找得多。 （2）指名到前面边演示边说。 （3）在这个长方体纸盒中，共有18组平行线，看谁能在老师规定的时间内全找出来。 三、判断： 1、不相交的两条直线叫做平行线。 （ ） 2、在同一平面内的两条直线叫做平行线。 （ ） 3、在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 （ ） 关注能否在操作过程中，验证出平行线间的距离处处相等的特征。 2、关注将知识运用于生活的技能。
四、体验收获，评价发展。 通过今天的学习，你有什么收获 能将知识进行梳理。
板 书 设 计