第22课《梦回繁华》课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册（36张ppt）

(共36张PPT)
梦回繁华
教学课件
人教部编版 初中语文 八年级上册
毛宁
布置作业
目录
第七节
板书设计
第六节
拓展延伸
第五节
课堂小结
第四节
深入探究
第三节
整体感知
第二节
新课导入
第一节
新课导入
新课导入——梦回繁华
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
说到绘画，同学最先想到的是什么？我听有同学说了《蒙娜丽莎的微笑》，还有同学说想到了画鸡蛋的达芬奇，看来同学们对国外的名画名人很了解。今天的我们收回目光去看看我国一件享誉古今中外，浪迹宫廷江湖的传世之作——《清明上河图》。
新课导入——清明上河图
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整体感知
整体感知——学习目标
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1.了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。
2.掌握作者写作思路，欣赏作者高度概括的语言风格。3.增强民族自豪感。
整体感知——作家作品
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毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
研究领域：艺术史及艺术理论。
开设课程： 中外美术史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。
整体感知——知识链接
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清明上河图简介
《清明上河图》是中国的十大传世名画之一，属于国宝级文物。画的内容是北宋风俗。
画卷长528.7厘米，宽24.8厘米，以长卷形式，散点透视构图法生动的记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。 对于《清明上河图》的研究，不只是停留在艺术层面，更包涵了当时的社会生活和政治生态。
整体感知——知识链接
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清明上河图片段
整体感知——知识链接
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张择端，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
整体感知——生字正音
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bá
biàn
zhǒnɡ
chóu
qiào
zhú lú
题 跋
汴 梁
摩 肩 接 踵
读准节奏和字音。
juān
绢 本
田 畴
舳 舻
料 峭
整体感知——理解词语
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绢本：
设色：
跋涉：
舳舻：
遒劲：
摩肩接踵：
络绎不绝：
写在绢上或画在绢上的字画。
（绘画）涂色，着色。
爬山涉水，形容旅途艰苦。
船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
（人﹑车等）往来不断，前后相接
雄健有力
整体感知
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朗读课文，完成下列问题
1.划分文章结构
2.体会作者感情
整体感知
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梦回繁华
第一部分：
以北宋繁荣的城市发展为引，点出说明对象《清明上河图》(1)
第二部分：
从作者入手，引出本画创作背景，照应题目——《梦回繁华》（2-3）
第三部分：
具体说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位（4-5）
深入探究
深入探究
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一、分析第一部分的作用。
交代社会背景——商业繁盛，文化生活活跃，使绘画的题材着重于反映现实生活。引出说明对象《清明上河图》。
深入探究
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二、文章第二部分选择介绍画作作者，目的为何。
运用知人论世的写法，介绍作者所处时代，成长轨迹和生活状态，交代作者所处时代的重大社会变革，更有利于读者理解《清明上河图》，也呼应了题目——《梦回繁华》。
深入探究
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三、朗读第三部分，感知《清明上河图》。
1.总结文章着重描写《清明上河图》的部分
清明上河图
开卷处
画中段
画后段
汴京近郊的风光：疏林薄雾，农舍田畴
汴河两岸的繁华情景：车水马龙，热闹非凡
汴梁市区的街道：街道纵横，房屋林立
繁 华
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深入探究
三、朗读第三部分，感知《清明上河图》。
1.请指出第四段的写作顺序
按照开卷、中段和后段这种从前到后的空间顺序来写的。
2.这么安排有何好处
从前到后，使得文章的层次清晰有条理，结构更加严谨，便于读者了解《清明上河图》，不混乱。
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深入探究
三、朗读第三部分，感知《清明上河图》。
3.“繁华”是如何体现的，请找到相应的原文品一品。
⑴“在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍……长途跋涉的行旅。”
⑵“巨大的漕船，舳舻相接……一片繁忙景象。”
⑶“在高大的城楼两侧，街道纵横……一应俱全”
文中以“一应俱全”“应有尽有”“无所不备”三个几近夸张的词语来总结和强调画面内容的丰富,呈现了当时的繁华盛景。
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深入探究
四、速度文章第五段，概括作者笔下画作的艺术特点。
1.内容庞大，段落清晰，结构严谨
2.线条遒劲，笔法灵动
3.写实性强，细节真实
4.历史价值无法取代
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深入探究
五、如何理解题目“梦回繁华”。
1.“繁华”的内容有两点，第一是《清明上河图》带给我们的古代文明的灿烂，这是文化意义上的“繁华”是需要我们继承和发展的；第二是“繁华”下的社会思考，北宋之繁华，确是南宋的期盼，国家统一，太平盛世是南宋人对繁华的期待。
2.一朝梦回，既有对宋朝繁荣的骄傲自豪，也有对近代先进文明丢失的遗憾，只能盼一梦，方解遗憾。
“梦回繁华”四个字倾注了毛宁先生对艺术的向往以及对文明传承和弘扬的愿景。
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深入探究
六、根据所学知识，体会说明语言。
1.第⑤段“画面细节的刻画也十分真实”一句中的“十分”一词能否删去？为什么？
不能删去。“十分”有非常，特别之意，突出强调《清明上河图》的画面细节刻画的真实情况，如果删去则与真实情况不符，体现了说明文语言的准确性和严密性。
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深入探究
六、根据所学知识，赏析下面语句。
2.第⑤段引用资料“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子……无有不符”，有什么作用？
运用引资料的说明方法，借史料记载来说明《清明上河图》的写实性很强，更具有针对性，使文章更有说服力。
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深入探究——写作借鉴
善用四字短句，长短句结合
本文出现大量的四字短句，如“疏林薄雾”“农舍田畴”“舳舻相接”“车水马龙”“房屋林立”等等。四字短语内容凝练，丰富，形式工整，节奏感极强，读起来朗朗上口，语言也典雅有韵味，颇似古文的骈散文。同学们可借鉴前面所学的《三峡》来理解本文长短句的应用，为以后的遣词造句打基础。
课堂小结
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课堂小结
本文以《梦回繁华》为题，介绍了中国瑰宝《清明上河图》，用生动形象的语言描绘了北宋时繁华市井生活，带给我们新的对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者以空间顺序和逻辑顺序的相互配合将繁杂的画卷内容娓娓道来，让我们更了解中华文化，增强民族文化自豪感。
拓展延伸
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拓展延伸
中国其他传世名画
阎立本《步辇图》
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拓展延伸
黄公望《富山春居图》
板书设计
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板书设计
梦回繁华
背景介绍：引出说明对象
《清明上河图》
艺术特色
逻辑顺序
详略得当
布置作业
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布置作业
1.阅读《解读〈清明上河图〉》进一步了解这幅名画。
2.搜集其他传世名画的信息。
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